小学动物英语教案模板下载（共7篇）.doc

小学动物英语教案模板下载（共7篇）小学英语单词动物教案【篇1：英语动物教案】unit6 at the zoo第一课时教学目标：1 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short 2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征 3 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷教具准备】1 教师准备教材配套的录音带2 教师准备let’s learn 部分的课件 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个 4 教师准备所学单词卡片和图片教学过程】1 热身、复习 (warm-up/revision)（1）日常口语会话展示2）教师播放 “hide and seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作 （3）利用字母卡片复习26个英文字母用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位 2 呈现新课 (presentation)（1）游戏：猜动物t: listen to me, children.gue what it is.it has a long nose.it has two big ears and a short tail.it’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

s: it is an elephant.t: yes.good.it is an elephant.（2）在播放之前，教师说：you will see a beautiful picture.look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger学生根据看到的图片说说动物单词培养观察力和记忆力 （3）继续展示图片： an elephant and a mouse.对比大象和老鼠 t: what are they? they are an elephant and a mouse.oh, look! the elephant is very big.but the mouse is very small.教师强调big 和 small 此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。

用同样的方法学习short 和long 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词5）播放let’s learn 部分的录音，手指单词跟读 3 趣味操练 (practice)（1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习如果可能，可以让学生拼读单词图： s-m-a-l-lsmall, etc.（2）let’s do 部分的内容a.教师播放 let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动 b.教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作3）游戏：耳语把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令以此类推，直至最后一个学生最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分然后，每组的第一名学生站到队尾。

4 课堂评价 (aement)做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前 5 扩展性活动(add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物如：the giraffe is very tall.the elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes.第二课时教学目标：【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握教具准备】1 教师准备教材配套的录音带2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。

5 学生准备相关的动物玩具及面具每人至少一个）【教学过程】1 热身、复习 (warm-up/revision)（1）日常口语练习2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作通过此歌谣可以复习look at ?的句型， 以及big, fat, funny 等单词 2 呈现新课 (presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 2）了解so 的用法学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the pig.it’s so big.强调so 的语调，并加以“大”的手势接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the mouse.it’s small.it’s so? 示意学生说出：it’s so small.同样，教师做出“小”的手势让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。

3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义篇2：小学英语动物单词 配图】1.dog 2.fo_3.kangaroo 4.mouse5.panda6.fish 8.whale9.giraffe 10.parrot 11.lizard12.frog 13.tiger 14.lion 15.spider 16.bat17.goat18.sheep 19.cow20.monkey21.donkey 22.horse 23.rabbit【篇3：小学英语第一册《animals》教案设计】小学英语第一册《animals》教案设计教学内容：清华大学出版社英语第一册第二单元中leon7-leon14 (单词：rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger) ，对话：what do you have? i have a ? what do you like? i like? 教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐wele 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)ok!are you ready ?(生：yes.) now ,cla begin !师生问好：good morning ,cla.(s:good morning , mi lin .) ok,sit down ,please .二、导入新课：师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好一石激起千层浪，学生的热情被点燃师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁-(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。

因此，借此导课三、教学单词： 1、了解学生知识水平①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!(生说单词师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力同学们给他鼓掌)②、师：有没有6个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平 2、小组合作学习①、学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多开始! ②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)(分组考单词，并预于奖励。

根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来)师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!④、根据学生汇报，有针对性地教读单词——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等 3、教学let`s do 在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者多媒体出示成绩表)小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：i have a-(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：what`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：my name is ?然后举起手中的手偶：i have a-)——结合实际，温。