浅谈新课改下小学语文创新教育实施策略.docx

          浅谈新课改下小学语文创新教育实施策略                    摘要：语文是九年制义务教育当中最主要的一门学科，是有利于培育学生语文素养，提高学生对传统文化兴趣的重要学科在小学阶段的语文教学活动中，教师除了基础的知识传授以外，更需要去考虑如何培养学生的正确学习态度和对语文的热情，因此就需要采取更加具有创新化的教育手段关键词：新课改；小学语文；创新；教育研究随着新课程改革的不断深入，进一步做好以素质教育为目标的教育创新，已经成为了小学语文教育工作的主要发展方向从当前的小学语文课堂教学工作角度来看，教师要想实现教育创新，就必须要进一步落实学生的主体地位，以他们的学习需求为基础进行教学设计，这要求教师必须要做好自己的角色转变，并对多年的教育理念和教学方法予以改变，其对于教师是一次重大考验但从学生成长和教育发展角度来看，进行创新是推动语文教育事业发展的重要措施，因此我们必须要将其真正落实到教育工作中，以确保学生可以尽快适应新颖的学习方式，为他们的学习进步打下基础一、新课改背景下小学语文创新教育的必要性1.素质教育提出的基本要求在新课程改革背景下，素质教育成为了学校教育的主要目标。

相较于传统教育目标而言，素质教育要求教师的教学行为要从学生发展综合角度予以设计，在保证基础知识教育任务有效完成的前提下，实现对学生的价值观念、文化理解等多方面能力的培养为了达到这一教育目标，教师必须要重新审视自己的教学方法，在对学生成长需求予以考量的前提下，通过教学创新来实现素质教育目标，在推动小学语文教学水平的同时，为学生的语文素养构建带来支持2.学生思维发展的需求变化在现代社会发展背景下，学生的家庭教育环境发生了变化，这让他们的语文基础知识水平得到了提升，他们在学校中的学习需求自然也会有所不同在这种情况下，我们要想实现对学生的有效教育，提升他们的语文素养，就必须要进一步做好教学模式的创新，为学生提供最符合他们实际需求的教学服务，让他们的学习需求能够被满足，这是学校教育的基础任务，也是我们始终追求的教育目标二、新课改背景下小学语文创新教育的实施策略1.构建良好的师生情感关系情感教育的真谛不仅体现在通过多种多样的教学手段，使学生感悟到小学语文课文背后所蕴含的大量情感，更体现在通过情感教育的办法，使师生之间的关系变得亦师亦友情感联系使教师能够不断地散发个人魅力，于是学生可以将对教师的喜爱转化为对学科的喜爱。

首先语文教师必须保证以一种平等的态度去对待每一名学生，尤其是在面对优等生和学困生的时候，拒绝以分数论高低，不能存在厚此薄彼的情况要尊重和关爱每一名学生，摆正自身的态度其次，小学语文教师应当善于运用肢体语言和眼神传递情感，培育学生的自信心，令学生们都可以自信大胆地质疑课本、发表见解对于同一篇文章，每一个学生的感悟都是大相径庭的，教师要鼓励学生说出自己的感受，说出自己的真情实感，即便存在一些偏差和失误，教师也需要以正确的语言去引导和纠正，而不是采取讽刺和批评的态度，打压学生的积极性2.开展互动学习，实施教学创新开展互动学习是实施教学创新的重要方法，其可以更好地发挥出教师在教育活动中的辅助作用，让学生通过与教师之间的互动，提升对语文知识内容的理解和记忆，为小学语文课堂教学效果的提升带来了帮助在实际教学过程中，想要保证互动学习的有效性，教师必须要先弱化自己的角色定位，提升学生的课堂地位，让他们有权利针对教学内容与教师进行公平合理的思维、语言、行为互动，从而实现对课堂教学效果的提升在此基础上，为了保证学生的互动学习主动性，教师还要做好趣味元素的融入，为课堂互动效果的提升带来助力例如，在进行《田忌赛马》一课的教学时，笔者就与学生一起进行课文的互动学习，并通过对课文的分析让学生感受到田忌赛马的策略性，从而进一步做到在完成基础语文知识教育的同时，也能够实现对他们思维能力的锻炼。

与此同时，笔者还提出了“田忌赛马”策略可以应用到生活中哪些方面的问题，让学生结合现实生活去进行思考和讨论，在实现知识与生活有效关联的同时，让他们可以通过语文知识实现生活智慧的培养，为他们以后的成长与发展打下基础3.设计趣味游戏，做好训练创新在小学语文课堂教学中，课堂训练是考察学生课堂学习效果的重要环节，对其予以创新是保证小学语文创新教育效果的关键传统的语文课堂训练以读课文、写生字、练阅读为主，这种方式虽然能够强化学生的语文基础知识水平，但并不能让学生真正获得语文素养的提升，所以我们必须要对其予以创新，以确保学生可以通过具有针对性的创新训练获得进步与提高在实际教学过程中，为了保证学生参与课堂训练的主动性，教师可以选择以课堂教学内容为基础的趣味游戏，让学生可以通过游戏获得锻炼，并让他们感受到语文学习的乐趣例如，为了进一步提升学生对汉字的理解和认知，笔者就在《遨游汉字王国》实践课中，为学生设计了“偏旁组词”“成语接龙”“趣味谜语”等游戏，让他们可以在游戏中感受到语文知识的魅力为了带给学生良好的游戏体验，教师也要经常参与到游戏当中，与学生进行思维互动，帮助学生获得更好的学习效果，并进一步拉近师生之间的关系，与他们成为朋友，以确保以后的师生交流可以在平等、高效的状态下予以完成，为小学语文教学工作质量的提升带来支持。

4.布置生活实践，实现作业创新布置生活实践是小学语文教育工作中实现作业创新的重要方法在实际教学过程中，教师要通过对学生课堂表现来看，为他们设计具有针对性的实践性生活作业，让他们有机会进入到生活中去进行语文知识学习，了解语文知识在生活中的真实状态，并学会应用语文知识去解决生活问题，由此来实现对他们语文素养的提升例如，在完成《火烧云》一课的学习后，笔者就为学生布置了观察火烧云的实践作业，在完成观察后他们要写一篇观察日记，说出自己对火烧云的感受，由此做到依托语文知识来完成对他们审美能力的培养，并让他们感受到大自然的奇妙又或者在完成《摔跤》的学习后，笔者让学生回家观看一场运动比赛，并以作文的形式对比赛内容进行描述，由此做到让他们从生活的角度去进行语文知识的应用，并从中感受到语言文字的魅力，为学生的写作能力提升提供助力，也为他们的语文素养提升打下基础综上所述，创新是原动力，小学语文老师应该给课堂教学不断注入新鲜有效的教学因素，激发小学生的语文学习兴趣，提高小学生的语文素养小学语文教师应该找到创新小学语文课堂教学的切入点，提高小学语文课堂质量参考文献[1]刘丽萍.新课改背景下小学语文课堂模式的创新[J].文教资料,2019(3):53-54.2. 杨莎.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].学周刊，2019（18）：65.[3] 任纪菊.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].课程教育研究，2019（16）：138-139.  -全文完-。