峨眉校区实验室建设及实验教学情况汇报.pdf

峨眉校区实验室建设及实验教学情况汇报西南交通大学峨眉校区汇报内容校区实验室建设与实验教学现状校区实验室建设与实验教学的特色和成效校区实验室建设与实验教学存在的主要问题校区实验室建设与实验教学发展思路一、校区实验室建设与实验教学现状峨眉校区现有在校全日制学生 6907人，教职工 681人，其中专兼职教师 404人，实验室专兼职人员 83人有土木系、电气系、交通运输系等 8个教学系和基础课部、体育工作部，现有 26个专业（含专业方向）， 18个实验中心， 3个公共服务平台， 4个在建的国家级、省级实验教学示范分中心，已开出实验课程 141门教学科研仪器设备资产总值 3,128万元，生均教学科研仪器设备值 4529元，实验用房面积近 28000平方米二、校区实验室建设与实验教学的特色和成效特色在实践基地建设中，注重自主研发，突出应用型、创新型和铁路特色充分利用校区的地形、地貌构建校内实践基地注重实实验教学改革和创新自主开发开放型实验教学管理系统，构建开放型的实验教学管理平台1、在实践基地建设中注重自主研发，突出应用型、创新型和铁路特色近年来校区根据铁路发展和人才培养的需要，建成了以自主研发为主的铁路综合实践基地、铁路行车模拟实践基地、模拟变电所实践基地、现代制造技术实践基地等一批铁路特色和应用特色鲜明的实践基地。

实践基地的建成，为应用型、创新型人才培养提供了良好的条件和有力的支撑2、充分利用校区的地形、地貌构建校内实践基地将项目建设与校区自然环境和基建项目紧密结合，建成了工程测量、工程检测和支挡结构实验区在校区内布设有 GPS控制网、四等水准网、导线网，学生可进行平面控制测量、高程控制测量、工程施工测量、地形测量、铁路线路中线测量、纵横断面测量等实习 2、充分利用校区的地形、地貌构建校内实践基地有针对性地选择需要加固的边坡建成了支挡结构实验区，包括锚杆式、钢筋混凝土悬臂式、桩板式等八种类型挡土墙有效解决了现场实习类型单一的问题，可以在实验区进行土压力检测、挡墙变形等试验，其中预应力锚索框架采用远距离传输监控系统，可以在实验室内实时监测结构变化这样既丰富了实践教学内容，又解决了在现场实习中学生不能亲自动手的矛盾3、注重实践教学改革和创新通过实践教学的改革和创新，新增和改造了 41门实验、实习课程，独立开设实验课程 47门如机械系将专业设备、机器人认知实习和信息技术实践合并，形成了一门 《 机械认知实践 》 课，根据不同专业对大一新生开设了以拆装自行车、缝纫机和机械照相机为主的机械拆装实践；以机器人编程和机器人操作为主的机电一体化系统的认知实践；以汽车发动机、离合器拆装和典型机械操作为主的专业机械认知实践等。

通过机械认知实践，激发了学生专业学习的兴趣，拓宽了专业视野，促进了学生动手能力和创新能力的培养，深受学生的好评4、自主开发开放型实验教学管理系统，构建开放型的实验教学管理平台其主要特点是：为各教学单位提供了统一的、具有多级权限管理功能的平台排课系统能自动筛选实验教室和实验时间，避免课程安排冲突，学生选课后，教师可有选择地用自动、手动锁定或解锁功能，极大方便了教学单位组织教学4、自主开发开放型实验教学管理系统，构建开放型的实验教学管理平台具有限时管理和自动分类管理等功能，为主管部门的日常管理提供了强有力的支撑以课程为中心的百科系统，便于学生搜索查询某门课程中经常出现的问题，也可以在平台上向同学或指定老师请求帮助，方便学生课外自主学习成效1、 《 构建铁路工程背景实践教学平台，培养高素质应用型本科人才 》 获 2008年四川省教学成果二等奖；2、学生获得 2007年机器人大赛吸尘机器人二等奖；3、第三届全国大学生结构设计竞赛特等奖；4、第十届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖；5、全国大学生机械创新设计大赛四川赛区二等奖；6、第九届中国智能机械人大赛“一等奖”、“三等奖”各一项。

7、近几年出版实验教材 16本，发表实验室工作相关教学论文 25篇，学生发表论文 7篇三、校区实验室建设与实验教学存在的主要问题实验仪器设备不足，与人才培养目标的需要有差距实验队伍结构不够合理实验室科研能力较弱1、实验仪器设备不足，与人才培养目标的需要有差距校区现有教学科研仪器设备资产总值 3,128万元，生均教学科研仪器设备值（ 4529元），距教育部规定的生均 5000元的最低标准尚有一定的差距，基础实验设备台套数不足，专业实验设备相对陈旧和落后2、实验队伍结构不够合理峨眉校区现有各类实验室专兼职人员共 83人，中、高级技术职称人员偏少，仅占总数的 37.35％3、 实验室科研实力较弱校区科研仪器设备极少，实验室基本上不承担科研任务，教师参与实验室建设和实验教学的愿望不强，严重制约了校区实践教学水平和质量的提高四、校区实验室建设与实验教学发展思路科学规划，务实推进实验中心建设加强实验教学改革，促进学生全面发展加强创新型实验队伍的建设1、科学规划，务实推进实验中心建设根据校区发展和人才培养模式的变化，及时修改和制定实验室建设的中长期规划，科学地引领校区实验室建设通过多渠道筹措经费，重点加强土木、机械、电气、运输、计算机等实验中心建设，逐步形成集土木工程、电气工程、交通运输、机械工程、计算机和铁道信号为一体的校内铁路新技术综合实践基地，为铁路特色课程建设提供强有力支撑。

2、加强实验教学改革，促进学生全面发展要求教师运用新的教育观、人才观和质量观，对实验课程体系进行改革，将人才培养模式改革和实践课程体系改革有机结合起来改革和增设一些既能提高学生的学习兴趣，又能充分发挥学生个性的不同层次的实验课程，为学生提供独立发展和自主学习的空间，满足学生个性化发展的需求2、加强实验教学改革，促进学生全面发展通过开展课外科技创新、各种竞赛、教师科研项目开放和学生实验创新活动等，开放实验室资源，让学生在教师的指导下独立自主地完成创新实验项目或在某一学科方向进行有目的、有意识的实质性探索与研究活动使学生体验和了解科学研究整个过程，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生创新能力、团队精神和科学素养2、加强实验教学改革，促进学生全面发展改革现有的评价体系，使评价体系多元化把评价的重点转到考核学生应用知识的能力上，重点考核学生是否应用所学知识，对实验设计、过程和结果进行思考、分析和创新，促进学生全面发展3、加强创新型实验队伍的建设通过实验教学管理体制和人事制度的改革，进一步提高实验教学工作的地位，鼓励高水平的教师、学术带头人投入到实验教学工作中去，切实加强实验教学队伍培训工作。

实行激励机制，鼓励专业课教师到生产第一线学习、考察、积累实践经验，逐步打造一支既具有教师资格，又具有专门执业资格的“双师型”师资队伍，实现实验教学队伍整体素质的提高。