南陈集中学师生谈心记录及案例[详细讲解].doc

南陈集中学师生谈心记录及案例用谈心来沟通师生的心灵班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭、社会的桥梁， 是对学生进行思想道德教育的骨干力量在对学生进行思想道德教育的过 程中，常有班主任抱怨，现在的学生难管，老师和学生谈心往往说者苦口 婆心，而听者却心烦意乱，有些更是当而一套，背地又一套我认为i个 重要的原因就在于有些教师只满足于把心掏出来，即有心“谈心”而无心交 心，没有把口己的一片赤诚Z心置于学生心中，没有使学生真止体会到教 师的关爱那么我们班主任应该怎样通过谈心来沟通师生之间的心灵呢？一、谈心，贵在将心比心班主任与学生谈心，首先应把学生看作与Z相交的朋友，即把学生置 于与教师平等地位来进行对话，推心置腹而不剑拔弩张用爱抚之手拔掉 莠草，用真情种上每一份关爱教师爱护学生的同时也就教会了学生去关 爱别人案例1 相同的命运我班有一男生，父母离异后，随父亲生活父亲有了新家后，后妈待 他也很好，但他始终不肯接纳她，也不肯向谁说心里话，在父母、老师面 前一副老实相可背后呢，小事不断，同学每天都告他的状师：放学了，你为什么不及吋回家？生：我太烦那个家了师：你为什么打架？生：他们骂我野孩子。

师：老师给你讲个故事好吗？从前有一个女孩，她两岁就失去了母亲, 和她一起玩的孩子骂她是野孩子，她就与那些骂她的孩子一起打，为此女 孩冋家没少挨父亲的打久而久之，她便养成了男孩子性格，经常与人打 架，这种情况一•直持续到她上中学一年级，有一天校长找到她的父亲，告 诉他要么另找学校，要么把孩子带回家方圆儿十里就这么一家中学，女 孩的父亲没有作声，后來他突然双膝屈下•…•“给孩了一个机会吧，我会好 好管教她的！ ”站在父亲身边的女孩，看到平时那么凶的父亲今天竟然…… 从此她立志重新做人虚构的）生：那个女孩后来怎么样了？（急切地问）师：她成为一名人民教师，而且就教你们班生：我明白了，我会努力的，我一定重新做人，做一个让人瞧得起的 人师：老师送你一句话：“家庭的不幸会给一个人带來一时的苦难，但 勤奋与美德最终会给不幸的人带来永远的幸福教师把自己放到与学生平等的位置上，采用“现身说法”的教育方式， 往往比居高临下的批评训斥更容易被接受正如戴尔•卡耐尔所说「'听别 人数说我们的缺点很难，但假如对方谦卑地自称他们也并非完善，我们就 比较容易接受了二、 谈心，巧在刚柔相济有人错误地认为教师与学生谈心要平静，耍柔和，耍寓教丁和善之中, 其实善良并不在乎声音的高低，不在乎声音的柔和，真正的教师是一个情 感丰富、善恶分明的人。

他对欢乐、忧愁、激动和愤怒都同样有强烈的感 受，问题在于要让学生在这些人之常情中，在教师的言语中，感受到正直 和善良案例2 眼镜丢失事件中午來到学校，小杰同学哭着來到办公室说她的眼镜丢了，中午放学 时述在台箱里的据她调查，放学时最后一个离开教室的是小卿，并且小 卿放学时口袋是鼓鼓的我找来了小卿师：你是不是眼睛近视了，需要配一副眼镜？生：是的，我妈妈说这几天给我去配眼镜师：是啊，眼睛近视了，没有眼镜是多么的不方便啊，你看，小杰同 学眼镜丢了，她现在学习起来就很不方便，你是一个聪明的孩子，你一定 会想办法帮助她的，你说是吗？生：老师，我是向她借的，我想告诉妈妈我也要买像小杰这样的眼镜师：那现在眼镜在哪里呢？生：在我家里师：想借别人的眼镜是可以的，但必须经过别人的同意如果不经过 同意就拿别人的东西，你知道这是什么性质的行为吗？生：这种行为是偷老师，请你不要把这事传出去师：认识清楚就好老师也相信你是一吋糊涂，以后做什么事之前耍 想想清楚生：老师，我现在就回家取眼镜去真正的教育也需要制度、法制的约束，做好这一切需要我们老师不仅 像春水柔情有一颗赤心，还需要我们善于刚柔并用，在谈心时，打动学生 的情感，引发学生的思考，震撼学生的心灵。

三、 谈心，诚在坚韧不拔谈心有时一次便可打开学生的闷锁，使其顿悟，然而这种情况并不多 见谈心也常有“顶牛”、“谈崩”，以及久感不化的情况案例3英语课上的风波小东在英语课上被老师误会，当堂顶撞老师，怒目圆睁的他被送到我 办公室师：怎么回事，能跟我谈谈吗？生：没什么好说的放学时，小东的情绪有所稳定。