第一单元习作：猜猜他是谁（学历案）-三年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docx

课题名称猜猜他是谁课时2授课时间课标要求1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚3. 学习修改习作中有明显错误的词句背景分析《猜猜他是谁》是统编教材第一次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活体验教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，体现了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标本课习作共提出了两个要求：一是选好对象；二是把人物令人印象深刻的一两点写下来其中，第二个要求是本次习作学习的重难点，为此教材就“怎么写”做了指导和展开学习目标　1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流　2.培养学生观察生活，观察身边事物的习惯　3.写完后自己修改，小组内分享自己的习作学习重难点学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法 写出人物的特点和写完后自己修改评价任务1.完成学习任务一中的1、2（检测目标1）2.完成学习任务二中的（一）、（二）、（三）（检测目标2）3.完成学习任务三中的1、2，任务四、五中的1（检测目标3）所需条件课件、一体机板书设计 外貌、衣着、性格、独一无二的故事猜猜他是谁选取最有特点的一或两个方面学习过程第一课时学习任务一：、看文字 猜人物（检测目标1）　　（一）他长得高高大大，虎头虎脑的。

圆圆的脸、尖下巴，一双明亮的大眼睛透着温和善良他总是笑眯眯的，就是不笑的时候脸上也是一副喜气洋洋的模样大多数时间他坐后排，有时也坐坐前排他特爱踢足球，课间和放学后的操场上常见到他奔跑跳跃的身影他长得那样高，一定与他喜欢运动有关，我好羡慕他的个头　　同学们，你们猜到了吗？他是谁？　（二）师：同学们，今天我们要学习描写人物的方法先让我们来猜一组人物，请看大屏幕，这都是外貌描写，猜一猜他是谁呢？　　　a.黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件不青，蓝不蓝的长衫衣，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡　　　b.他身穿全光网闪的战袍，头金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的料子，一对火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的决心浑身上下有一种天不怕地不怕的精神　　　c.他有三头六臂，時子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面　　　师：为什么大家能够很快猜出这些人物呢？　　　师总结：猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙，孙悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、风火轮，是他们与众不同的地方，所以，写人的外貌要写出他与众不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到学习任务二：交流讨论（检测目标2）　　（一）自由交流　　 在刚才猜谜语的小活动当中，大家表现的都很优秀，现在让我们通过这两个谜语来思考几个问题吧：　 1. 我们可以哪些方面来介绍的一个人？　　 外貌、性格、爱好以及优缺点等。

　　　2. 为什么我们能够快速准确的猜出这个人是谁呢？　 词语准确的抓住了人物的性格或者外貌特征，突出了人物形象　　（二）全班交流　　　通过讨论，我们知道了可以从外貌、性格、爱好或者是优缺点来介绍一个人，接下来我们一起来读一读下面这三段话，然后你们来告诉老师在下面这几段话中小作者是怎么描写“他是谁”的呢？　　　他的小脸蛋儿圆嘟嘟的，好像一个光洁的大鸭蛋，可爱极了！　　　脸+形状+想象　　　她的小脸圆鼓鼓的，白里透红，好像一朵盛开的桃花，给我们带来了春天般的温暖学习过程　　　脸＋形状+颜色+想象　　　他圆圆的脸蛋红扑扑的像个熟透了的苹果，谁见了都想亲一亲　　　脸+形状+颜色+感觉+想象（三）深入学习　　 通过这三段话的学习，我们一起来想想，形容眼睛、嘴巴的词语又哪些？　闪闪发光、亮晶晶、大大的等等头发：又黑又直、乌黑、卷翘、海藻般一样的卷发、柔软的、短短的、眼睛：水灵灵的、明亮的、炯炯有神的、小小的、大大的、亮晶晶、圆溜溜、弯弯的、像月牙一样的嘴：小巧的、红润的、红红的、大大的脸：圆圆的、红彤彤的、小小的、巴掌大的、胖嘟嘟的、圆嘟嘟、白嫩……　　我们看过了描写人物外貌特征的词语，那么描写人物性格特点的词语又有哪些呢？我们一起回顾一下以前学过的课文当中的词语，一起想一想好不好？　　活泼、聪明、勤劳、勇敢、善良、开朗、外向、幽默、乐观、积极向上、阳光……学习任务三：用方法 提要求（检测目标3）　　师：我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者你们愿意一起游戏吗？　　（一）学生自由上台发言，隐去姓名介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征、品质特征或者爱好　　（二）让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的猜不出来的话，指出为什么说的不清楚　　（三）评价刚才说的同学是从哪几方面说的　　（四）明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下　　（五）总结　　（1）按顺序写出人物外貌特征　　（2）用事例表现人物的兴趣性格第二课时学习任务四：回顾写作方法（检测目标3）　　（一）回顾上节课学习的人物写作方法　　（二）范例引路　　　他留着短短的头发，一双小而亮晶晶的眼睛，高高的鼻果上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张模桃小口总是振振有词他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前但是最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步他有一个特点就是非常好动作学习过程　有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东、西看看，还不时弯下腰均书包。

老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他阻了起来严历地说：“专心听讲，小动作不要大多！”只见他大惊失色，马上坐好，过了一会儿，他又把手仲进来子下面，好依在玩什么东西他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，对心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习士分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误　　　这就是我要向你们个绍的人，你能猜出他是谁吗？　　　1.范文从哪几方面介绍同学的？ 2.为了突出他的特点，文中用力什么事例？　　听听范文，打开写作思路　　我们一起来看看其他小朋友形容自己朋友是怎样做的吧　　例文：她有一头像海藻一般的长发，弯弯的像月牙一般的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点性格有点内向，不爱说话但是她有一对甜甜的酒窝，笑起来特别好看她喜欢画画，每次课件都会安安静静的坐在课桌上用手中的画笔建造一片天地他上课认真听讲，作业很整齐，字写得很大、很漂亮我很喜欢他，她是我的好榜样，我要向她学习 她是我的好朋友，她是谁，你们猜到了吗？　　通过刚才的学习，我们了解了一些描写人物的词语和如何正确表达“我的好朋友是谁”，接下来我们一起玩个小游戏好不好？（三）寓教于乐，加强交流　　老师想要邀请两到三位小朋友来说出自己好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。

你们愿意一起游戏吗？学习任务五 ：自主习作（检测目标3）　　（一）写作要求：　　 那我们要进行今天最最最为重要的任务啦！写一篇小文章，来介绍自己的好朋友，然后大家一起“猜猜他是谁”要求：1.每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等2.注意突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等） （二）自主修改改1.默读文章，检查句子是否通顺　　2.修改用错的字和简单的标点符号三）组内分享　　1.小组内互相读习作　　2.用波浪线给组员批画出写得生动的地方　　3.可以简单提点建议　4.根据别人建议再次修改当堂检测完成习作作业内容完成习作一致性 本课制定了清晰的学习目标，教学、学习与评价都是围绕学习目标展开的在课堂教学中，教师的教、学生的学以级对学生的评价具有目标的一致性通过教师教学活动，学生在的学习中有所提高，有所收获符合孩子的年龄特点学后反思。