八年级思想品德下册第一单元《自然的声音》教案[2].doc

八年级思想品德下册第一单元《自然的声音》教案第二课哭泣的自然 第一课时教学内容：第二课 哭泣的自然:“资源在枯竭”【教材分析】本课以拟人化的手法点出大自然面临的危机在学生懂得了自然资源对于人类生存与发展的意义的基础上，引导他们关注人类目前的资源现状，从“物种减少”、“土地荒漠化”、“水资源短缺”和“能源匮乏”四个主要方面说明目前我们面临的资源危机，了解资源正在枯竭的严峻现实使学生深切感受到人类生存的危机教学目标】1.知识与能力：能够正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力了解自然资源枯竭的表现、成因以及所带来的危害2.过程与方法：通过发放导学案引导学生自主学习、合作学习、教师讲解等方式使学生正确地分析各类资源对人类生存发展的重要性和资源枯竭所带来的灾难性后果，培养学生在日常生活中节约资源的能力3.情感态度价值观：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识教学重点：“资源枯竭的危害”教学难点：资源枯竭对人类生存所造成的巨大危害教具准备：预习导学案、小黑板、多媒体课件预习案一、课前导学：阅读教材，完成下列内容（AB类学生全做，C类学生做1—6题）1.地球的＿＿＿＿＿是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性的＿＿＿＿＿危机。

2.生物物种减少的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.土地荒漠化的原因、产生的危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.水资源短缺的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.能源匮乏的原因、产生的后果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.我国水资源短缺的现状如何？7.水资源危机对人类生存和发展有哪些危害？8. 全球能源存在哪些危机？9.资源枯竭的危害有哪些？怎样减少其危害？二、尝试练习1．“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（ ）①发展经济和保护环境二者不能兼顾②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④2．古生物学家大卫拉普在《灭绝：是基因不好还是运气太差？》中写到：“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右过去某个时候的数量可能在50亿到100亿种之间也就是说，只有大约千分之一的物种仍然存活在这个世界上——显然，这是一个极为糟糕的幸存记录；99.9%的物种走向了灭绝之路这种结果的延续（ ）①是地球资源的巨大损失②必将恶化人类的生存环境③将限制人类生存发展的机会④会严重威胁人类的生存与发展A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③④学习案一、导入：展示学生课下搜集的自己家乡资源枯竭的照片或资料。

通过这些数据资料或形象的图片，使学生受到感染，让学生深刻认识人类资源现状的严峻性，从而导入本节课主题二、知识点拨（一）填写本课知识结构 资源在枯竭地球的（ ）是有限的，只会越用越少，总有一天，人类将面临灾难性的（ ）危机生物物种减少的原因、产生的危害是（ ）土地荒漠化的原因、产生的危害是（ ） 水资源短缺的原因、产生的后果是 （ ）能源匮乏的原因、产生的后果是（ ） （二）知识要点：1．自然资源日趋枯竭的表现2．生物物种减少的原因、产生的危害3．土地荒漠化的原因4．水资源短缺的原因、产生的后果 5．能源匮乏的原因、产生的后果三、课内训练1.自然环境为生物生存提供的三个必要条件是（ ）①适宜的温度 ②液体水 ③氧气 ④二氧化碳A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④2.从人的生活和生存的角度来说，以后人类面临的最大危机可能是（ ） A、石油资源危机 B、煤炭资源危机 C、淡水资源危机 D、土地资源危机3.人类的大自然朋友在哭泣是因为（ ）① 大气污染 ② 水体污染 ③土地沙漠化 ④生物的多样性减少A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②③④反馈案一、检查学习效果，教师质疑解难1.雨果说“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”，这启示我们（ ） ①大自然既善良又凶残，不可捉摸 ②破坏大自然必受惩罚 ③不保护好周围的环境，必将带来灾难④人类必须与大自然和谐共处A.①②③④ B.①② C.③④ D.②③④2.奥运会吉祥物“福娃”，相信同学们一定记忆犹新，其中“迎迎”的原型就是我国的珍稀动物——被誉为“高原精灵”的藏羚羊。

你是否知道，由于不法分子的疯狂盗猎，藏羚羊已有10多年前的10万余只急剧降至几万只，而且每年以两万只的速度在减少看到可爱的“迎迎”我们应当（ ）①为盗猎者的不法行为而愤怒 ②为藏羚羊的明天而忧心 ③为残酷的现实而无奈 ④为保护藏羚羊而尽心尽力A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④3.土壤污染危害严重，主要表现在（ ） ①严重损害农作物生长 ②损害人类和其他生物的健康 ③直接造成水资源短缺 ④导致大量的水土流失A.①② B.③④ C.①③ D.②④二、拓展提高（一） 单项选择题： 1.下列属于生命之源的有：①森林 ②水 ③土壤 ④空气A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④2.从人的生产生活生存的角度来说，以后人类面临的最大的危机可能是（ ） A.石油资源危机 B.煤炭资源危机 C.淡水资源危机 D.森林资源危机（二）非选择题1.大自然是我们人类的母亲，伟大而神圣，它有无穷无尽的力量，因此，不管怎样，人类的大自然母亲是不会哭泣的。

你认为这种说法对吗？为什么？2.材料：人类的生存和发展，离不开丰富的自然资源，离不开良好的自然环境而如今是资源在枯竭，环境被破坏、被污染，人口数量在猛增我们的地球家园已不堪重负人类应该……想一想:我们的资源在枯竭表现在哪些方面? 我们的环境被破坏又表现在哪些方面? 面对上述材料中介绍的严峻形势,我们人类唯一的选择是什么?教后反思 ： 第二课时教学内容：第二课 哭泣的自然:“环境被破坏”教学目标：1.知识与能力：认识环境的破坏所带来的灾难性后果，培养在日常生活中节约资源和保护环境的能力了解自然环境破坏的表现及其严重危害2.过程与方法：通过发放导学案引导学生自主学习、合作学习、教师讲解等方式认识环境的破坏所带来的灾难性后果，了解自然环境破坏的表现及其严重危害，培养在日常生活中节约资源和保护环境的能力3.情感态度价值观：增强人类生存的危机感和保护自然环境的紧迫感和使命感教学重点：环境被破坏的危害、怎样节约资源、保护环境教学难点：环境被破坏的危害教学方法：自主学习、合作讨论、教师讲解、学生体验相结合教具准备：预习导学案、小黑板、多媒体课件教学过程： 预习案一、课前导学：阅读教材，完成下列内容（AB类学生全做，C类学生只做前4题）1.在现代社会，人类比古代耗费着更多的资源，同时也制造着更多不利于生命的东西，严重的污染了（ ）、（ ）、（ ），破坏了自然资源。

2.水污染的原因及危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.壤污染的原因及危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4. 大气污染的原因及危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5. 课本中的图片反映了什么问题？这种现状是怎么造成的？会给人类的生存带来什么危害？6. 沙尘暴是如何形成的？沙尘暴给人类带来了哪些危害？尝试练习1、土壤污染危害严重，主要表现在（ ） ①严重损害农作物生长 ②损害人类和其他生物的健康 ③直接造成水资源短缺 ④导致大量的水土流失A.①② B.③④ C.①③ D.②④2、河北省环保局取缔了65家小造纸厂，每年减少5170.4万吨废水和29.22万吨化学耗氧物质排入汉江汉江干流水质60﹪以上江段符合国家地表水二级标准但是，氮、磷和有机物污染等沿江居民生活污染问题仍然十分突出，这段材料说明：（ ） ①为了保护环境必须停止生产 ②保护环境只能依靠法律 ③严格执行环保法律法规才能有效保护环境 ④保护环境是一个系统的工程，必须动员全社会的力量A、①② B、③④ C、①③ D、②④3．广西柳江县穿山镇竹山村的竹山水库正遭受“开发”者的侵害：水库周围近百亩水源林被砍尽烧光，防护植被正被翻垦，水土流失严重，承包水库的养鱼户将大量蔗渣倒入水库中做鱼料，致使水质恶化，灌溉区农民赖以生存的“命脉”岌岌可危。

这说明（ ） ①竹山村的资源丰富，人们可以随意开采 ②竹山村面临严重的环境问题 ③只有停止一切生产，才能保护竹山村的环境 ④人们对自然资源的过度开发和不合理的利用，致使环境破坏严重A、①④ B、②④ C、①②③ D、②③④4、大自然是我们人类的母亲，伟大而神圣，它有无穷无尽的力量，因此，不管怎样，人类的大自然母亲是不会哭泣的你认为这种说法对吗？为什么？学习案一、导入：学生调查自己所在城市存在的环境破坏问题分组讨论，这些环境问题给我们的生活带来了什么？教师加以总结学生通过对身边环境的调查，深切感受到环境破环的严重性，进而受到感染，自觉树立保护环境的意识二、知识点拨（一）填写本课知识结构 环境被破坏 在现代社会，人类比古代耗费着更多的资源，同时也制造着更多不利于生命的东西，严重的污染了（ ）、（ ）、（ ），破坏了自然资源水污染的原因及危害（ ）壤污染的原因及危害（ ） 大气污染的原因及危害（ ）（二）知识要点：1.保护草原环境的迫切性。

2. 沙尘暴恶劣天气出现的原因3.我国水资源的过度消耗和污染情况，保护水资源的重要性4.土壤污染的严重性5.大气污染的严重性6．造成我国环境问题的主要原因7.水资源短缺的解决办法三、课内训练1、土壤污染危害严重，主要表现在（ ） ①严重损害农作物生长 ②损害人类和其他生物的健康 ③直接造成水资源短缺 ④导致大量的水土流失A.①② B.③④ C.①③ D.②④2、河北省环保局取缔了65家小造纸厂，每年减少5170.4万吨废水和29.。