第2章认知发展与教育.doc

第2章认知发展与教育一、单项选择题1. 思维很迅速，但是经常出错，这是【】的表现A. 思维敏捷B. 没有主见C. 死板D. 轻率2. 错觉是一种【】日照）A. 感觉B. 知觉C. 注意D. 视觉3•课堂上有的学生会开小差，这屈于【】A. 注意的分散B. 注意的转移C. 注意的不稳定D. 注意的分配4. 将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了这是【】A. 感觉B. 错觉C. 动觉D. 幻觉5. 能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维, 不受到口己的情绪和偏爱的影响的思维品质是【】A. 广阔性B. 深刻性C. 独立性D. 批判性6. 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与【】的关系2013年淄博市博 山区）A. 学习程度B. 记忆方法C. 时间D. 记忆材料7. 有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，冇些学生 则显得比较困难这是思维的【】丼异A.广阔性B. 批判性C. 灵活性D. 敏捷性&很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二I•一”这一记忆顺序， 如果问他们“儿乘以三等于二十一”，很多人都反应不过來这是一种【】现 象的消极作用的表现2012年枣庄市市中区）A. 发散思维B. 定势C. 逻辑思维D. 启发9.对物体在空间位置移动的知觉是【】A. 运动知觉B. 空间知觉C. 时间知觉D. 错觉10•黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一 样，都属于感觉的【】（2013年济宁市嘉祥县）A. 补偿B. 适应C. 同时对比D. 继时对比11.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中 更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于【】（2015年山东真题）A. 刻板印象B. 认知失调C. 扇贝效应D. 从众心理12•小学生在H常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等 概念。

这些概念一般是通过【】获得的A. 概念形成B. 接受学习C. 概念同化D. 学校系统教学13•当谈到某一个朋友时，他的咅容笑貌会浮现在脑海中这屈于【】A. 表象B. 想象C. 联想D.思维14•初中生除了有思维的深刻性，还具有了【】A. 独创性和广阔性B. 敏捷性和灵活性C. 广阔性和敏捷性D. 独创性和批判性15•概念是用什么来表达的【】A. 句子B. 词C. 言语命题D. 图式16•学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现彖是【】A. 宽大效应B. 首因效应C. 近因效应D. 晕轮效应17.听到“风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中出现草原的情景属于【】A. 幻想B. 创造想象C. 再造想象D. 随意想象1&幼儿止在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩了们不由口主地 探头去看或侧耳倾听这种现象属于【】A. 注意的分配B. 注意的转移C. 注意的广度D. 注意的分散19•后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫【】（莱芜莱城）A. 前摄抑制B•倒摄抑制C. 正迁移D. 负迁移20.人脑把抽象出來的事物间共同的、木质的特征联合（综合）起來的过程叫 【】A. 抽象B. 概括C. 分析D.综合21 •许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效杲优于口天。

这是因为 早上和晚上所受的是【】的干扰2012年枣庄市市中区）A. 双重抑制B. 前摄抑制C. 单一抑制D. 倒摄抑制22.【】由形彖思维过度到抽象思维的关键期2014年济宁）A. 小学二年级B. 小学四年级C. 小学五年级D. 初中二年级23•医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的【】A. 直接性B. 间接性C. 广阔性D. 创造性24•王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与 相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别这是运用 了知觉的【】A. 整体性B. 选择性C. 理解性D. 恒常性25•盲人的触觉、听觉一般非常灵敏这说明了感受性的发展具有【】 （2013年淄博博山）A. 互补性B. 个体差异性C. 阶段性D. 不平衡性26. “一题多解，演绎推理”体现的是【】（滨州阳信）A. 再现思维B. 求同思维C. 辐合思维D. 发散思维27. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好 这是由于【】A. 过度学习B. 记忆的恢复现象C. 无倒摄抑制的影响D. 无前摄抑制的影响28. 下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】2013年滨州阳信）A. 线条透视B. 空气透视C. 运动极差29. 直观时运用变式的目的是【】A. 激发兴趣B. 引起注意C. 丰富想象D. 区分本质与非本质特征30. 遗忘规律的发现者是【】。

2012年济南章丘）A. 博比特B. 科尔伯格C. 艾宾浩斯D. 卢梭31 •教学过程的中心环节是【】（2014年济宁市任城区）A. 感知教材，形成表象B•理解教材，形成概念C. 巩固与保持知识D. 运用知识，形成技能技巧32•在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的【】A. 灵活性高B. 流畅性好C. 广阔性好D. 独创性强33.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的 变化这种现象心理学中称之为【】A. 注意的分配B. 注意的起伏C. 注意的稳定D. 注意的转移34•教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的【】（济南天桥）A. 聚合思维B. 逻辑思维C. 发散思维D. 抽象思维35. 学生利用已经掌握的“笔”的概念來学习“钢笔”的概念，这种同化模 式属于【】A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 发现学习36. 少年期的主导思维是【】A. 形象思维B. 经验思维C. 抽象逻辑思维D. 辩证逻辑思维37. CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和【】（2014年荷泽 市郛城县）A. 内容评价B. 口标评价C. 模式评价D. 成果评价3&关于认知、情感、意志关系的说法中，不止确的是【】A. 认知过程是意志形成的前提和基础B. 意志不能够调节情感C. 人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的D. 情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力39. 人的外部感觉主要包括【】A. 四种B. 五种C. 六种D. 七种40. 当需要不能满足时，人们可以借助想彖从心理上得到满足。

这体现了想 象的【】A. 预见功能B. 补充功能C. 替代功能D. 压抑功能41. 有预定目的，需要一定意志努力的注意是【】A. 随意后注意B. 不随意注意C. 随意注意D. 无目的注意42. 背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习【】 （2014年济南天桥）A. 20%B. 50%C. 70%D. 100%43•在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉 的对象做出最佳解释说明知觉这一特性的是【】（2014年济宁市任城区）A. 知觉的理解性B. 知觉的选择性C. 知觉的恒常性D. 知觉的整体性44 •有预定冃的和意志努力的注意叫做【】2014年莱芜莱城）A. 不随意注意B. 随意注意C. 随意前注意D. 随意后注意45. 一切高级心理活动产牛的基础是【】A. 思维B. 记忆C. 认知D. 感觉46•吟咏出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国 江南秀丽的景色，这是一种【】A. 记忆表象B. 再造想象C. 创造想彖D. 幻想47•“知Z深，则爱Z切”说明情感过程依附于【】A. 感知过程B. 教育过程C. 认识过程D. 注意过程4&教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式來解决城 市停放汽车的问题。

这种方式属于创造力训练的【】A. 局部改变法B. 棋盘法C. 比拟法D. 清单发49•“舌尖现象”可以用【】理论来解释A. 消退说B. 干扰说C. 压抑说D. 提取失败说50.造成学生心理个别并异的原因是【】（2014年荷泽市郛城县）A. 遗传、社会环境、学校教育遗传、社会环境、人际关系C. 遗传、学校教育、活动特点D. 遗传、学校教育、生长发育51 •“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为【】 （2012年莱芜市钢城区）A. 概念B. 高级规则C. 规则D. 技能52. 下列对注意的解读正确的是【】A. 教师讲课时，声咅抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意B. “一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移C. 多媒体课件必要的动画设置可以引起学牛的注意，是因为刺激物之间的 对比关系D. 教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换53. 【】的视觉墩感发展到一生中的最高水平A. 小学生B. 中学生C. 大学生D. 成人54. 列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求这种 情感是【】2013年烟台莱州）A.道德B. 美感C. 理智感D. 责任感55•幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进 行的。

这种思维方式是【】A. 经验思维B. 抽象逻辑思维C. 直观动作思维D. 具体形象思维56•“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了卜•列哪一种教育 方法【】（2014年济宇市任城区）A. 陶冶教育法B. 榜样示范法C. 实际锻炼法D. 品德评价法57•最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家【】A. 冯特B. 弗洛伊德C. 艾宾浩斯D. 罗杰斯5&小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎 是胎生的这一判断小明的这种思维形式是【】A. 抽象概念B. 关系判断C. 归纳推理D. 演绎推理59.“灯是照明的工具”这种认识反映了【】A. 思维的间接性B. 思维的直觉性C. 思维的概括性D. 思维的灵活性60•感受性与感觉阈限在数值上成【】关系A. 反比B. 正比C. 倒U型曲线D. U型曲线61. -个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他这体现了【】A. 知觉的整体性B. 知觉的恒常性C. 知觉的理解性D. 知觉的不变性62. 创造性思维验证期的主要特点是【】A. 收集材料B. 实践检验C. 重新组织D. 豁然开朗63•在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起來不是方 形的，可你仍感知到它们是方形的。

这是【】A. 知觉的整体性B. 知觉的选择性C. 知觉的理解性D. 知觉的恒常性64•设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程展于【】A. 再造想象B. 创造想象C. 无意想象D. 空想65•熟练地骑车、打毛衣是【】A. 。