《斜塔上的实验》.ppt

课堂好，是因为我好！课堂好，是因为我好！（课前三分钟演讲）（课前三分钟演讲）我的课堂，怎样才能好？1 1、小组畅所欲言，谈各自体会、小组畅所欲言，谈各自体会2 2、考考你：、考考你： 课堂课堂““三好三好””统计表统计表（（参考要素：姓名、主动提问、主动讨论、主参考要素：姓名、主动提问、主动讨论、主动展示、表现统计动展示、表现统计 ））姓名姓名主动提问主动提问 主动交流主动交流 主动展示主动展示 表现统计表现统计喜羊羊喜羊羊暖羊羊暖羊羊懒羊羊懒羊羊慢羊羊慢羊羊课堂课堂“三好三好”统计表（示统计表（示例）例）伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一它通过实验，建立了自由落体定律还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱　　1615年，哥白尼学说论点受到宗教界的攻击，致使教皇保罗5世下达了“1616禁令”，禁止宣传日心说，后仅允许将日心说保留为单纯的数学命题1624年后的6年内  ，伽利略撰写了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话》一书，于1632年出版。

该书是一本表面中立而实系宣传哥白尼学说的历史科学著作但出版6个月后就被罗马教廷封禁  后来，教皇乌尔邦8世指令伽利略到罗马宗教裁判所受审  在3次审判和严刑威胁下，年近七旬体弱多病的伽利略终于被迫“悔过”，并被判处终身监禁随后又改为在家软禁  1638年，双目失明的伽利略住在儿子家中，此后他受到他的两位学生照料，并共同研究科学问题1642年病逝，100年后遗骨才迁到家乡的比萨大教堂1979年罗马教皇J.保罗二世代表罗马教廷公开承认  ，300多年前对伽利略的迫害是严重的错误，伽利略蒙受的冤案终于得到平反 比萨斜塔比萨斜塔在意大利西部古在意大利西部古城比萨城内建于城比萨城内建于11741174年塔体共塔体共8 8层，高层，高54.554.5米该塔建至第塔建至第3 3层时，发现地基层时，发现地基开始倾斜当整座塔体完开始倾斜当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线塔体垂直中心线2 2米左右由于该塔由于该塔““斜而不塌斜而不塌””，，名声大噪名声大噪15901590年，伽利年，伽利略在塔上做自由落体试验，略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了比萨斜塔更加有名了。

斜塔上的实验斜塔上的实验——亨利亨利·托马斯托马斯        达纳达纳·李李·托马斯托马斯学习目标学习目标1 1、了解伽利略的有关事迹；、了解伽利略的有关事迹； 2 2、领会文章的巧妙的构思；、领会文章的巧妙的构思； 3 3、学习记叙和描写相结合的手法；、学习记叙和描写相结合的手法；4 4、学习伽利略热爱科学、勇于创新、、学习伽利略热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神甘为科学献身的精神 阅读设疑阅读设疑 请同学们用自己喜欢的方式阅请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，根据读课文，根据学习目标学习目标提出提出问题问题无目的读书是散步而不是学习无目的读书是散步而不是学习——  胡适胡适提出一个问题比解决一个问题更重要提出一个问题比解决一个问题更重要—— 爱因斯坦爱因斯坦学习目标学习目标1 1、了解伽利略的有关事迹；、了解伽利略的有关事迹； 2 2、领会文章的巧妙的构思；、领会文章的巧妙的构思； 3 3、学习记叙和描写相结合的手法；、学习记叙和描写相结合的手法；4 4、学习伽利略热爱科学、勇于创新、、学习伽利略热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神甘为科学献身的精神。

问题梳理问题梳理1.读完课文后，你觉得伽利略是个怎样的人？请读完课文后，你觉得伽利略是个怎样的人？请结合文中具体的语段来说明结合文中具体的语段来说明课文写了伽利略课文写了伽利略的那些事迹？体现了他的什么精神？）的那些事迹？体现了他的什么精神？）2.课文介绍伽利略采用了什么顺序？这样安排有什么好课文介绍伽利略采用了什么顺序？这样安排有什么好处？处？ 3.课文哪些地方运用描写，有什么作用？课文哪些地方运用描写，有什么作用？下面请大家根据我们梳理的问题，自己探讨，组内合作，准备展示下面请大家根据我们梳理的问题，自己探讨，组内合作，准备展示自学探究自学探究探究提示：探究提示：1.1.请同学们用不同于刚才的阅读方式，请同学们用不同于刚才的阅读方式，继续阅读课文；继续阅读课文；2.2.请大家拿出纸笔，注意圈画批注请大家拿出纸笔，注意圈画批注3.3.思考成熟之后，请及时在课本或纸上思考成熟之后，请及时在课本或纸上做好做好记录，以记录，以备小组展示备小组展示和点评互学探究互学探究探究提醒：探究提醒：1.1.请小组长做好组内分工，确定好各题的主请小组长做好组内分工，确定好各题的主讲人，注意人人参与，有序进行；讲人，注意人人参与，有序进行；2.2.小组交流自学成果，达成共识，标注分歧，小组交流自学成果，达成共识，标注分歧，确定各题的第一展示人和点评人；确定各题的第一展示人和点评人；3.3.第一展示人完善资料，准备展示和点评；第一展示人完善资料，准备展示和点评；4.4.其他同学做好补充展示和点评准备。

其他同学做好补充展示和点评准备独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻 《《学记学记》》问题问题展示展示 展示提醒：展示提醒：1、思考迅速、思考迅速2、答题规范、答题规范3、字迹工整、字迹工整4、态度积极、态度积极5、声音响亮、声音响亮评价评价评价提醒：评价提醒：1、态度积极、态度积极2、声音响亮、声音响亮3、条理清晰、条理清晰4、恰当指出优缺点、恰当指出优缺点5、补充或阐述不同、补充或阐述不同观点观点1第第  组组第第  组组2第第  组组第第  组组3第第  组组第第  组组展示评价分工及提醒展示评价分工及提醒 斜塔上的实验斜塔上的实验发现自然节奏原则发现自然节奏原则（善于观察、善于思考）（善于观察、善于思考）发现自由落体定律发现自由落体定律（不轻易相信权威、勇于创新）（不轻易相信权威、勇于创新）科学思想科学思想科学科学精神精神学生时代学生时代（热爱科学、献身科学）（热爱科学、献身科学）1.课文写了伽利略的那些事迹？体现了他的什么精神？课文写了伽利略的那些事迹？体现了他的什么精神？2.课文介绍伽利略采用了什么顺序课文介绍伽利略采用了什么顺序？这样安排有什么好处？？这样安排有什么好处？      倒叙。

好处：倒叙好处：开头开头描绘发现摆的定律的经过，描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，引人入胜，再回头略写再回头略写孩提和学生时代的情孩提和学生时代的情况，况，接着再重点接着再重点写伽利略发现自由落体定律写伽利略发现自由落体定律的情况这样能使读者清楚的了解到伽利略的情况这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然感到波澜起伏，兴趣盎然3.课文哪些地方运用描写，有什么作用？课文哪些地方运用描写，有什么作用？           1.一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫漫不经心不经心地让它在空中来回摆动地让它在空中来回摆动漫不经心漫不经心”表明教堂司事表明教堂司事的随随便便，不把油灯的来回摆动放在心上可以更好凸现伽的随随便便，不把油灯的来回摆动放在心上可以更好凸现伽利略能在人们认为平常的现象中发现问题　　利略能在人们认为平常的现象中发现问题　　       2.突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。

跳跳”字写出灵感来临时他的兴奋、激动的心情　　字写出灵感来临时他的兴奋、激动的心情　　　　　　3.大家大家吵吵嚷嚷，兴高采烈吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑　　品宣判死刑　　大家先是一阵嘲弄的大家先是一阵嘲弄的哄笑哄笑——随之是大吃一惊的随之是大吃一惊的窃窃私语窃窃私语吵吵嚷嚷，兴高采烈，吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬当实验进行时，人们的态度从一阵高，神采飞扬当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑哄笑”到到大吃一惊的大吃一惊的“窃窃私语窃窃私语”反映了他们愿望的破灭以及破灭时的反映了他们愿望的破灭以及破灭时的惶恐　　惶恐　　4.两个重量不同的铅球，两个重量不同的铅球，同时同时从塔顶下落，从塔顶下落，同时同时越过空中，越过空中，同同时时落到地上三个落到地上三个“同时同时”的运用表明伽利略比萨斜塔实验的运用表明伽利略比萨斜塔实验的成功，用实验论证了他的理论的正确　　的成功，用实验论证了他的理论的正确　　              方法回顾方法回顾     在平时的语文学习中，大家都会遇到在平时的语文学习中，大家都会遇到各种各样的问题，这些问题涉及语文学各种各样的问题，这些问题涉及语文学习的哪些方面？它们大多以什么形式出习的哪些方面？它们大多以什么形式出现？你最拿手解决的是哪些问题？你最现？你最拿手解决的是哪些问题？你最感困惑的又有哪些问题？今天，再给你感困惑的又有哪些问题？今天，再给你一次小试牛刀的机会，根据学习体验，一次小试牛刀的机会，根据学习体验，结合本课内容，结合本课内容，出两道拿手的题目（注出两道拿手的题目（注意题目考查重点，展现形式和参考示例意题目考查重点，展现形式和参考示例等）等），一展你的风采！，一展你的风采！              牛刀小试牛刀小试     结合平时的学习心得结合平时的学习心得，请继续请继续阅读课文阅读课文，，看一看谁还能提出一看一看谁还能提出一些有价值的好问题，供大家继续些有价值的好问题，供大家继续讨论探究讨论探究.选择恰当的词语填空，试阐述理由：选择恰当的词语填空，试阐述理由：(1)最后，父子两人　　　　　，伽利略进入了比萨大学学医。

威胁　　妥协　　要挟)(2)教学之余，伽利略更忙于实验他说，他的目的是重新　　　　　亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受检查　　检察　　检验)妥协妥协检验检验课本语言赏析题课本语言赏析题1.本文的题目是本文的题目是《《斜塔上的实验斜塔上的实验》》，那么摆的，那么摆的发现，孩提和学生时代的内容有没有离题，发现，孩提和学生时代的内容有没有离题，为什么？为什么？2.课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈兴高采烈”有什么作用？有什么作用？课本写法赏析题课本写法赏析题知识积累题知识积累题 古今中外古今中外, ,像伽利略这样受生像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在创造的科学家是大有人在, ,你能你能向大家介绍介绍吗向大家介绍介绍吗? ?写作运用题写作运用题以以“         的一幕”为题，写一篇小作文为题，写一篇小作文         要求：要求：1、、请你根据课文内容，结合自己请你根据课文内容，结合自己对伽利略科学精神的理解，发挥想象，描对伽利略科学精神的理解，发挥想象，描写一下伽利略登上斜塔，扔下铁球那一刻写一下伽利略登上斜塔，扔下铁球那一刻的情景。

的情景           2、、内容具体、人物形象生动、书写整洁内容具体、人物形象生动、书写整洁学习小结学习小结           同学们，课堂好，是因为我好你觉得同学们，课堂好，是因为我好你觉得是这样吗？如果再次以是这样吗？如果再次以“课堂好，是因为我课堂好，是因为我好好”为题，你就不必谦逊，不妨拿出你的自为题，你就不必谦逊，不妨拿出你的自信，在你的同学，家人，朋友谈谈这节课，信，在你的同学，家人，朋友谈谈这节课，谈谈你的提问、展示和收获！相信今后的每谈谈你的提问、展示和收获！相信今后的每一天，你都会有越来越精彩的表现，让我们一天，你都会有越来越精彩的表现，让我们大家一起来期待！大家一起来期待！伽伽利利略略名名言言      科学的真理不应在古代圣人的科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中实验中和以实验为基础的理论中去找真正的哲学是写在那本经去找真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的这本书就是宇宙，就书里面的这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它是自然本身，人们必须去读它。