坐看牵牛织女星的前一句是啥.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑坐看牵牛织女星的前一句是啥 篇一：【北京版】八年级下册语文：第14课《坐看牵牛织女星》教案(2课时) 《坐看牵牛织女星》教案 教材分析 《坐看牵牛织女星》是16册第四单元其次篇文章，这个单元的学习重点是感受说明文中的文学特点作为一篇讲读课文《坐看牵牛织女星》有它的独特之处这是一篇用文学的写法、文学的语言举行生动说明的事理说明文课文先对“牛郎织女”这一民间故事举行表达，再详尽的说明“牵牛织女星”的天文真相和特征运用了多种说明方法，把抽象的科学学识和事理说明得切实、形象、透彻，文笔生动，具有较强的学识性、趣味性学生在学习前一单元根基上，对说明方法极其作用有了较明确的熟悉 教学目标 1．能用概括的说出本文的说明内容，学会概括分析文中所用的说明方法及其作用 2．通过对概括语句的分析感受事理说明文的文学特点 3．理解神话与科学并重，赏识神话、提倡科学的思想 教学重点 能概括说出本文的说明内容，学会概括分析文中所用的说明方法及其作用 教学难点 体会用文学的写法、文学的语言举行生动说明的事理说明文的表达效果。

教学方法 讲读与合作探究相结合 课时安置 2课时 教学过程 第1课时 一、导入新课 （放幻灯片）用杜牧的《秋夕》导入本课找一个学生读诗的结果一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目放其次张幻灯（题目及），接着介绍及本文的文体是一位天文学家，而这篇文章又是 一篇事理说明文，那请同学们想一想为什么要用这句诗做题目，这样有什么好处？预设：生斟酌回复：有诗意、有文学色调、包涵着要说明的内容——牵牛星和织女星好，那我们就和一起来看看这富有文学色调的牵牛、织女星吧！ 二、预习检测 由2-3名同学朗读课文，其他同学圈点批注找出文中需要留神的字词 织杼（zhù） 织纴（ran） 迢迢（tiáo）质量（zhì） 河畔（pàn） 星宿（xiù） 纤云（xiān）玉簪（zān） 洞悉 （xī） 银潢（huáng）无聊（liáo）祭祀（sì） 教师提示： 纤的读音为：xiān ；祭祀的“祀”是补衣旁 质量的“质”是zhì 而不是 zh? sù 1．夜里睡觉，过夜，如“宿舍” 2．旧有的，一向有的，如“宿 儒” 宿 xiǔ 用于计算夜，如：“一宿”、“半宿”。

xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿，如“星宿” 三、整体感知 1．默读课文，了阐明明内容，理清文章布局 2．本文是一篇说明文，它说明的内容是什么呢？ 明确： 1．学生先自己斟酌，（如有必要）再小组议论本文的布局： 第一片面（1—6）介绍中外有关牵牛织女星的神话传闻,引出关于星的故事 其次片面（7—12）由牵牛织女星那富有诗意的民间故事和神话，转入对其天文真相的科学说明 2．预设：牵牛星和织女星 明确：这里老师是要进一步引导，说领略牵牛星和织女星的什么？ 说明内容：牵牛星、织女星的位置;大小;光度；直径；质量；距离等 四、合作探究 课文中用了哪些说明方法，举例说明它们的作用 1．学生速读课文找出访用的说明方法，并理解其作用 （教师利用幻灯片指导复习说明方法的作用：） ①举例子：通过举概括的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更概括，更有压服力 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性 ③作对比：把__________和__________加以对比，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以概括的解释说明，使说明更通俗易懂 ⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说领略事物的特征/事理 ⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更概括形象 ⑦列数字：用概括的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更切实更有压服力 ⑧引用神话传闻、新闻报道、谜语、轶事趣闻等作用是巩固说明的趣味性 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用 2．学生举例分析，师表示自己的分析投影： 1．列数字：牛郎星每年移动0．658角秒，每秒钟还以26公里的速度（每小时93600公里）的速度离开我们往外跑 作用：概括精确地说领略牛郎星的移动和离开我们的速度 2．打比方：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带 作用：生动形象地说领略天河的外形特点 3．作对比：牛郎星在空间的速度比地球上最快的客机还快几十倍 作用：概括而鲜明的说领略牛郎星在空间的速度 ?? 五、作业布置 1．背诵秦观的《鹊桥仙》 2．结合其次段试着画出牛郎织女星在天空的方位图（提示：银河是参照物） 3．举例说明文中用了哪些说明方法，并分析其作用。

篇二：八年级语文下册 第14课《坐看牵牛织女星》教案 北京课改版 《坐看牵牛织女星》 教材分析 《坐看牵牛织女星》是16册第四单元其次篇文章，这个单元的学习重点是感受说明文中的文学特点作为一篇讲读课文《坐看牵牛织女星》有它的独特之处这是一篇用文学的写法、文学的语言举行生动说明的事理说明文课文先对“牛郎织女”这一民间故事举行表达，再详尽的说明“牵牛织女星”的天文真相和特征运用了多种说明方法，把抽象的科学学识和事理说明得切实、形象、透彻，文笔生动，具有较强的学识性、趣味性学生在学习前一单元根基上，对说明方法极其作用有了较明确的熟悉 教学目标 1．能用概括的说出本文的说明内容，学会概括分析文中所用的说明方法及其作用 2．通过对概括语句的分析感受事理说明文的文学特点 3．理解神话与科学并重，赏识神话、提倡科学的思想 教学重点 能概括说出本文的说明内容，学会概括分析文中所用的说明方法及其作用 教学难点 体会用文学的写法、文学的语言举行生动说明的事理说明文的表达效果 教学方法 讲读与合作探究相结合 课时安置 2课时 教学过程 第1课时 一、导入新课 （放幻灯片）用杜牧的《秋夕》导入本课。

找一个学生读诗的结果一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目放其次张幻灯（题目及），接着介绍及本文的文体是一位天文学家，而这篇文章又是一篇事理说明文，那请同学们想一想为什么要用这句诗做题目，这样有什么好处？预设：生斟酌回复：有诗意、有文学色调、包涵着要说明的内容——牵牛星和织女星好，那我们就和一起来看看这富有文学色调的牵牛、织女星吧！ 二、预习检测 由2-3名同学朗读课文，其他同学圈点批注找出文中需要留神的字词 织杼（zhù） 织纴（ran） 迢迢（tiáo）质量（zhì） 河畔（pàn） 星宿（xiù） 纤云（xiān）玉簪（zān） 洞悉 （xī） 银潢（huáng）无聊（liáo）祭祀（sì） 教师提示： 纤的读音为：xiān ；祭祀的“祀”是补衣旁 质量的“质”是zhì 而不是 zh? sù 1．夜里睡觉，过夜，如“宿舍” 2．旧有的，一向有的，如“宿儒” 宿 xiǔ 用于计算夜，如：“一宿”、“半宿” xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿，如“星宿” 三、整体感知 1．默读课文，了阐明明内容，理清文章布局。

2．本文是一篇说明文，它说明的内容是什么呢？ 明确： 1．学生先自己斟酌，（如有必要）再小组议论本文的布局： 第一片面（1—6）介绍中外有关牵牛织女星的神话传闻,引出关于星的故事 其次片面（7—12）由牵牛织女星那富有诗意的民间故事和神话，转入对其天文真相的科学说明 2．预设：牵牛星和织女星 明确：这里老师是要进一步引导，说领略牵牛星和织女星的什么？ 说明内容：牵牛星、织女星的位置;大小;光度；直径；质量；距离等 四、合作探究 课文中用了哪些说明方法，举例说明它们的作用 1．学生速读课文找出访用的说明方法，并理解其作用 （教师利用幻灯片指导复习说明方法的作用：） ①举例子：通过举概括的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更概括，更有压服力 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性 ③作对比：把__________和__________加以对比，突出强调了事物的特征/事理 ④作诠释：对事物的特征/事理加以概括的解释说明，使说明更通俗易懂 ⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说领略事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更概括形象 ⑦列数字：用概括的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更切实更有压服力 ⑧引用神话传闻、新闻报道、谜语、轶事趣闻等作用是巩固说明的趣味性 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用 2．学生举例分析，师表示自己的分析投影： 1．列数字：牛郎星每年移动0．658角秒，每秒钟还以26公里的速度（每小时93600公里）的速度离开我们往外跑 作用：概括精确地说领略牛郎星的移动和离开我们的速度 2．打比方：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带 作用：生动形象地说领略天河的外形特点 3．作对比：牛郎星在空间的速度比地球上最快的客机还快几十倍 作用：概括而鲜明的说领略牛郎星在空间的速度 ?? 五、作业布置 1．背诵秦观的《鹊桥仙》 2．结合其次段试着画出牛郎织女星在天空的方位图（提示：银河是参照物） 3．举例说明文中用了哪些说明方法，并分析其作用 第2课时 一、复习导入 这节课我们持续来学习《坐看牵牛织女星》首先来看看同学们画的牛郎织女星在天空的方位图吧： （让学生表示自己的画）接下来看幻灯。

让学生对牛郎织女的方位有更感性的熟悉 二、合作探究 学习事理说明文的文学特点： 1．文章介绍的是天文学的学识，但是第一段和其次段的前半片面都是在引经据典介绍牛郎织女的传闻，这样写有什么作用？ 生1：引用神话传闻作用是巩固说明的趣味性|、文学性 生2：引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用 生3：这是在介绍关于“牛郎织女”的传闻，也是说明用的是引资料的说明方法 2．阅读（4—6段），斟酌：这片面的写作内容是什么？这片面的写作内容可不成以删掉？为什么？ 学生斟酌并议论 明确：第（4—6段），说明我国大量人相信牛郎织女七夕见面的故事，而且被编成了京剧、话剧和地方戏不能删除 理由：（1）这些内容与要介绍的天体学识牵牛织女星紧密相关，因此并未脱离本文要说明的主要内容 （ 2）这是一篇事理说明文，具有较强的科学性和学识性，又有确定的文学性和趣味性，这样写巩固了说明文的趣味性 （3）娓娓道来，使读者在读故事的同时明白。