信息技术实施方案.doc

三门峡市第三中学信息技术应用能力提升工程远程培训实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）的文件精神，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）、《教育部<关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>》（教基二〔2014〕4号）、《河南省教育厅 关于组织实施“国培计划（2016）——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知”》（教师[2016]692号）等文件要求，提高教师在学科教学中信息技术应用能力，普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修和校本研修，特制订本方案一、培训目标1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽参训教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。

5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一大批高质量的教师应用成果二、培训对象:三门峡市第三中学教师共111名三、培训安排（一）培训时间：2016年11月23日—2017年1月26日（二）进度安排：1.准备阶段：三门峡市三中教科室组织报名，汇总学员、坊主名单信息表和学校管理员名单表由三门峡市教育局（培训组织机构）汇总交河南省管理工作组备案2.培训者培训：为保障培训的顺利实施，由培训机构组织开展将开展面向省、市、区县管理者、坊主（学科骨干培训者和教研员）的培训者培训二）研修活动详细说明阶  段时间安排内  容第一阶段2016.11.23—2016.12.4运用思维导图工具梳理一个学科重难点（活动组织实施），并制定研修计划第二阶段2016.12.5—2016.12.18撰写信息技术应用教学（活动）设计第三阶段2016.12.19—2016.12.31分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下应用信息技术突破重难点教学的的课例（课件ppt+视频）第四阶段2017.1.1—2017.1.11运用信息技术设计一份试卷第五阶段2017.1.12—2017.1.18学员打磨并评选优秀成果，完成个人作品集考核评优2017.1.19—2017.1.26项目组按考核办法统计学员学习成绩，各班班级指导教师推荐优秀学员名单，并提交班级总结（三）培训方式 1. 网络研修与校本研修相结合。

按照时间同步、内容同步、考核同步的原则，实现网络研修与校本研修、区域研修的有效整合，加强线下实践，利用每周的校内教研活动，结合 “一师一课、一师一技、一师一题”活动，开展“信息技术助力课堂教学”系列校本研修活动 2. 网络测评与实践测评相结合能力提升工程测评包括诊断测评、培训测评和发展测评培训测评又包括网络研修测评和线下实践测评网络研修测评旨在检验教师线上课程学习的成效，线下实践测评旨在检验教师线下实践任务完成情况和信息技术应用成果网络研修测评由研修网负责，线下实践测评由学校负责 3. 成果导向与本地资源建设相结合通过“个人提交作业——教研组和学校研磨作品——学科坊推选优品——区域展评精品”的流程，层层推选精品，逐级提炼成果，形成可供全体教师分享的本校、本地优质资源库 四、研修内容： 本次培训以信息技术课堂教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科（领域）、分层设计五个模块的递进式培训课程；基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和10学时线下实践活动共计50学时的培训课程 五、组织管理1.项目领导小组：组长：段水源； 副组长：孙小稳、王娟 成员：高鹏飞、熊建军、李伟红、孟霄2.组织本校教师开展校本研修活动：选定参加校本研修的学校并结对成联谊校；根据培训实际需要，调动本校优质资源，安排学员集中研修的场所；将各级培训者和学员学习情况纳入教师考核，登记培训学分。

六、培训考核项目结束前，各工作坊要做好总结同时报继教网项目组采用自下而上的办法，评选出优秀学员，并对优秀个人颁发证书培训结束后，整理本项目成果并展示预期成果包括：本项目各类资源包、教师专业发展案例集及相关文集等。