奉献爱心和谐育人.docx

奉献爱心，和谐育人 努力作好班主任工作 人生，是一个舞台，教育是一方沃土而教师，是这方沃土的耕耘者，从教几年来，我幸福地在这块沃土上耕耘着，真诚地牵着每一个孩子的手，和他们一起说着，笑着，探索着，走过了十几年的风风雨雨这十年，我的整个身心都为学生的纯真和对老师的那份挚爱而感动着如果说我得到了孩子们的爱的话，那是我一直在用心真诚地和他们交流，“以爱心培养爱心，以智慧点燃智慧，以生命滋润生命”，这些年来，我一直践行着这样的理念，把我的爱心、智慧和生命与孩子熔铸在一起，在我班主任工作的园地里，精心地播种着，耕耘着，也让我收获着一个个惊喜一、 师爱，依然是教育的真谛时下，课程改革如火如荼，各种新理念的冲击使得“师爱”一词似乎不那么时髦了而新课程倡导的“情感、态度，价值观”的观念，在此时恰是需要我们奉献出更深层次的师爱这也是我十几年来教育生涯的切身体会，没有爱就没有教育，爱是永恒的教育理念，一个合格的班主任，必须心中充满爱爱是一种理解，一种信任，一种宽容，一种尊重，一种鞭策爱更是一种激情，是一种心灵的碰撞与交流，是一种能触及灵魂、动人心魄的相融。

在学生面前，我总是用童心唤醒童心，用爱心滋润童心平时我特别注意与孩子们的真情交流，课间常走到学生之间，给他们一个温馨的提示，一句关心的话语，“天冷了，多穿点衣服”“出门时，别忘了戴手套和帽子”这普通而又平常的话语，这看似微不足道的呵护，却给孩子挚嫩的心灵注入了阵阵暖意清楚地记得，那是一个晴朗的早上，我正忙着批改学生的自习作业时，一抬头，看见一个座位是空的，马上要上课了，这孩子从来没有过这种现象，难道一种可怕的意念一闪而过，不会的于是马上跟家长联系，而家长也不知道其去向，这下我慌了，家长更慌了，经过一番周折，终于找到了这个孩子原来，由于父母吵架要离婚，孩子的心灵受到伤害，所以选择这种方式以示不满事后，我找到他谈心，告诉他，任何时间都不是你一个人在面对困难，老师永远站在你的身后，当你感到无助的时候，回过头来，老师一定会帮助你听了我的一番话，孩子哭了，哭得令我心酸，也令我感动，他信任我了，以后无论什么事，他都愿意和我说二、 方法，永远是管理班级的钥匙当教师“苦”，当班主任更苦班主任既要上课又要管理班级，工作非常多，任务非常重但苦中有乐，乐中有无尽之趣，班级管理就象一道道大门，方法对了，这些大门就会畅通无阻的开启。

多年来，我一直在思索着，如何才能让自己减负，怎样才能把班级管理得更好魏书生说：懒老师才能培养出勤学生不错的，一个勤快的老师，事事都为学生安排得妥妥当当，这样的老师永远也只能是“保姆式的老师”；而一个“惰情”的老师，将班级管理权下放给学生，自己做好“宏观调空”，让学生管理不偏离方向，这样才有更多的时间走进学生的心灵，去参悟他们，理解他们，进而读懂他们，让他们在理解中成长让每一个孩子都参与班级管理之中，班级的大事小事都由大家集体商定，班级干部、小组长实行轮流制，人人有参与机会，人人有参与权利，人人有参与义务，使每一个孩子都成为班级管理的主人三、 育人，始终要和教书和谐共进教育学家李镇西说：“我们面对的教育对象是已经正在生长着美好幼苗的肥沃田地教师的责任，在于发现、扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大在我们的身边，总是在发生令人感动的生动的事例这些事例无疑是最好的教育切入点，情感培育点依稀记得在一节语文课上，我和同学们正在饶有兴趣地品读一篇文章，突然一声尖叫：“老师，快来，他吐了我一身！“抬眼一看，我们班的张某吐得满桌、满地都是，甚至前面同学的衣服上也都喷上了一些，旁边的同学本能地捂着鼻子躲开了。

我拿出卫生纸，班长赵思宇一把抢了过去，为张某打扫战场，有几名同学看了，也都纷纷行动，不一会儿，就打扫干净了这一段课堂小插曲给了我灵感，我马上放下手中的语文书，针对这一事例，让每个同学都谈感受，在表扬班长的同时，那几个孩子不自觉地低下了头做班主任以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值我常想，一个人，不能“潇洒走一回”，而要“不白活一回”让自己的生命在班主任这块沃土上绽放异彩。