部编版六年级下册语文第17课《他们那时候多有趣啊》公开课精美ppt课件 (公开课).ppt

指谁？指谁？*17是什么时候？是什么时候？他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊体现在哪里？体现在哪里？第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时导入一导入一导入二导入二助读资讯助读资讯全称全称科学幻想小说科学幻想小说起源起源近代西方近代西方科幻小说科幻小说特点特点在尊重科学结论的基础上进行合理设想在尊重科学结论的基础上进行合理设想展现未来世界的物质精神文化生活和科展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景学技术远景其内容交织着科学事实和预见、想象其内容交织着科学事实和预见、想象作者简介作者简介艾萨克艾萨克阿西莫夫阿西莫夫（1920 1992）美国科幻小说作家、科普作家、文美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一阿西莫夫的作品的代表人物之一阿西莫夫的作品以科幻小说和科普丛书最为人称道，以科幻小说和科普丛书最为人称道，代表作品有代表作品有基地系列基地系列银河帝银河帝国三部曲国三部曲机器人系列机器人系列字词识记字词识记读一读读一读q q y y nnp p nnbb y y m m xixi 琪琪w w 荧荧光光屏屏荧光屏荧光屏qiqi nn鄙夷鄙夷不不屑屑鄙夷不屑鄙夷不屑陌陌生生陌生陌生憎憎恶恶憎恶憎恶titi o o琼琼toto调调整整调整调整讨讨论论讨论讨论词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。

根据词语的意思，在文中找出这些词语皱皱巴巴皱皱巴巴）：形容皱纹多，不舒展形容皱纹多，不舒展全神贯注全神贯注）：全副精神高度集中全副精神高度集中鄙夷鄙夷憎恶憎恶高傲高傲）：轻视，看不起轻视，看不起憎恨，厌恶憎恨，厌恶自以为了不起，看不起人；极）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲整体感知整体感知读课文梳理故事情节，划分文章层次读课文梳理故事情节，划分文章层次时间时间2155年年5月月17日日人物人物玛琪、托米玛琪、托米线索线索一本很旧的书一本很旧的书托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学主要主要校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式内容内容学校和机器人老师展开了讨论学校和机器人老师展开了讨论结构梳理结构梳理第一部分（第一部分（1 12 2）：）：托米发现一本旧书托米发现一本旧书倒叙倒叙对话的原因对话的原因第二部分（第二部分（3 32626）：）：托米、玛琪讨论书托米、玛琪讨论书主体主体结局结局以对话为主以对话为主表达情感表达情感第三部分（第三部分（27273030）：）：玛琪向往书中生活玛琪向往书中生活课文品读课文品读第第2 2课时课时交代故事交代故事发生的时间。

发生的时间读第读第1 1自然段，进入情境自然段，进入情境日日在在2155 年年5月月17日这一天里她写道：日这一天里她写道：“今今天，托米发现了一本真正的书！天，托米发现了一本真正的书！倒叙倒叙遥远的未来遥远的未来想象的世界想象的世界了解了解“真正的书真正的书”书页已经发黄书页已经发黄一本很旧的书一本很旧的书皱皱巴巴的皱皱巴巴的托米托米在在_自家楼顶上自家楼顶上发现的这本很旧的书，是这本很旧的书，是_“真正的书真正的书”与玛琪看的书有什么不同？与玛琪看的书有什么不同？载体不同载体不同“真正的书真正的书”印在纸上印在纸上字呈现的状态不同字呈现的状态不同字全都静止不动字全都静止不动玛琪的书玛琪的书呈现在荧光屏上呈现在荧光屏上字的顺序可以移动字的顺序可以移动了解不一样的学校了解不一样的学校玛琪的学校玛琪的学校书中的学校书中的学校玛琪对自己学校的态度玛琪对自己学校的态度神态描写神态描写语言描写语言描写鄙夷不屑鄙夷不屑玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学学校？学校有什么好写的？我讨厌学校校有什么好写的？我讨厌学校玛琪一向讨厌学玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。

校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它厌恶的程度逐渐加深厌恶的程度逐渐加深鄙夷不屑鄙夷不屑讨厌讨厌憎恶憎恶玛琪讨厌学校的原因玛琪讨厌学校的原因机器老师会失灵机器老师会失灵“那个机器老师那个机器老师 一次又一次一次又一次地给她做地地给她做地具体表现：具体表现：理测验理测验”（没完没了做测验）（没完没了做测验）“我认为是这个机器里的地理部分我认为是这个机器里的地理部分 调得调得太快太快了一些了一些”（教学节奏过快）（教学节奏过快）“因为历史那部分的装置完全因为历史那部分的装置完全 显示不出显示不出图像图像来了来了”（装置可能会坏掉）（装置可能会坏掉）老式学校有哪些特点？老式学校有哪些特点？有真人老师，老师很聪明有真人老师，老师很聪明有专门的地方，所有的孩子在一起上学有专门的地方，所有的孩子在一起上学同龄的孩子都学习同样的课程同龄的孩子都学习同样的课程从托米和玛琪的对话中可以看出他们各有从托米和玛琪的对话中可以看出他们各有什么特点？什么特点？托米非常高傲地瞧了她一眼：托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜那是几百年前的那种老们这种类型的学校，傻瓜那是几百年前的那种老式学校。

式学校接着他一字一顿地说：接着他一字一顿地说：“几世纪前几世纪前性格高傲性格高傲托米托米神态描写神态描写语言描写语言描写知识面广知识面广神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写玛琪很难过玛琪很难过嗯，我不知道古时候他们有什嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校么样的学校她从他肩膀后面看了一会儿那本书，她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？不管怎么说，他们得有一个老师吧？”可爱可爱玛琪玛琪好奇好奇乖巧乖巧玛琪印象中的老式学校生活玛琪印象中的老式学校生活一块儿回家一块儿回家到一处去上学到一处去上学一起上课一起上课笑啊笑啊功课都一样功课都一样喜爱喜爱喊啊喊啊互相帮助互相帮助向往向往其乐融融其乐融融互相讨论互相讨论快乐无限快乐无限结合全文内容理解题目的含义结合全文内容理解题目的含义几世纪前，在老式学校上学的时候几世纪前，在老式学校上学的时候他们那时候多有趣啊！他们那时候多有趣啊！在老式学校在老式学校上学的孩子上学的孩子对老式学校对老式学校生活的羡慕、向生活的羡慕、向往之情写法探究写法探究本文的语言描写有什么特点？本文的语言描写有什么特点？人物语言合乎人物年龄、性别特征。

人物语言合乎人物年龄、性别特征人物语言展现不同人物的不同个性人物语言展现不同人物的不同个性人物语言充满生活感和真实感人物语言充满生活感和真实感板书设计板书设计一本真正的书一本真正的书老式学校老式学校对比对比未来的学校未来的学校机器人老师机器人老师真人老师真人老师他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊（对老式学校的喜爱和向往之情）（对老式学校的喜爱和向往之情）课文主题课文主题本文以一本古老的纸质书引起全文，本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛琪的对话讲述了未来的学校通过托米和玛琪的对话讲述了未来的学校和老式学校的不同之处，表达了玛琪和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机对机器老师的厌恶和对老式学校的喜爱之情器老师的厌恶和对老式学校的喜爱之情拓展发散拓展发散拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二拓展一拓展一拓展二拓展二课堂练习课堂练习一、写出下列词语的近义词、反义词一、写出下列词语的近义词、反义词1.写近义词：写近义词：鄙夷鄙夷（轻视轻视）憎恶憎恶（憎恨憎恨）讨厌讨厌（厌恶厌恶）干脆干脆（爽快爽快）高傲高傲（谦逊谦逊）失望失望（期望期望）2.写反义词：写反义词：陌生陌生（熟悉熟悉）讨厌讨厌（喜欢喜欢）二、根据课文内容填空。

二、根据课文内容填空1.在这篇科幻小说中，玛琪的学校最突出的特在这篇科幻小说中，玛琪的学校最突出的特点是点是机器人老师上课机器人老师上课_，它与老式学校最明显的不同，它与老式学校最明显的不同没有真人老师、没有教室、同学们不一起学习、没有真人老师、没有教室、同学们不一起学习、是是_每个学生学习的课程不一样每个学生学习的课程不一样2.玛琪对机器老师的态度是玛琪对机器老师的态度是一向讨厌、更憎恶一向讨厌、更憎恶_，喜爱、向往喜爱、向往对老式学校的态度是对老式学校的态度是 _课外练习课外练习1.1.了解科幻小说的有关知识，读科幻小说了解科幻小说的有关知识，读科幻小说或看科幻电影或看科幻电影2.2.和父母说一说你想象中的未来的学校是和父母说一说你想象中的未来的学校是什么样子的什么样子的17他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊初读感知初读感知品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展你们喜欢科幻小说吗你们喜欢科幻小说吗?流浪地球流浪地球盗梦空间盗梦空间同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？学习目标学习目标1.带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置（重点）（重点）2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。

感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活自读提示自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍读通句子，难读的地方多读几遍理解词语理解词语【不屑不屑】试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！全副精神高度集中全副精神高度集中鄙夷鄙夷】轻视轻视，看不起轻视，看不起全神贯注全神贯注】检查自读情况检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺句子是否通顺再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描述本文通过描述2155年孩子们在家年孩子们在家“上课上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习家监督学习未来的上学方式和今天有什么不同？未来的上学方式和今天有什么不同？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了在那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了在2155年年5月月17日这一天里她写道：日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本今天，托米发现了一本真正真正的书！的书！”“托米发现了一本真正的书托米发现了一本真正的书”有什么作用？有什么作用？设置悬念，引出下文。

使读者产生疑问：为什么这设置悬念，引出下文使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？本书是真正的书？2155 年的书是什么样子的？年的书是什么样子的？“发黄发黄”“”“皱皱巴巴皱皱巴巴”说明这本书已经有说明这本书已经有很长的历史很长的历史他们翻着这本书，书页已经他们翻着这本书，书页已经发黄发黄，皱皱巴巴皱皱巴巴的他们读到的字全都的他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地那些字仍然停留在原地纸张印刷的书有什么特点？纸张印刷的书有什么特点？纸张印刷的书纸张印刷的书“字全都静止不动字全都静止不动”“”“读到后面，再翻回来读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”以前以前纸质书纸质书电子书电子书现在现在字在纸上字在纸上静止不动静止不动字在荧光屏上字在荧光屏上顺序移动顺序移动玛琪脸上露出玛琪脸上露出鄙夷不屑鄙夷不屑的神情：的神情：“学校？学校有什学校？学校有什么好写的？我么好写的？我讨厌讨厌学校。

学校从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？从对玛琪。