人教部编版三年级上册语文第15课《搭船的鸟》教案.doc

最新Word15 乘船的鸟《乘船的鸟》以少儿的口吻，描绘了“我”在去乡间的路上察看并认识翠鸟的过程课题中一个“搭”字，给予鸟儿以人性和灵性，表现了鸟和人在自然中的和睦课文开头交代了见到翠鸟的原由，接侧重点描绘翠鸟漂亮的相貌吸引了“我”，也引起了“我”的疑问看到翠鸟打鱼的矫捷动作后，经过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟乘船的原由，点了然课题这样一次平时的探亲之旅，由于“我”留意四周事物并仔细察看，得以认识了一位可爱的新朋友—会“乘船”的翠鸟，充分说了然留意察看的利处文中的“我”察看很仔细坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音翠鸟出现后，“我”看到了它漂亮的相貌：羽毛是葱绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴接着，“我”又看到了翠鸟打鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列矫捷的动作课后题指引学生领会“我”察看的仔细第一题指引学生认识“我”丰富的察看所得第二题指引学生注意第4自然段中的动词，想象翠鸟打鱼时的情况，领会“我”察看翠鸟动作的仔细课文配有一幅插图，描述了翠鸟停在船头的情况，有助于学生直观感觉翠鸟相貌的漂亮1．经过自主认读、小组合作相互正音的方式认读“父、啦”等生字；经过察看比较、自主练习等方式，正确书写“搭、亲”等生字和“母亲、外祖父”等词语；经过联系上下文、查词典、想象画面等方式理解“船舱、蓑衣”等词语。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，能经过作者的描绘想象课文描述的画面和场景3．经过描绘翠鸟的语句，认识“我”对翠鸟的相貌、动作所做的察看，感觉“我”察看的仔细，初步领会留意察看的利处4．感觉人与动物和睦共处的美好境地，培育亲密自然、热爱自然的美好感情最新Word教课重点1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，能经过作者的描绘想象课文描述的画面和场景2．感觉人与动物和睦共处的美好境地，培育亲密自然、热爱自然的美好感情教课难点经过描绘翠鸟的语句，认识“我”对翠鸟的相貌、动作所做的察看，感觉“我”察看的仔细，初步领会留意察看的利处1．字词教课学生自主识字为主在预习和自读课文时，提出识字要求：借助词典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文的方式来理解词语的意思生字教课时，检测学生的自学成效教课“鹦、鹉、翠”这些生字时，能够联合图片理解；教课“搭、吞、捕”这些生字时，能够采纳动作表演的方法；教课“沙、悄”这些生字时，能够采纳形近字对照的方法；教课“啦、嘴”这些生字时，能够用猜灯谜的方法生字书写教课时，简单的字可松手让学生自己练写，重点指导简单写错的字和难写的字，如：“嘴、翠”两个字笔划许多，要注意构造布局；“搭、沙、悄”都是左右构造且左窄右宽，可归类教课。

词语理解教课，能够指引学生用查词典和联系上下文的方法自主理解词义，教师对重点词语、难词进行重申2．阅读教课本课教课时，可先指引学生整体掌握课文内容，想一想“我”察看了哪些事物和场景，说说是从哪里看出来的；再让学生重点学习第2、4自然段，经过圈画语句、一边读一边想象画面、比较等方式认识“我”对翠鸟的相貌、动作等所做的察看，感觉“我”察看的仔细；然后联合课外察看实践活动，让学生察看自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录察看所得，为单元习作做准备3．表达运用最新Word这篇课文中“我”对翠鸟的相貌、动作做了仔细的察看，教课时能够指引学生学习“我”从不一样角度抓特色和正确运用动词的方法，增补翠鸟打鱼时的动作特色等，进行读写训练学习运用适合的动词，写出翠鸟打鱼时的动作，提升学生的表达能力1．收集有关翠鸟的资料2．朗诵课文，读准字音，读通句子画出本课的生字词，并借助词典解决生字词3．多媒体课件2 课时第一课时1．会认“父、啦”等生字，会写“搭、亲”等生字，能读懂字音，认清字形，理解这些生字构成的新词2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，能经过作者的描绘想象课文描述的画面和场景板块一图片导入，揭露课题1．出示一些人与动物和睦相处的图片供学生赏识。

2．讲话：老师知道同学们都很喜爱小动物，今日老师要给大家介绍一个新朋友(出示图片)，你知道这是什么鸟吗？(翠鸟)这只翠鸟不单长得很漂亮，并且还很聪慧，它会乘船呢！(板书课题：乘船的鸟)3．引入：“搭”字在平时，我们常常所说的有：乘车、乘船、搭客、搭载，不论是乘车仍是乘船，一般说的都是人可是我们今日这篇课文中，乘船的倒是鸟儿这是为何呢？鸟儿乘船又是准备去哪儿呢？让我们一同去课文中找寻答案吧4．介绍翠鸟，课件出示有关资料最新Word翠鸟一般生活在水边，特意吃鱼，俗称“垂钓郎”，还有“鱼虎”“鱼狗”之称一般翠鸟体长约15厘米，头大，体小，嘴长而尖羽毛大多数为翠蓝色，胸下为栗棕色翠鸟是飞翔能手，时速可达100千米翠鸟不擅长泅水，倒是优秀的“跳水健将”它们常常站在水边的树枝或岩石上，静静凝视着水中游动的鱼，一旦看准了目标，就像一颗出膛的子弹同样射入水中翠鸟潜入水中后，还可以保持极佳的视力，由于它们的眼睛能快速调整在水中由于光芒造成的视角反差，所以翠鸟的打鱼本事高明，几乎是弹无虚发5．介绍郭风，课件出示有关资料郭风(1917—2010)，原名郭嘉桂，原籍福建莆田他把自己一生的精力献给了散文、散文诗和少儿文学的创作事业，他的作品写景绘物，令人如临其境，在大自然的游览中，不时以独到的审美视角，抒发自然感知。

其主要作品有童话散文集《鲜花的清晨》《蒲公英和虹》《清晨的钟声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》，散文集《小小的履印》《乘船的鸟》《沐浴的虎》《在植物园里》《山溪和海岛》《英豪和花朵》等板块二初读课文，学习字词1．学生自由朗诵课文，课件出示自读要求，教师巡视指导1) 自由朗诵课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍2) 圈画标明不理解的字词2．指名分段朗诵课文，同学互评：字音能否正确，句子能否通畅，相互纠正读音3．课件出示本课生字，指名学生朗诵，沟通识记方法，对易读错的字进行警告翠、嘴”为平舌音沙”为翘舌音鹦”为后鼻音亲”为前鼻音最新Word“啦”为边音4．指引学生经过谜语识记生字一张小口，一只小手立在旁边，了啊全有啦)此物实在妙，有口又有角食品全尝遍，味道它知道嘴)5．指引学生联系形近字对照识记生字沙(沙子)—抄(抄录)悄(静静)—消(消逝)6．齐读生字，加强记忆7．课件出示要求会写的字，指引学生察看书写重点，指导学生书写搭：下边是“合”，不要少写里面的一横沙：“少”的撇要长，伸到左下方翠：两个“习”都不带钩，要写均匀，略向左斜嘴：“口”窄小偏上，右部上短扁，下方修长。

悄：“骨”竖长而直，右上的竖略短吞：“天”撇捺开合度要大，要遮住“口”8．课件出示本课词语表中的词语，指名读，沟通识记方法，对易读错的词语进行警告母亲外祖父雨点船夫使劲船头羽毛葱绿静静静翠鸟打鱼9．齐读词语，加强记忆板块三再读课文，掌握内容1．自由朗诵课文，思虑：课文中有哪些人？他们要去干什么？途中碰到了谁？2．指名回答，教师合时指导并明确最新Word人物有“我”和母亲我”和母亲要去外祖父家，途中碰到了一只翠鸟3．思虑：翠鸟乘船是做什么？从哪里能够看出来？打鱼从第5自然段能够看出来4．指引学生总结课文的主要内容：“我”在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的特别漂亮的小鸟，它带给我很多联想，它打鱼时速度很快，妈妈告诉“我”它是翠鸟达成本课对应的字词书写训练第二课时1．经过描绘翠鸟的语句，认识“我”对翠鸟的相貌、动作所做的察看，感觉“我”察看的仔细，初步领会留意察看的利处2．感觉人与动物和睦共处的美好境地，培育亲密自然、热爱自然的美好感情板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字构成的新词进行听写2．请学生概括上节课所学习的内容，合时指导口语表达3．引入：童年是一个充满问号和气奇心的时代，课文中的“我”在与母亲去外公家的船上遇到了一只鸟儿，“我”对这只不著名的鸟儿进行了认真的察看，产生了无穷的联想。

今天，就让我们走进作者给我们描述的如画美景和联想的世界中，去感觉作者单纯明亮的童趣板块二精读课文，品尝感悟1．学习第1自然1)自读第1自然段，学生思虑以下问题最新Word①这一段交代了故事的什么？②这一段运用了什么描绘？有什么作用？(2) 指名学生回答，教师合时出示详细句子，指导并明确句段1：我和母亲坐着小船，到乡间外祖父家里去这句话交代了故事的因由句段2：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响这里运用了环境描绘，“沙啦沙啦”是拟声词，指雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小，雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有在乎舱外的全部，为下午雨停后发现彩色的鸟做铺垫3) 试着写几个“沙啦沙啦”这样的拟声词哗啦哗啦轰隆轰隆扑通扑通叮咚叮咚咕噜咕噜叮当叮当(4) 指导掌握多音字“啦”lā：啦啦队哩哩啦啦啦la：来啦走啦2．学习第2自然段1) 指名读第2自然段，其余同学思虑：这一段写的是什么？这一段介绍了翠鸟的外形特色2) 找出这段话中的一对近义词最新Word漂亮—漂亮。