新学期高一数学教师工作计划.docx

新学期高一数学教师工作计划 一、基本情况分析任教 153 班与 154 班两个班，其中 153 班是文化班有男 生 51 人，女生 22 人;154 班是美术班有男生 23 人，女生 21 人，并且有音乐生 8 人两个班基础差，学习数学的兴趣都 不高二、指导思想准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求， 立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方 法针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学 法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基 本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能 力，奠定他们终身学习的基础三、教学建议1、 深入钻研教材以教材为核心，深入研究教材中章节 知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材 改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的 影响2、 准确把握新大纲新大纲修改了部分内容的教学要求 层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽同时，在整体上，要重视数学应用;重 视数学思想方法的渗透如增加阅读材料(开阔学生的视野)， 以拓宽知识的广度来求得知识的深度3、 树立以学生为主体的教育观念。

学生的发展是课程实 施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学 生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围4、 发挥教材的多种教学功能用好章头图，激发学生的 学习兴趣 ;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识 ;组 织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和 复习是培养学生自学的好材料5、 加强课堂教学研究，科学设计教学方法根据教材的 内容和特征，实行启发式和讨论式教学发扬教学民主，师 生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生 和发展的过程教研组要根据教材各章节的重难点制定教学 专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课年 级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验6、 落实课外活动的内容组织和加强数学兴趣小组的活 动内容，加强对高层次学生的竞赛，培养拔尖人才四、教研课题——高中数学新课程新教法五.教学进度第一周集合第二周函数及其表示第三周函数的基本性质第四周指数函数第五周对数函数第六周幂函数第七周函数与方程第八周函数的应用第九周期中考试第十——十一周空间几何体第十二周点，直线，面之间的位置关系第十三——十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五——十六周直线与方程第十八——十九周圆与方程第二十周期末考试【篇二】(一) ：认真按时完成教学任务，本学期学完高一数学的 全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三 学习争取更多的时间。

二) ：继续实施“导学案教学方法”完善导学案，形成 集美中学特色的教学方法，培养学生自我学习的能力和习惯， 使学生做到简单知识自己能学会，较难知识在老师点拔下能 学会，难度大的知识在老师的讲解下能轻松学会三)：教师间相互听课，每周每个教师听课不少于两节， 并及时的反馈交流，互相取长补短使老教师呆板陈旧的教学 方法变得活泼生动，充满生机，使新教师教学水平逐步走向 成熟而稳健;组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、 讲评、个别指导工作，约在 12 周左右进行期中考试五) 加强尖子生的培养工作，定期对他们进行或者 跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进 而带动全校数学成绩的提高，提高集美中学的数学层次六) 重点工作放在中下等学生的教学、管理、、心 理调节与学习方法指导上，使他们学所有所得、学有所成， 培养他们的自信心，自我学习的意识和能力，着眼于学生的 未来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯， 以期在高考中取得优异成绩，为学校赢得更大的荣誉篇三】一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高 作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进 步的需要。

具体目标如下1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数 学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、 应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续 学习中的作用通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程2. 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数 据处理等基本能力3. 提高数学地提出、分析和解决问题 (包括简单的实际问 题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识 的能力4. 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴 涵的一些数学模式进行思考和作出判断5. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲 而不舍的钻研精神和科学态度6. 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应 用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理 性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主 义和历史唯物主义世界观我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教 科书数学(A 版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下， 认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性， 时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点:1. “亲和力”:以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美 感，引发学习激情。

2. “问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问 题意识，孕育创新精神3. “科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系 与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用， 学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性 精神4. “时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的 素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识1. 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉 的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结 论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生 产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达 到培养其兴趣的目的2. 通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学 生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想 方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯1、基本情况:12 班共人，男生人，女生人;本班相对而言， 数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人， 后进生约人14 班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差， 自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。

班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题， 嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养 学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力同时，由 于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需 在新授时适机补充一些内容因此时间上可能仍然吃紧同 时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取 每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点1、 激发学生的学习兴趣由数学活动、故事、吸引人的 课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提 高学习兴趣，在主观作用下上升和进步2、 注意从实例出发，从感性提高到理性 ;注意运用对比 的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象 的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考3、 加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能 力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习 惯，进行辨证唯物主义教育4、 抓住公式的推导和内在联系 ;加强复习检查工作;抓住 典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学 生分析问题的能力5、 自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择 不同教法6、 重视数学应用意识及应用能力的培养。