大班语言教案：分房子教案及教学反思.docx

大班语言教案：分房子教案及教学反思活动目标1.能够安静地倾听故事，理解故事的主要内容2.明确动物分房子的要求并能够尝试操作分房子3.初步学会小组讨论和合作4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编教学重点、难点重点：理解动物分房子的要求，帮助虎王解决问题难点：能够尝试分房子活动准备幻灯片、每一小组一套分房图片、红黄色卡纸、一幼儿表演虎王、音乐磁带活动过程一、出示六种动物图片，引出分房子1.教师：今天我们班来了几位客人，让我们一起看看它们到底是谁呢?(依次出示动物图片)2.它们要分房子了，这里有两栋楼，先请小朋友帮忙安排它们住在哪一楼?(教师按幼儿想法操作展示黑板)二、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法小朋友，你们愿意帮我想办法吗?师：小朋友都愿意帮虎王想办法，，那它们向虎王提出了哪些要求呢?请听故事《分房子》三、教师播放幻灯片，完整地讲述故事提问：1.首先是谁提出的要求?(老鼠)老鼠提出了什么要求?教案来自：大;考吧幼;师网.(不要和猫住在同一栋楼)从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?(幼儿模仿猫说话)2.大象提了什么要求?(不和老鼠住同一栋楼)从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?3.公鸡提了什么要求?(不和狐狸住同一栋楼)如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?(黄房子)4.最后一个是谁提出的要求?(乌龟)乌龟提了什么要求?从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?四、请6位幼儿分别扮演6种动物进行解色表演。

1.教师：小动物们在故事里面对虎王提出的分房要求，你们都记住了吗?它们是怎样说的?好，老师请6位幼儿分别扮演这6种小动物说的话，谁愿意来?(幼儿表演)2.教师复述故事(对话部分，由幼儿表演完成)五、1.发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象2.提供操作材料，幼儿动手分房六、教师点评分房结果1.鼓励幼儿提出各种合理的分房方案2.互相交流分房结果，与初次分房结果相比较3.讲评分房结果七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴，想邀请小朋友和它一起跳个舞播放音乐)我们一起为虎王来庆祝吧好了，我们赶紧和虎王一起去给动物们分房子吧集体离开活动室)教学反思《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。

通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。