重庆市中学数学课堂教学评价量表.doc

表1 重庆市中学数学课堂教学评价量表(供同行用)课题　课型　任职学校　任课班级　教师　学生人数　评价项目评价指标评价等级得分ABC　教教学符合教学大纲和学生实际　　　　学目标目标明确具体、可操作、可测量　　　　设教学主题突出、科学准确　　　　计内容容量恰当、深浅适度　　　　　教学鼓励学生发现和质疑，引导自主、　　　　教合作、探索学习　　　　师方法教学手段、方法多样，使用合理有效　　　　行教学面向全体学生，适时调整教学进程、　　　　为教学组织流畅　　　　　调控评价有利于学生发展、能发现问题并加以订正　　　　学学习态度兴趣浓厚、主动参与　　　　生行为与教师的教学有积极配合的氛围　　　　学方式采用自主、合作、探究的学习方式　　　　习情感因素获得成功的情感体验　　　　教基本准确、规范的数学语言　　　　学要求恰当地教具、多媒体的使用　　　　素学科提出有数学特点的问题　　　　质特点有意识地运用数学思想方法解决问题　　　　教学　达成本节教学目标　　　　效果　不同程度的学生都能有所提高、有所发展　　　　总体　评语表2 重庆市中学数学课堂教学评价量表（供学生用）学校 班级 教师 内容 　　时间 　 　评价内容等级符合基本符合不理想不符合该教师备课认真、充分　　　　　该教师讲课能激发我的兴趣　　　　　该教师的教学能调动学习的积极性　　　　　该教师能及时地、平等地讨论问题　　　　　活动的时间与空间较为充分　　　　　该教师对教材熟悉、方法得当　　　　　该教师的每一堂课我都有收获　　　　　该教师上课不迟到、早退、拖堂　　　　　该教师能体现学科特点，思维得到提高　　　　　对本堂课的学习效果　　　　　还存在学习的困惑　对教师教学的改进意见　执教教师是否阅读是否教师签名　原因说明　　　　　　　表3 重庆市中学数学课堂教学评价量表（供老师自我评价用）项目反思要素满意程度满意基本满意不理想不满意　新课标基本理念在教学中的落实情况　　　　　教学注意了新旧知识的联系　　　　自教学内容与社会生活与学生实际的联系　　　　身引导学生独立思考、自主探索、动手　　　　教实践与合作交流　　　　学提供了必要的学法指导与学习策略培养　　　　行有效地运用教学资源　　　　为师生关系融洽、平等、民主、和谐　　　　　面向全体、关注差异、调控进度　　　　　数学思维培养　　　　学有效地激发了学生的学习兴趣　　　　生充分调动了学生的学习积极性　　　　学对学生表现出了应有的热情的宽容　　　　习允许有不同的观点与声音　　　　状启发到位、学生有所创新　　　　态课堂节奏控制适当　　　　　关注学生的情感与态度　　　　本课　　　　　成功　　之处　　　　　本课　　　　　不足　　之处　　　　　影响　　　　　因素　　　　　重建　　　　　方向　　　　　其它　　　　　（感语）　教师姓名　　。