2023年《唱脸谱》说课稿.doc

2023年《唱脸谱》说课稿 2023年《唱脸谱》说课稿1　　一、说教材：　　《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐（下册）第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容；其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了一定的基础，通过对歌曲的欣赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力　　二、说教学目标：　　依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是：　　知识与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲《唱脸谱》，能随着音乐　　唱段识别脸谱，并能用简单的形体动作参与表演　　过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏　　能力及表演能力　　情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们不同的音乐风格　　三、说教学的重、难点：　　新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中顺其自然的掌握知识　　重点：感受和体验《唱脸谱》的音乐风格　　难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力　　四、说学情：　　小学四年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

因此，我从欣赏戏曲入手，引出脸谱并展示脸谱，聆听歌曲《唱脸谱》录音，提高学生对戏曲的兴趣，以便学生对戏歌有感性认识，从而激发学习兴趣　　五、说教法：　　本课结合了语文、英语、美术等多学科的知识，主要是通过聆听、观察，记忆、模仿等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步认识，我将带领学生再次走进京剧，走进脸谱所以在这堂京剧欣赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，再结合课堂教学内容充分调动学生的积极性和主观能动性并深切的感受、体验、表现音乐的情感，使学生不知不觉获得知识　　五、说教学过程：　　本堂课我借助多媒体来完成，学生从视觉、听觉等多角度来更好的鉴赏体验这首歌曲，让学生积极参与其中，一起讨论、探究、分析，营造良好的课堂氛围我主要从以下几点进行教学：　　1、视频导入，探索求知　　为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用了播放视频来创设情景并在声像一体的课堂氛围中导入新课　　首先让孩子们观看一段视频，在观看视频时，我先做出要求：请同学们听一听，看一看视频里唱的是什么戏种？于是我播放京剧《铡美案》片段，吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望，了解京剧的形成，认识京剧中的“四大行当”生、旦、净、丑，并且了解了他们的形象特点，运用多媒体展示在京剧中生：男生旦：女生净：花脸丑：丑角等图片形式，学生的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习兴趣，于是我引出课题《唱脸谱》，引导学生进入脸谱世界。

　　新课标指出，教学要求鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，产生真切感；因此，为了加深对脸谱的认识和理解，我有意通过视频欣赏歌曲《唱脸谱》提升对脸谱的进一步认识　　2、听赏设疑，理解分析　　a、在第一次欣赏完歌曲后，我采用设疑、讨论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题同学们很快便找出了疑问：opera是什么意思？“四击头”指的又是什么？我会在黑板上版出opera的中文意思是：歌剧，加上beijing这个词在前面，孩子会立刻告诉我这是“北京歌剧”的意思，于是我会告诉孩子们外国人把“北京京剧”译为“北京歌剧”，这样孩子就能很顺利的理解京剧在英语中的单词了在我层层的引导下，孩子已经进入到京剧世界里，接着我讲解“四击头”的意思，它是一组声音，一般是大将出场时亮相等动作此时我会做一个亮相动作，更形象的让学生体会；同时还让学生现场模仿我的亮相动作，学生通过视听结合并参与其中，直观的感受，很快了解到“四击头”的意思！　　b、再次聆听第二部分，为了加深对戏曲中脸谱的认识，我运用多媒体展示，学生对实物脸谱的观察，将脸谱中所表现的人物性格做讲解　　红脸：表现忠勇的人物性格　　黑脸：表现正直、无私、刚正不阿的人物性格　　白脸：表现奸诈，用于刻画阴险的人物性格　　黄脸：表现枭勇、凶暴的人物性格　　绿脸：表现顽强、暴躁的人物性格　　蓝脸：表现刚强、骁勇、有心计的人物性格　　金、银脸：表现各种神仙、鬼怪的人物性格　　在这一环节里，分辨不同脸谱的不同表现力是本课的难点，面对难点，如果只枯燥的讲解，学生很难接受理解，这样势必会大大降低本节课的实效性，而我运用图片、歌曲中的歌词有效的将知识与兴趣完美的结合，让学生在感知听觉美、视觉美的同时愉悦的掌握新知，运用多媒体手段将脸谱和歌词一通展示，同步出现，这样视、听、学三结合更加深学生对脸谱的认识，并循序渐进让学生进一步了解不同颜色的脸谱所代表的人物性格。

同时我还准备了几张在歌词中出现过的脸谱，让学生在听赏完后说出脸谱所代表的人物，将脸谱分发给学生手里并带在脸上，再次播放第二部分的乐段，当唱到某个人物时，学生代表的这个人物站起来，并做出出场架势这一环节生动形象，孩子们非常的愿意参与，有效的提高了教学的质量，改变了以往生硬死板的教授京剧的形式　　3、小声模唱本课是欣赏课，不要求学唱，但在教师的引导下，孩子们已经对歌曲产生极大的兴趣，所谓兴趣是学生学习最好的老师，我将歌曲中京剧唱段的部分与学生一起跟唱，不正确的地方稍作指点，在歌曲中最后托腔的部分，只要求学生模仿不需要做过多的讲解和方法并让学生模仿京剧大师们演唱时的架势，尝试学唱京剧，模仿京剧，使孩子们亲身体会一翻唱戏的感觉，给孩子一个展示、表现的空间，加深对戏曲的认识　　4、拓展延伸　　结合本课内容，利用学生对脸谱的好奇心，开发学生的动手能力和创造力，挖掘学生的潜力，为学生提供一个展示平台　　a、学生动手画一画脸谱本环节设计主要是提高学生的动手能力，发挥学生的想象空间，设计脸谱　　b、说一说，你身边的海南戏曲有什么让你印象深刻的地方？（如海南戏、临高戏、儋州戏可从服饰、唱腔、配饰来说明）让孩子们发掘周边的戏曲，发现各类戏曲的不同表现手法及唱腔。

　　5、全课小节：　　本课在优美动听的戏曲声中结束，同学们尝试着从看京剧、说京剧、唱京剧、模仿京剧、画京剧等方面去认识京剧，了解了脸谱在京剧中的作用，感受京剧独特的艺术魅力　　以上是我说课的全部内容，请评委给予宝贵的意见于建议2023年《唱脸谱》说课稿2　　一、说教材　　1、教材分析:近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注这种新的音乐体裁就是'戏歌' 在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜　　2、教学目标 a、认知目标:使学生了解作品内容，激发学习兴趣愿意探索京剧有关的文化知识 b、技能目标：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化 C、情感目标:能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌　　3、教学重难点——引导学生尽量体验表演京剧的念唱韵味，保护学生嗓音音量上要适当的引导和指点　　二、说学情——初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上因此，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。

　　三、说教法——根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来不仅让学生学会，而且让学生会学引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动真正体现"快乐音乐"的宗旨　　四、说学法——学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的　　五、说教学程序——我主要设计四个环节来完成本课时教学　　1、赏析与导入　　在京剧音乐声中，展示各种人物的脸谱，教师解说脸谱的产生，颜色，样式及各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生兴趣　　2、实践部分　　A、教师先简单介绍作品的相关知识，让学生对这首戏歌在心理上有初步理解。

这首戏歌的结构可分为两部分第一部分为降B宫调性，其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法第二部分转调至降E宫调，完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比　　B、接着教师声情并茂的范唱，力图通过自己的歌声打动学生，再通过视唱歌谱，跟伴奏唱词的方法来学唱歌曲让学生自己找出学唱歌曲的难点，然后大家讨论应该怎样掌握这一难点，再尝试用领唱，合唱的方法来练唱要求声音统一，气息通畅，节奏准确，这一步骤为学生设计一个自主学习，发展个性的空间　　C、采用教唱，听唱，分组唱等方法突破这一难点在引导学生的同时，先让学生聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味，然后教师讲解这首戏歌的风格，演唱情趣等要素，通过探讨和体念的过程来完成这一教学过程　　3、巩固部分　　对艺术作品的处理，教师引导学生模仿京剧的韵味演唱，并注意其中的前半拍休止的特点，给予适当的处理使学生能更加完整地掌握《唱脸谱》这首戏歌　　4、思考与创作　　为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步师生互评这一环节让学生能够发挥其创造能力让学生在轻松愉快的环境中接受知识，完成学习目的。

　　最后小结：在优美的旋律，宽松的氛围中同学们和老师一起进行美的教育的同时，又一次体验上音乐课的乐趣2023年《唱脸谱》说课稿3　　一 、说教材　　1、教材的地位和作用　　戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系.　　2、教学内容　　（1）京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器　　（2）学唱歌曲<<唱脸谱>>　　（3）音乐活动:全班表演<<唱脸谱>>　　3、教学准备: 脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等　　4、教学目标:　　（1）了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用　　（2）通过学唱<<唱脸谱>>,让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义　　(3) 让学生参与音乐活动,增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣　　（4）通过全班讨论，达到相互学习的效果　　5、教学重点、难点　　（1） 重点：全班有表情的表演<<唱脸谱>>　　（2） 难点：　　1、歌曲中拖腔的演唱。

　　2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发　　二、说教法　　1、实践性教学方法 ：通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动　　2、体验性教学方法：借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创。