小学四年级语文下册教学计划.doc

小学四年级语文下册教学工作计 教师：杨培广 2014年2月小学四年级语文下册教学工作计划一、学生情况分析　　我班有26名学生，男生14，女生12大部分学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强男生基本大胆粗犷，女生斯文细心本学期初，学生学习态度出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展　　二、本册教材分析　　本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路　　教材设计了八个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一致性　　(一)加强整合，围绕专题组织教材根据课程规范提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯通和整合)　　(二)布置“综合性学习”，全面落实语文课程规范提出的目标综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，推荐从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活)　　(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习　　(四)丰富课本内容，拓宽学习资源　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读本册要求认识200个字，会写200个字要求认识的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外，教材后和有两个生字表表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不注音生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

　　三、教学目标　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用　　5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述记事性课文的大意　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推荐图书资料　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能掌握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自身的感受和想法　　8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题　　四、教学重、难点　　1、再识字300—500个，会写字达到150-200个　　2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷　　3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文　　4、练默读，默读重在练习速度和理解大意　　5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

　　7、会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)　　8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练　　9、简单的读书笔记，学会写内容梗概　　10、书信格式，学会写书信　　11、用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解　　12、习辩论、演讲的一些基本方法　　13、会转述，能生动的讲述故事　　五、教学措施与方法　　1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：　　(1)课前预习与课后复习的习惯　　(2)能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯　　(4)把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作　　(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量　　2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

　　3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文　　4、辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶　　5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平六、教学进度表　　周 次 时 间 教 学 内 容及课时数　　二 2.16—2.22 始业教育(1) 古诗词三首(3) 桂林山水(3)　　三 2.23—3.1 记金华双龙洞(2) 七月的天山(1) 语文园地一(4)　　四 3.2—3.8 中彩那天(2); 万年牢(2); 尊严(3)　　五 3.9—3.15 将心比心(2); 语文园地二(4); 整理(1)　　六 3.16—3.22 自然之道(2);黄河是怎样变化的(2);蝙蝠和雷达(3)　　七 3.23—3.29 大自然的启示(2)语文园地三(4)综合性学习(1)　　八 3.30—4.5 夜莺的歌声(3); 小英雄雨来(1);一个中国孩子的呼声(2);　　九 4.6—4.12 和我们一起享受春天(2);语文园地四(4);　　十 4.13—4.19 触摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)　　十一 4.20—4.26 生命生命(3);花的勇气(2); 语文园地五(2)　　十二 4.27—5.3 五一放假;、语文园地五(2); 乡下人家(3);　　十三 5.4—5.10 牧场之国(2)、古诗词三首(3); 麦哨(1);　　十四 5.11—5.17 语文园地六(4);两个铁球同时着地(3)　　十五 5.18—5.24 全神贯注(2)鱼游到了纸上(3);父亲的菜园(1)　　十六 5.25—5.31 语文园地七(4);寓言两则(2);文成公主进藏(1)　　十七 6.1—6.7 普罗米修斯(3)渔夫的故事(1);语文园地八(4);　　十八 6.8—6.14 端午节放假;复习迎考　　十九 6.15—6.21 复习迎考　　二十 6.22—6.28 复习迎考，期末考试友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ / 。