七年级第二学期生物教案藻类植物.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑七年级第二学期生物教案藻类植物 　一、学习目标： 1.了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系 2.学会用放大镜查看衣藻和水绵，对比衣藻和水绵的形态布局特点归纳藻类植物的特征 二、学习重点：水绵、衣藻的形态布局和藻类植物的主要特征 三、学习过程： (一)情景引入： 斟酌西湖春色归，春水绿于染日出江花红胜火，春来江水绿于蓝这些诗句描写的是 植物 (二)学习任务： 1.(自学课本p24)完成以下任务： (1)生物圈中已经知的绿色植物，大约有 种它们形态各异，生活环境也有区别，可以分为四大类群： ， ， ， (2)淡水藻类常见的有： ， ， ， ， ， 等3)海洋藻类常见的有： ， ， ， ， ， ， 等 2.查看衣藻和水绵(参照课本第5页，以小组为单位合作交流)并对照课本中衣藻和水绵的示意图，对比它们形态布局的异同点 3、自学课本p5，完成以下任务： a) 藻类植物的主要特征：(1)藻类植物大都生活在 ，少数生活在陆地上的 2)藻类植物的整个身体都浸没在 ，全身都能从环境中吸收_________和_____ ______，都能举行___ ______，不需要有特意的吸收养料、运输或举行光合作用的__ ________。

与其生活环境相适应，布局简朴， 没有 ， ， 的分化 b) 藻类植物在生物圈中的作用(1)释放 ，(2)可做 与人类的关系：(1)可供 ，(2)可供 4、拓展反思：(小组议论并交流，教师适当点拨) (1)为什么海带是褐色的? (2)将一块崭新海带，(干的应提前浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的升高查看海带颜色将发生什么变化? (3)鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色这是什么理由? (4)藻类植物生活在什么环境中? (5)藻类植物的形态与你平日常见的陆生植物有什么不同? 四、学习检测： 水分进入植物体内的途径 导学案 教学目标 1.说出大量根毛对植物吸水的意义 2.说明水分在植物体内的运输途径初步了解茎的布局和各片面的作用 3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的学识，解释生活和生产中的相关现象 教学过程： 一、根适于吸水的特点 1.根适于吸水的特点： 方案一：学生直接查看老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的学识，四人一组举行议论，小组间举行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

方案二：学生直接阅读课本上的《查看与斟酌》四人一组议论斟酌题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点 2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义 学生四人小组举行议论后，小组间举行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环 二、水分运输的途径1.茎的布局 学生四人小组通过查看茎的横切和纵切示意图以及本节课结果一个自然段，经议论、归纳，小组间表达和交流后，归纳出茎的布局 2.茎各片面的作用 学生通过看本节课的后三个自然段，通过四人小组议论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用 3.探究导管是水分在茎内的运输途径，学生在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的测验，经同学间表达和交流，确认最正确方案通过看课本上的P111的《查看与斟酌》，确认导管是水分在茎内的运输途径 三、检测反应： 1.水是通过什么途径跑到叶片中的? 2.将茎横向切断，在横切面上察觉了什么?根据茎的布局学识，判断是茎的哪片面变红了? 3.将茎纵剖开，在纵剖面上察觉了什么?根据茎的布局学识，判断是茎的哪片面变红了? 4.通过这个测验，你可得出什么结论?让学生带着问题看书，学会自学获得学识。

把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这汁液是从那里来的? 5、移栽植物时，假设根损伤大多，植物会有什么变化? 6、扦插后的枝条如何处理，成活率会提高? 7、你能用所学学识解释一下树怕去皮，不怕空心这句话吗? 8.打定移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨这是为什么? 9.在热带雨林中，有些树木茎干上往往长着大量毛茸茸的根这些根暴露在空气中，叫做气生根气生根有什么作用? 10.分析：将两株同样大小刚强的幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中过几天，可看到土壤浸出液中的幼苗生长 ，在蒸馏水中的幼苗生长 ，这个测验说明 11.导管存在于 ，能输送 ，输送方向是 筛管存在于 ，能输送 ，输送方向是 — 5 —。