《沁园春•雪》教学设计9.docx

《《沁园春沁园春雪雪》》教学设计教学设计 9 9东庐中学初三语文师生讲学稿课题：《沁园春·雪》 课型：新授 执笔：向志燕审核：初三语文备课组 讲学时间：05 年 9 月学习目标：1、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境2、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法3、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负学法指导：1、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画2、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情课前热身：1 选词填空：（1）分外妖（ ） 美丽富（ ） 不屈不（ ）[饶、娆、挠]（2）戒（ ）戒躁 （ ）小玲珑 步履（ ）健 [娇、矫、骄]2、给下列加点的字注音：分外（ ） 分别（ ） 妖娆（ ） 谦逊（ ）莽莽（ ） 风骚（ ） 可汗（ ）数九寒冬（ ）不计其数（ ） 数见不鲜（ ）3、动手查资料：对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些呢？他是在什么情况下写成这首词的呢？请将你所搜集到的资料向同学们展示4、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情呢？课堂学习：一、导入二、交流预习情况，并让同学展示预习成果三、感知课文：1、自由朗读全词，注意节奏、字音。

并尽力读出作者所要表达的感情2、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容呢？四、研读上阕：1、哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？2、作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？3、 “山舞银蛇，原驰蜡象” ，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？4、末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？5、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情？五、研读下阕：1、开头两句在结构上起什么作用？2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？（分小组讨论）3、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负？六、研读探究：你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢？你更喜欢哪个时代的他们呢？是“往矣”的，还是“今朝”的？七、揣摩运用：试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境拓展练习：沁园春 长沙• 独立寒秋，• 湘江北去，• 橘子洲头• 看万山红遍，• 层林尽染；• 漫江碧透，• 百舸争流• 鹰击长空• 鱼翔浅底，• 万类霜天竞自由• 怅寥廓，• 问苍茫大地，• 谁主沉浮？• 携来百侣曾游，• 忆往昔峥嵘岁月稠。

• 恰同学少年，• 风华正茂；• 书生意气，• 挥斥方遒• 指点江山，• 激扬文字，• 粪土当年万户侯• 曾记否，• 到中流击水，• 浪遏飞舟？思考：1、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题？2、 “看”和“忆”字各领起哪几句？3、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。