如何进行班集体建设.doc

班主任如何进行班集体建设建立和健全班集体是一个班主任的中心工作每个班主任都希望口 己的班是优秀班集体但公正地讲，这绝非易事通过学习和自己 地实践，我觉得一个好的班级建设可以从以下几方面下手： 一、确定班集体的奋斗目标1.要摸清班情只有摸清班情，才能使班集体建设的目标建筑 在客观基础之上摸清班情常用的方法有访问法、谈话法、资料阅 读法、问卷法、观察法和活动测试法等等通过以上方法，对班级 的各方面情况进行了解，搜集丰富而真实的资料，为班集体建设提 供科学的客观依据2 •耍判断水准要在摸清班情的基础上判断集体发展的现有水 平在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的 积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体 目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感建设坚强领导核心班集体领导核心是指在班主任指导下的班委会，他们是班集体的核心力量和精神支柱，是制订、实施、管理共同目标的决策者和 引导者，是班级发展的火车头要做好学生各方面工作，管理好班 集体，单凭班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部少先队为中 心的学生骨干力量。

是班主任的左膀右臂，他们是班级各项活动的 组织者和倡导者班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教 育，这一过程很重要我从工作内容，工作方法、工作艺术上进行 指导，帮助他们处理好学习和工作的关系处理好能力的锻炼与为 同学服务的关系，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正 成为班级建设的排头兵三、培养良好的班风（一）狠抓良好习惯的养成在新班级形成之时，我首先班规、班级行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化确定这些具体化、情景化的政策、制 度、规章内容为班级管理的依据和追求目标在日常学习生活中， 要求学生以政策制度规章所禁止的事项为“警戒线”，以政策制度 规章所倡导的为追求目标二） 狠抓正确观念的形成养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；+具 体办法是对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观的教育通 过师生专题讨论、墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上 教育，主要培养学生的正确的公私观、荣辱观、劳动观、幸福观， 使学生初步形成正确的政治方向，初步具有判断是非、识别真假、 辨别美丑、开拓进取的能力和素养具备以上能力与素养方能在是 非、美丑、善恶等问题上做出正确的选择，才能抵抗形形色色的不 健康的思想，班级内才能有基本一致的止确的舆论。

三） 让学生做班集体的主人学生能做的事班主任和班干部不做，班干部能做的事，班主任 不做学生在干事的过程中，密切了与他人、与集体的关系，增长了才干让学生做班集体的主人，还得培养学生主人翁的态度和集 体荣誉感要人人有事做，事事有人做五、实行班级管理民主化、细致化、科学化有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细 致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发 挥民主班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会， 充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生白我表 现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强几年来, 我学着魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”一级 管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结二级管理：大 组长和小组长，分管各组的学习和卫生三级管理：科代表，负责 各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作四级管理：职责长, 负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“桌长”、“门长”、“窗 长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是“官”, 都是班内小主人，这样会收到很好的民主激励效应这样学生的积 极性一下子就提高了特别是在班上营造出了一种向上的学习风 气，这是我最大的欣慰和收获。