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小公鸡和小鸭子听评课记录.docx

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  • 卖家[上传人]:博****1
  • 文档编号:527839630
  • 上传时间:2023-07-21
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    • 小公鸡和小鸭子听评课记录教者张柳年级一年级科目语文时间2019 年 3 月 28 日第一节课题小公鸡和小鸭子教学过程议论 / 一、图片引入,激发兴趣1.发言导入:小朋友,你们认识这两只可爱的小动物吗 ( 出示小鸡和小鸭的图片 ) 和他们打打招呼吧!板书:小公鸡 小鸭子2.结合图片说说它们的样子3.连续板书“和”,揭穿课题4.齐读课题那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的小鸭子又是怎样对待小公鸡的二、识记生字,初读课文1.自由读课文1) 借助拼音,学生自由读课文,师巡视 )(2) 用自己喜欢的方法识记生字2.检查生字师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗出示生字词(1) 指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声; “身边”的 “身”读前鼻音2) 指名当小老师,带领同学读3) 开火车朗读授课环节活泼幽默,引人入胜,充分调动了学生的积极性,使学生真切在快乐中学习 授课过程议论(4)齐读3.兴趣识字1)用转转盘的方法识字:也—他—地用自己喜指导书写:“也”字,出示生字“他”“地”,欢的方式与“也”字进行比较,找出变化2) 说说自己识记其他字有什么好方法识字,起到如用部件组合法记字形:“河”左边三点水,了很好的右边“灯”字去掉火字旁 ( 丁 ) ,在横下加个 “口” 收效。

      字, ( 可 ) 书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线 ](3) 教师范写,学生仿写三、再读课文,认识马虎1.带着生字词再读课文2.指名分段读课文, 思虑:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事四、部署作业1.书写生字“也、他、地、河、哥”2.朗读课文老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创立学生喜欢的授课情况 .考语。

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