幼儿园工作规程2024心得体会（22篇）.docx

幼儿园工作规程2024心得体会（22篇）《幼儿园工作规程》学习心得体会1　　通过认真学习了《幼儿园工作规程》，让我感悟很深，受益很多我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观　　我认为做为一名幼儿园教师，认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》制定的《规程》中指出，“幼儿园教育基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育的主要目标大致有：增进体质，培养良好的生活习惯发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段；幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础　　认真学习《规程》能够让我在进行园内各项工作时确实做到实处，我也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重同时我觉得幼儿园应该以游戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，快乐中成长，这点也是《规程》中体现的。

《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧《规程》中的指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南我认为教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格　　在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重就必须先要学会尊重、信任孩子教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处同时幼儿园老师还应该根据幼儿的年龄特点用发展的眼光看待幼儿，不能静止的看问题作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗　　通过学习《规程》，使我做到了心中有数，不再迷惑对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依我觉得《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在幼儿园教育中的理论依据，它为幼儿园我们的教育工作指引了方向。

幼儿园工作规程2024心得体会 篇12 　　新学期以来，园内组织学习了《幼儿园工作规程》，学习《幼儿园工作规程》心得体会在学习《规程》后，我在幼儿园工作和教育方面上有了很大的认识和改观　　深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的《规程》中指出，幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等，心得体会《学习《幼儿园工作规程》心得体会》这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标　　《规程》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程这使我明白：必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向宝宝班虽然是学前班了，但是我们也应遵循《规程》中的内容，在平时的教育教学当中多以游戏的形式进行，加强师幼之间的互动性，提高幼儿的积极性，让幼儿在愉快的游戏中学习知识。

　　我认为做为一名幼儿园教师，先要学会尊重、信任孩子的思想教师都应该以全面的眼光来看待每一位幼儿，发扬幼儿的长处要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗　　《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向通过学习《规程》，在工作中要做到心中有数，在以后的工作实践中，我也将不断的更深入的学习，把《规程》精神逐步落实到自己的工作中去 幼儿园工作规程2024心得体会 篇13 　　新《幼儿园工作规程》是为加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规制定随着时代的推进与社会经济水平的发展，现在政府教育部门越来越重视幼儿教育，社会各界也将关注的目光投向了幼儿园幼儿园教育作为基础教育的有机组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，越来越受到社会各界的重视新的《幼儿园工作规程》出台之后，我进行了认真的研读修订后的规程内容中，让我感受颇深的是以下几点：　　一：更加注重幼儿的心理健康　　新规程在第一条增加了“促进幼儿身心健康”；在第五条增加了“促进幼儿心理健康”；在第十九条增加了“幼儿园应关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极地情绪状态，让幼儿感受到尊重与接纳”；在第三十九条改“爱护幼儿”为“尊重和爱护幼儿”，改“身体健康为身心健康”等。

　　二：坚持立德树人　　进一步强调幼儿园要坚持国家的教育方针，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展　　三：是强化安全管理　　专设“幼儿园的安全”一章，明确要求幼儿园要建立健全设备设施、食品药品以及与幼儿活动相关的各项安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案在“幼儿园的卫生保健”一章中，对建立与幼儿身心健康相关的一系列卫生保健制度做了明确规定　　四：规范办园行为　　新修订的《规程》对幼儿园的学制、办园规模、经费、资产、信息等方面的管理提出了明确要求　　五：注重与法律法规和有关政策的衔接　　一方面是做好与现行法律政策规定的衔接，如：近年下发的《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习发展指南》对幼儿园的教育目标、内容、教育活动组织等提出了清晰而具体的要求，修订《规程》时将这些方面的要求改为一些原则性规定；《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》对幼儿园卫生保健工作提出了很多新要求，《规程》与之做了相应衔接；根据新颁布的《反家庭暴力法》，增加了幼儿园应当进行反家庭暴力教育和发现家暴情况及时报案的规定　　另一方面，《教育法》《民办教育促进法》《语言文字法》等法律法规对学校一些具体办学行为做了明确规定的，《规程》不再重复提出要求。

　　六：完善幼儿园内部管理机制　　要求幼儿园进一步加强科学民主管理，强化了家长委员会的职能作用，家长委员会应参与幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益事项的管理强调幼儿园应当建立教研制度，加强教育教学研究，研究解决教师在保教工作中遇到的实际问题　　我对第一点，有关幼儿心理健康方面感触最深在此，简单谈谈自己的感想当今世界，心理健康已成为健康的一个重要组成部分，受到越来越多各阶层人们的广泛关注，而幼儿期正是一个人心理发展人格形成的关键期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，可塑性大，心理上极不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响，因此在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿心理健康是非常重要和必要的　　我国儿童心理健康的现状国内的心理学家和教育工作者对儿童的心理健康状况做出了大量的调查研究，许多儿童都普遍存在着嫉妒、任性、孤僻、焦虑、情绪反常、社交困难等心理问题具体来说，主要有以下几个方面：　　（一）品行问题　　当今的儿童大多是在家庭的过分溺爱中成长，许多家长因为是独生子女就一味的满足孩子的需求而长此以往，在儿童心中就会形成以自我为中心，蛮横霸道的行为随着年纪的增长，逐步会发展到破坏课堂纪律、说谎、打架等劣迹行为，甚至违反社会法纪，这常常令家长追悔莫及。

　　（二）情绪问题　　情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等在儿童时期，其情绪问题极易受到家长们的忽视，如果父母不从小就注重孩子情绪培养的话，可能孩子成长后将很容易产生各种问题行为　　（三）人际关系问题　　荀子曰：“人之生也，不能无群意思是说，人要通过交往、通过建立和谐的人际关系，才能适应社会生活调查表明，许多儿童都存在人际关系方面的问题，这种人际关系的障碍会对儿童个体的发展有重要的影响因此，在幼儿时期培养孩子人际交往的能力是非常重要的　　（四）性格问题　　性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征在儿童阶段，性格问题主要表现在胆小、害羞、自卑、怯懦、暴躁、身体或语言攻击等众多方面儿童由于胆小、害羞等性格，会经常难于完成家长让他的如表演、和别人比赛、主动和别人玩等事情，这样会使他们更加恐惧做这样的事，反而加重了儿童的心理障碍　　目前，由于各种原因导致许多幼儿存在这样和那样的心理问题，因此对于幼儿心理健康的教育应该引起我们足够的重视。

新修订的规程更契合现在幼儿园工作中的现实情况，让老师们找到了工作中新问题的解决渠道和方向新《幼儿园工作规程》给我们幼儿教育指出了更清晰的`方向，起到了风向标的作用 幼儿园工作规程2024心得体会 篇14 　　新《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等　　新《幼儿园工作规程》中提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程这使我明白：必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程因此，游戏在幼儿园教育实践中的运用不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段按照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。

北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐在游戏中，幼儿的'动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥遵循新《幼儿园工作规程》中的内容，在平时的教育教学当中给孩子们设计的活动要非常丰富多彩，以游戏的形式进行，孩子们在愉快的游戏中加强师幼之间的互动性，提高幼儿学习知识的积极性，开发自己的智力只有给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性，才能让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好像春风化雨般使草木生机盎然　　新《幼儿园工作规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案每个幼儿都有自己的闪光点，这需要我们细心去发掘，根据不同的特点制定不同的目标。

同时，我们创设与布置科学的学习生活环境，提供幼儿认。