部编人教版四年级语文上册17《爬天都峰》课件.pptx

同学们，你知道我国哪些著名的山？,泰山,华山,嵩山,黄山,今天我们学习一个发生在黄山天都峰的故事17 爬天都峰,黄亦波：1937年出生，江苏无锡人作品有故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等第一课时,天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长天都峰最险处是鲫鱼背它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊攀着,铁链,石级,jí,liàn,pān,,我会认,,,朗读课文 扫清障碍,,,辫子,biàn,,笑呵呵,hē hē,,照相,xiàng,,,相,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷 照了一张相，留作纪念xiànɡ,同学之间要团结友爱，互相帮助xiānɡ,我会写,,,jí,li,pān,chàn,liàn,hóu,jì,hē,biàn,niàn,上下 结构,左右 结构,左中右 结构,生字归类,哩,鲫,颤,级,念,链,呵,辫,攀,猴,识字方法,加一加： 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级,比一比：辫 辫子 辨 分辨 辩 辩论,攀,pān,攀登,,撇要出头,易写错,快乐过河,,,铁链,发颤,石级,纪念,攀登,笔陡：笔直陡峭。

石级：用石头砌成的台阶 发颤：颤抖，说明心里很害怕 居然：表示出乎意料，竟然 汲取：吸取 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气近义词,似乎---,好像,忽然---,突然,反义词,笔陡---,平坦,点头---,摇头,纪念---,怀念,鼓舞---,打击,整体感知,自由读课文，标出自然段，说说课文讲了一件什么事课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事再读课文，说说每个自然段各写了什么，理清作者的叙述顺序第1自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰 第2自然段写天都峰的高和陡 第3至5自然段讲“我”与老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰 第6、7自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶 第8、9自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢 第10自然段，讲爸爸总结的话爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后,一、选字填空 纪 记 年( ) ( )住 日( ) ( )念 作 做 工( ) 留( ) ( )( )业 相 像 ( )声 ( )片 好( ) 照( ),纪,作,记,作,记,做,课堂演练,纪,作,相,相,像,相,二、选词填空。

果然 居然 忽然 1.过了一个暑假，小红同学的学习成绩（ ）赶上来了 2.我（ ）听见有人叫我的名字居然,忽然,三、给下面的句子加标点 1.我点点头 仰起脸 问 老爷爷 您也来爬天都峰 2.爸爸听了 笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量,，,，,：“,，,？”,，,：“,，,！”,第二课时,这一老一小是如何爬上天都峰的呢？我们来继续学习课文！,“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰这句话在文中有什么作用？,开篇点题，目的是引出下文互动课堂,爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？,不能因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难读第2自然段，哪些地方体现了天都峰的“险”？,我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!,一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”石级,夸张就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法课文中运用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有力地增强了文章的表达效果。

小朋友，你也来爬天都峰?“,“老爷爷，您也来爬天都峰?“,遇到老爷爷,讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？,天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天都峰的呢？“奋力”“一会儿……一会儿……”说明了什么？,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……,这充分表现了“我”克服困难、勇往直前的精神请你用“一会儿……一会儿……”写一句话海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中小练笔,,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!“ “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!“,“纪念”一词说明了什么？,我来说一说：,“纪念”一词说明“我”和老爷爷能爬上天都峰是一件难忘而有意义的事笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 傻乎乎 气冲冲 慢吞吞 沉甸甸 甜滋滋,词语积累（ABB式词语）,想一想：老爷爷对“我”感谢的原因是什么？,是“我”的勇气，鼓舞老爷爷下定决心爬上来的。

总结全文，点明文章中心的是哪句话？,“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,你怎么理解第10段中爸爸说的话？,在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步在生活中,你有过遇到困难的经历吗？你是如何克服的？学习了今天的课文，你有什么收获？,点题,过程,和爸爸爬天都峰,总结,,爬天都峰,,,爬山之前,奋力攀爬,爬上顶峰,汲取力量,互相鼓励 战胜困难,结构梳理,课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有 的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相 、 的道理主题概括,战胜困难,鼓励,共同进步,黄山四绝,奇松,,怪石,云海,温泉,拓展延伸,,课堂演练,一、用 “ × “ 画去括号里不恰当的词语 谢谢你啦，小朋友要不是你的勇气（鼓舞 鼓励）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！,×,×,二、选一选 1.“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？( ) A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量 B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。

A,2.爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢？( ) A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神 B.善于向他人学习的精神。