思考思动思辨思想08扬州.ppt

赵 华江苏扬州，扬州市教学研究室江苏扬州，扬州市教学研究室江苏扬州，扬州市教学研究室江苏扬州，扬州市教学研究室思考思考 思动思动 思辨思辨 思想思想 联系方式：联系方式：联系方式：联系方式：yzzhaohua@yzzhaohua@yzzhaohua@yzzhaohua@ 13773577416 13773577416 13773577416 13773577416 区域学科情况区域学科情况- -化学化学-1-1化学均分：化学均分：5 5个区域高于个区域高于7070分分 区域学科情况区域学科情况- -化学化学-2-2化学及格率优秀率：化学及格率优秀率：2 2个区域优于市均个区域优于市均教师的四境界教师的四境界思考的实践者思考的实践者实践的思考者实践的思考者思辨的实践者思辨的实践者思辨的思想者思辨的思想者经师明师智师人师由由““两位大师两位大师””说起说起南怀瑾谈教育南怀瑾谈教育Ø 经师易得，人师难求经师易得，人师难求Ø 见与师齐，减师半德。

见与师齐，减师半德 见过于师，方堪传授见过于师，方堪传授Ø 君子穷则独善其身，达则兼善天下君子穷则独善其身，达则兼善天下由由““两位大师两位大师””说起说起翟鸿燊语录摘要翟鸿燊语录摘要Ø 如果你觉得你的命不好，就去与那些命好的人在一起，你的命就会得到改善Ø 沟通5要素：点头、微笑、倾听、回应、 做笔记Ø 成功之道=思考力＊行动力＊表达力Ø 最笨的人就是出色的完成了根本不需要去做的事由由““两位大师两位大师””说起说起翟鸿燊语录摘要翟鸿燊语录摘要Ø 怀才就像怀孕一样，时间久了早晚会被看出来，如果没被看出来，只能说明怀的还不够大Ø 多成长自己，少苛责别人嫉妒别人Ø 团队：一个有口才的人对着一群有耳人说话Ø 团队是在一次一次会议中成长Ø 会议：一人云，众人落实课堂教学课堂教学研题水平研题水平学术境界学术境界专业功底专业功底四 把刷 子化学骨干教师的四把刷子化学骨干教师的四把刷子第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学创新：突破有效教学创新：突破有效教学传承：完善有效教学传承：完善有效教学扬弃：揣摩经典教学扬弃：揣摩经典教学品味：追求魅力教学品味：追求魅力教学专家：课堂教学的的十把尺子专家：课堂教学的的十把尺子活动度活动度 生成度生成度 参与度参与度 掌握度掌握度 兴趣度兴趣度 合作度合作度 生活度生活度 整合度整合度 开放度开放度 亲和度亲和度 一线教师的感叹：这是十分正确的正确废话。

一线教师的感叹：这是十分正确的正确废话●学得愉快学得愉快●教得有效教得有效●考得满意考得满意崔允灏崔允灏l l小脸通红小脸通红 l l小眼闪亮小眼闪亮 l l小手直举小手直举 l l小口常开小口常开孙双金孙双金专家：课堂教学的表象专家：课堂教学的表象课堂的另一种境界：刘文典课的两种理解课的两种理解言必行言必行物有其果物有其果物有其果物有其果行必果行必果行必果行必果言之有物言之有物言之有物言之有物第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学课堂教学课堂教学课堂教学课堂教学有效是底线有效是底线有效是底线有效是底线高效是目标高效是目标高效是目标高效是目标魅力是追求魅力是追求魅力是追求魅力是追求第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学教学的技术教学的技术问题：问题：Ø 教学的核心技术是什么？教学的核心技术是什么？Ø 教学技术的分类？教学技术的分类？Ø 教学最有价值的技术是什么？教学最有价值的技术是什么？ 核心技术：结构化课堂的技术核心技术：结构化课堂的技术Ø 技术的分类：软技术技术的分类：软技术 硬技术硬技术 Ø 最有价值的技术：软技术最有价值的技术：软技术 问题问题1 1：： 软技术之设计技术软技术之设计技术 Ø 学案设计技术学案设计技术Ø 课堂模式技术课堂模式技术Ø 问题设计技术问题设计技术学案设计技术学案设计技术Ø 复习学案：自主构建 活动导学 问题变式Ø 课堂架构：以题带点 实验情境 注重融合Ø 实施线路：问题抛出 路径设计 交流展示 精准点拨 变式训练 反馈提升课堂模式技术课堂模式技术Ø 小组合作：展示技术 发现技术 点拨技术Ø 问题驱动：问题设计 问题归类 问题变式Ø 精讲精练：例题精彩 变式精彩 训练适度问题设计技术问题设计技术Ø 情境教学法：在情境下设计问题Ø 问题串教学法：追问的艺术第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《酸碱盐复习酸碱盐复习》》问题片段问题片段-1-1第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《酸碱盐复习酸碱盐复习》》问题片段问题片段-2-2第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《酸碱盐复习酸碱盐复习》》问题片段问题片段-3-3第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《质量守恒定律设计质量守恒定律设计》》问题片段问题片段-1-1第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《质量守恒定律设计质量守恒定律设计》》问题片段问题片段-2-2第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《质量守恒定律设计质量守恒定律设计》》问题片段问题片段-3-3第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《物质由微粒构成物质由微粒构成》》问题片段问题片段-1-1第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《物质由微粒构成物质由微粒构成》》问题片段问题片段-2-2第一个问题：谈课堂教学第一个问题：谈课堂教学《《物质由微粒构成物质由微粒构成》》问题片段问题片段-3-3问题问题2 2：： 软技术之实验研究技术软技术之实验研究技术Ø 操作技术操作技术Ø 控制技术（条件）控制技术（条件）Ø 反思技术（异常）反思技术（异常） 实验案例实验案例ØCOCO2 2（（SOSO2 2）与澄清石灰水问题）与澄清石灰水问题Ø NaHCONaHCO3 3检验问题检验问题Ø NaOHNaOH溶液与酚酞溶液与酚酞Ø 石灰石热分解问题石灰石热分解问题Ø 铝与盐酸、硫酸反应问题铝与盐酸、硫酸反应问题 实验案例实验案例Ø 铜与浓硫酸铜与浓硫酸Ø 乙烯与酸性高锰酸钾溶液乙烯与酸性高锰酸钾溶液Ø 苯酚与浓溴水苯酚与浓溴水Ø 乙醛与乙醛与““新制氢氧化铜新制氢氧化铜””Ø 铁和水蒸气的反应铁和水蒸气的反应Ø COCO还原三氧化二铁的问题还原三氧化二铁的问题问题问题3 3：： 软技术其次是语言技术软技术其次是语言技术Ø 精准规范精准规范Ø 语速适当语速适当Ø 富有激情富有激情Ø 适度幽默适度幽默问题问题4 4：： 硬技术之资源开发技术硬技术之资源开发技术Ø PPTPPT的使用及注意环节的使用及注意环节（图片、视频等）（图片、视频等）（图片、视频等）（图片、视频等）Ø 绘图软件的掌握绘图软件的掌握Ø 仿真实验室仿真实验室Ø 网络平台网络平台Ø 文献搜索技术文献搜索技术第二个问题：谈试题研究第二个问题：谈试题研究试题的趋势分析重视思维导图重视有序思维高考题的流派重视定量实验重视问题融合中考试题的流派京派京派中规中矩中规中矩 层次分明层次分明 梯度明显梯度明显 思路固定思路固定情境简明情境简明 信息较少信息较少 铺垫到位铺垫到位 固定套路固定套路苏派苏派观念前卫观念前卫 融合特征融合特征 板块清晰板块清晰 思路跳跃思路跳跃情境新颖情境新颖 信息丰富信息丰富 铺垫隐含铺垫隐含 套路多元套路多元海派海派结构稳定结构稳定 题型固定题型固定 难易适中难易适中 张力明显张力明显重视情境重视情境 信息简洁信息简洁 重视计算重视计算 图表丰富图表丰富第三个问题：谈专业功底第三个问题：谈专业功底创新：突破有效教学创新：突破有效教学传承：完善有效教学传承：完善有效教学扬弃：揣摩经典教学扬弃：揣摩经典教学品味：追求魅力教学品味：追求魅力教学一本引人入胜的普通化学教材！一本引人入胜的普通化学教材！一本引人入胜的普通化学教材！一本引人入胜的普通化学教材！何谓专业功底：李赋宁-赵元任何谓专业功底：李赋宁-赵元任第三个问题：谈专业功底第三个问题：谈专业功底厘清问题本质常温大学教材阅读专业文献打通知识脉络适度竞赛训练思考专业问题问题问题1 1：状态变化是物理变化吗：状态变化是物理变化吗? ?l 化学变化中有新物质生成l 化学变化中物质的组成发生变化l 化学变化中物质的结构发生变化l 化学变化中发生化学键的变化l原子是参加化学变化的最小微粒l分子是保持物质化学性质的一种微粒l离子是带电荷的原子或原子团问题问题2：构成化学物质的微粒：构成化学物质的微粒l溶液、悬浊液、乳浊液都属于液态分散体系。

l丁达尔效应是判别溶胶和溶液最简便的方法l在日常生活中有许多分散系（如豆浆、牛奶、云、雾）都能产生丁达尔效应，但这些体系并不一定在任何时候、任何状况下都是胶体只能说它们不是溶液l牛奶是复杂的各种分散系的混合物问题问题3：牛奶、豆浆是乳浊液？：牛奶、豆浆是乳浊液？问题问题4：混合物分离和提纯的常用手段？：混合物分离和提纯的常用手段？节点、连接、层次节点、连接、层次l金属光泽：金属原子以最紧密堆积状态排列，内部存在自由电子当光线照射到它的表面时，自由电子吸收所有频率的光，然后很快放出各种频率的光，这就是绝大多数金属呈现钢灰色或银白色的原因l金属的导电性和导热性：金属导电、导热的性质是其内部自由电子流动的结果l金属的延展性：当金属受到外力作用时，金属内原子层之间容易作相对位移l大多数金属密度较大，金属的硬度一般比较大，金属的熔点一般较高问题问题5：金属的物理性质有哪些共性：金属的物理性质有哪些共性 ？？l金属性：通常用金属元素原子的第一电离能(I1)大小来衡量l金属的活动性：是反映金属在水溶液里形成水合离子倾向的大小，也就是反映金属在水溶液里起氧化反应的难易，它是以金属的标准电极电势为依据的。

l金属性强的元素，一般来说它的金属活动性也大，但也有不一致的情况例如，钠的第一电离能比钙的第一电离能小，但是钙在水溶液中形成水合离子的倾向比钠大，即钙的标准电极电势比钠低，所以钙的金属活动性比钠大铜和银也有类似上述的情况由此可见，金属性与金属活动性的概念是有区别的金属性是原子失去电子的难易程度，金属活动性是单质的活泼性，单质由内部化学键维系，两者不同问题问题6：金属性与金属活动性是什么关系：金属性与金属活动性是什么关系 ？？l问题1：金属活动性顺序Li＞K＞Ca＞Na，金属性变化Li

l高分子化合物按其元素组成可分为无机高分子化合物（如石棉、云母）和有机高分子化合物（如橡胶、蛋白质等）；按其来源可分为天然高分子化合物（如淀粉、天然橡胶、蛋白质、云母、石棉等）和合成高分子化合物（如合成塑料、橡胶、纤维等）l淀粉是由葡萄糖聚合而成的，蛋白质是氨基酸缩水反应形成的，淀粉和蛋白质属于天然有机高分子化合物l油脂指油和脂肪的统称天然油脂大都是由多种高级脂肪酸跟甘油生成的混甘油酯，相对分子质量较大，但不是高分子化合物问题问题7：：淀粉、蛋白质、油脂都是有机高分子吗？淀粉、蛋白质、油脂都是有机高分子吗？  PM，英文全称为particulate matter(颗粒物）在城市空气质量日报或周报中的可吸入颗粒物和总悬浮颗粒物是人们较为熟悉的两种大气污染物 l可吸入颗粒物又称为PM10，指直径大于2.5微米、等于或小于10微米，可以进入人的呼吸系统的颗粒物；总悬浮颗粒物也称为PM100，即直径小于或等于100微米的颗粒物 l科学家用PM2.5表示每立方米空气中直径小于2.5微米颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重 l一般而言，粒径2.5微米至10微米的粗颗粒物主要来自道路扬尘等；2.5微米以下的细颗粒物（PM2.5）则主要来自化石燃料的燃烧（如机动车尾气、燃煤）、挥发性有机物等。

l世界卫生组织(WHO)认为，PM2.5小于10是安全值，而中国华北、华东和华中PM2.5的密度，指数甚至接近每立方米80微克，甚至超过了撒哈拉沙漠 问题问题8：：什么是什么是PM2.5？？ 第四个问题：谈试题评价第四个问题：谈试题评价-NJ-NJ有问题吗？第四个问题：谈试题评价第四个问题：谈试题评价- -szsz感觉怎样？第四个问题：谈试题评价第四个问题：谈试题评价- -wxwx第一感觉？第四个问题：谈试题评价第四个问题：谈试题评价- -lyglygABCDFE感觉怎样？联系方式：联系方式：联系方式：联系方式：yzzhaohua@yzzhaohua@yzzhaohua@yzzhaohua@ 13773577416 13773577416 13773577416 13773577416。