七年级生物光合作用利用二氧化碳作为原料课件人教版.ppt

光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用利用二氧化碳作为原料•1、教学目标：、教学目标：• 知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料知识目标：认识二氧化碳是光合作用的原料• 能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力能力目标：培养学生分析问题和自主探究的能力• 情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性，情感态度与价值观：初步认识绿色植物的重要性，• 增强环保意识增强环保意识•2、教学重点：、教学重点：• ⑴⑴ 普利斯特利的实验分析普利斯特利的实验分析• ⑵⑵ 探究二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料•3、教学难点：、教学难点：• 探究二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料教学过程设计：•（一）、第一论PK:(知识回顾)1、绿叶在光下可制造￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2、￿￿￿￿￿￿￿￿是绿色植物制造有机物不可缺少的条件3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中，首先应注意将植物进行暗处理，其目的是￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿4、将实验叶片放入酒精中，隔水加热的目的是：5、可用￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿来检验绿叶中淀粉的存在。

6、植物的光合作用除了可生成有机物外，还可以产生￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿问题：绿色植物以什么作为生成有机物的原料呢？导入新课——“光合作用利用二氧化碳作为原料”•（二）、第二轮PK:看图分析普利斯特利实验，回答相关问题：•图1：一段时间一段时间观察思考:甲、乙两图中的变化，并说出每种变化的理由甲乙•图2：一段时间一段时间丙丁观察思考：丙丁中的变化，并说明理由通过以上两组对照，学生得出结论：通过以上两组对照，学生得出结论： 二氧化碳被绿色植物吸收了二氧化碳被绿色植物吸收了设问：绿色植物真的吸收了二氧化碳吗？设问：绿色植物真的吸收了二氧化碳吗？ 绿色植物吸收二氧化碳有什么用途呢？绿色植物吸收二氧化碳有什么用途呢？（三）（三）第三轮第三轮PK探究活动：二氧化碳是光合作用的原料吗？探究活动：二氧化碳是光合作用的原料吗？ 请各组根据下列提示设计出合理的实验方案：请各组根据下列提示设计出合理的实验方案： 提示一、可用锥形瓶或小烧杯盛装一定量的氢氧化钠溶液提示一、可用锥形瓶或小烧杯盛装一定量的氢氧化钠溶液 提示二、氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳提示二、氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 提示三、在实验过程中只能保证二氧化碳是唯一变量提示三、在实验过程中只能保证二氧化碳是唯一变量 提示四、验证是否进行了光合作用过程，可参见提示四、验证是否进行了光合作用过程，可参见“绿叶在光下制绿叶在光下制造淀粉的实验造淀粉的实验” 在活动过程中，老师边看边提示在活动过程中，老师边看边提示PK要求：1、方案的步骤完整并合理2、假设与结论是否相符3、每个步骤是否严谨合理4、可用图示表示5、材料用具可省略6、时间为15分钟•在大屏幕上展示学生设计的几种典型方案：•方案一：作出假方案一：作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。

二氧化碳是光合作用必需的原料•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿选用两盆天竺葵，都用相同的两个玻璃罩罩住用两盆天竺葵，都用相同的两个玻璃罩罩住A A玻璃罩内放入一小玻璃罩内放入一小烧杯杯氢氧化氧化钠溶液，溶液，B B玻璃罩内不放玻璃罩内不放任何任何东西光照一段西光照一段时间，各取下两盆天竺葵中的一片，各取下两盆天竺葵中的一片绿叶，叶，经褪色褪色处理，用稀碘液理，用稀碘液检验是否有淀粉的生成是否有淀粉的生成• 结果果预测:A:A组天竺葵叶片无淀粉的生成，天竺葵叶片无淀粉的生成，• B B组天竺葵叶片有淀粉的生成天竺葵叶片有淀粉的生成• 结论：二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料•在大屏幕上展示学生设计的几种典型方案：•方案二方案二：提出：提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料：二氧化碳是光合作用必需的原料• 取一盆天竺葵先取一盆天竺葵先进行黑暗行黑暗处理，将其在光下照射一理，将其在光下照射一段段时间，取下一片叶片脱色，取下一片叶片脱色处理后用碘液理后用碘液检验是否有是否有淀粉的生成淀粉的生成 再将天竺葵。

再将天竺葵进行第二次黑暗行第二次黑暗处理后，用理后，用玻璃罩罩住，内放一小玻璃罩罩住，内放一小烧杯杯氢氧化氧化钠溶液，光照一段溶液，光照一段时间取下一片叶片，也取下一片叶片，也经脱色脱色处理后用碘液理后用碘液检验是否是否有淀粉的生成有淀粉的生成• 结果果预测: :前一前一阶段：天竺葵叶片有淀粉的生成，段：天竺葵叶片有淀粉的生成，• 后一后一阶段：天竺葵叶片无淀粉的生成段：天竺葵叶片无淀粉的生成• 结论：二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料•在大屏幕上展示学生设计的几种典型方案：•方案三：提出方案三：提出问题：：二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料•将两盆事先黑暗将两盆事先黑暗处理理过的天竺葵用玻璃罩罩住，的天竺葵用玻璃罩罩住，A玻璃玻璃罩内放一小罩内放一小烧杯杯氢氧化氧化钠溶液，溶液，B玻璃罩内放一小玻璃罩内放一小烧杯杯清水，光照一段清水，光照一段时间之后，各取下一片叶片之后，各取下一片叶片检验是否是否有淀粉的生成有淀粉的生成•结果果预测:A:A组天竺葵叶片无淀粉的生成，天竺葵叶片无淀粉的生成，• B B组天竺葵叶片有淀粉的生成。

天竺葵叶片有淀粉的生成•结论：二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料•方案四：提出方案四：提出问题：：二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿取同一盆天竺葵的两枝条，分取同一盆天竺葵的两枝条，分别放入两个盛放入两个盛清水的清水的烧杯中，并分杯中，并分别置于大玻璃罩内置于大玻璃罩内A玻璃罩内再玻璃罩内再放入一小放入一小烧杯杯氢氧化氧化钠溶液，溶液，￿ ￿B玻璃罩内再放入一小玻璃罩内再放入一小烧杯清水将杯清水将A玻璃罩放入明亮的地方，玻璃罩放入明亮的地方，B玻璃罩放在玻璃罩放在黑暗的地方，一段黑暗的地方，一段时间后，各取下一片叶片在后，各取下一片叶片在检验是是否有淀粉的生成否有淀粉的生成• 结果果预测:A:A组天竺葵叶片无淀粉的生成，天竺葵叶片无淀粉的生成，• B B组天竺葵叶片有淀粉的生成天竺葵叶片有淀粉的生成• 结论：二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料PK内容：内容：1、各、各组派一人用流利的派一人用流利的语言表述方案的言表述方案的设计思路思路2、、讨论方案的可行性，若方案不可行或不完善，方案的可行性，若方案不可行或不完善，应怎怎样改改进•方案一：方案一：•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿1、、实验用的天竺葵没有用的天竺葵没有进行黑暗行黑暗处理，所以理，所以应先先进行黑行黑暗暗处理理•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2、天竺葵自身生、天竺葵自身生长状况不同也会影响状况不同也会影响实验过程，所以程，所以应加加￿￿￿￿￿￿上上““生生长状况相同状况相同””等字眼在天竺葵之前。

等字眼在天竺葵之前•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿3、、为保保证所有的条件一所有的条件一样，可在另一玻璃罩内放入一，可在另一玻璃罩内放入一小小烧杯清水•方案二：方案二：•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿虽考考虑了用同一株植物，排除了植物自身的影响，但是了用同一株植物，排除了植物自身的影响，但是实验前后的前后的时间不同，造成了不同，造成了变量存在多个，所以不可行量存在多个，所以不可行相关说明：①① 实验前天竺葵进行黑暗处理；实验前天竺葵进行黑暗处理；②②用浸过氢氧化钠溶液的布条包裹瓶塞，确保瓶内缺少用浸过氢氧化钠溶液的布条包裹瓶塞，确保瓶内缺少CO2③③ 光照一段时间之后分别取瓶内和瓶外的一片叶子进行检验是否光照一段时间之后分别取瓶内和瓶外的一片叶子进行检验是否有淀粉的生成有淀粉的生成改进方法用图表示方案三：方案三： 同方案二一样，没有考虑天竺葵自身的影响，所以也应加上同方案二一样，没有考虑天竺葵自身的影响，所以也应加上“生长状况相同生长状况相同”字眼方案四：方案四： 完全不可行，因为变量有两个一个是二氧化碳，一个是光照完全不可行，因为变量有两个一个是二氧化碳，一个是光照。

￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿通通过同学同学们的的讨论和整理各个改和整理各个改进方案，方案，师生生初步得出共同的初步得出共同的结论：：Ø二氧化碳是植物光合作用必需的原料二氧化碳是植物光合作用必需的原料Ø最后点最后点评：在以上三：在以上三轮PK中，我中，我们的同学表的同学表现得非常得非常积极，各小极，各小组成成员也合作得也合作得亲密无密无间，成，成绩都很都很优秀现在我在我们评出第一、二出第一、二￿ ￿、三名的小、三名的小组，并，并颁发奖品期于各小期于各小组颁发鼓励鼓励奖。