山西省高平市特立中学高中语文第三专题声声慢课件苏教版必修4.ppt

　　千古绝唱　泣血悲歌千古绝唱　泣血悲歌 秋风萧瑟，愁云笼罩，李清照独自守秋风萧瑟，愁云笼罩，李清照独自守在窗前，感到无限悲哀和孤寂这天黄昏在窗前，感到无限悲哀和孤寂这天黄昏时刻，天上又落下一场潇潇秋雨，那梧桐时刻，天上又落下一场潇潇秋雨，那梧桐树的大叶子上，不时滴滴嗒嗒地滴下晶莹树的大叶子上，不时滴滴嗒嗒地滴下晶莹的水珠，在悲痛中的李清照看来，简直是的水珠，在悲痛中的李清照看来，简直是天地都在替她叹息哭泣，那滴落的分明是天地都在替她叹息哭泣，那滴落的分明是一串串伤苦的泪珠痛定之余，长歌当哭，一串串伤苦的泪珠痛定之余，长歌当哭，李清照怀着对赵明诚的无限深切之情，提李清照怀着对赵明诚的无限深切之情，提笔写下了千古绝唱笔写下了千古绝唱《《声声慢声声慢》》声声 声声 慢慢　　1 1、研读诗歌，把握诗歌的、研读诗歌，把握诗歌的情情 感感和和基调基调学习目标2 2、掌握诗歌的、掌握诗歌的抒情方式抒情方式3 3、抓住、抓住意象意象体味愁情体味愁情4 4、由词及人，进入李清照复、由词及人，进入李清照复杂苦闷的内心世界，感悟杂苦闷的内心世界，感悟词人词人坚韧孤傲的灵魂。

坚韧孤傲的灵魂自由诵读并思考:文有文眼，诗有诗眼，词当然也有词眼，这首词的词眼是什么？整体感知整体感知愁愁问题：词人是怎样入愁的？（即：词人是如何开篇的？）问题：词人是怎样入愁的？（即：词人是如何开篇的？）•寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚问题：你如何理解这一句？这一句连用叠字有什么作用问题：你如何理解这一句？这一句连用叠字有什么作用?•寻啊觅啊，想寻些什么呢寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫不太清楚，一切都是那么茫然，只感到四周然，只感到四周“冷冷清清冷冷清清”这寻觅的结果给作者最这寻觅的结果给作者最深的感受是深的感受是“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”，它不但没有减轻内心的，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情 1. 增强语言的增强语言的韵律感韵律感 2. 起起强调强调作用作用 3.形象形象真实真实，使人如临其境使人如临其境4.渲染凄清的氛围，加深愁情的表达渲染凄清的氛围，加深愁情的表达提示：1、散文化 2、分析 3、说这样写的效果)寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚 动动 作作 环环 境境 感感 受受若有所失若有所失寂寞凄清寂寞凄清凄苦无告凄苦无告感情基调：哀婉凄凉感情基调：哀婉凄凉诗歌赏析诗歌赏析——内容内容——如何写愁如何写愁问题问题1:这首词中除了第一句，还有没有直接表达作者这首词中除了第一句，还有没有直接表达作者感情的句子，请找出来。

感情的句子，请找出来１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚戚戚２、这次第，怎一个愁字了得！２、这次第，怎一个愁字了得！问题问题2：词人在抒写抒：词人在抒写抒“愁愁”情的时候，借助了一些情的时候，借助了一些意象，词人选取了哪些意象？意象，词人选取了哪些意象？ 淡酒淡酒 晚风晚风 孤雁孤雁 黄花黄花 梧桐梧桐 细雨细雨合作讨论合作讨论——意象探究意象探究这些意象是如何表现出愁情的？关于这些意象你这些意象是如何表现出愁情的？关于这些意象你还能想起那些诗句，请积累还能想起那些诗句，请积累间接抒情：借景抒情淡淡酒酒雁雁黄黄花花梧梧桐桐 酒 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急抽刀断水水更流，抽刀断水水更流，举杯举杯销愁愁更愁销愁愁更愁 －－李白－－李白酒酒入愁肠，化作相思泪入愁肠，化作相思泪 －－范仲淹－－范仲淹艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒酒杯－－杜甫杯－－杜甫《《登高登高》》结论：结论： 酒是酒是“愁愁”的象征的象征　　　　酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。

　　　　酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞 酒酒 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁雁雁过也，正伤心，却是旧时相识过也，正伤心，却是旧时相识 云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁雁字回时，月满西楼字回时，月满西楼 ————李清照李清照《《一剪梅一剪梅》》 塞下秋来风景异，衡阳塞下秋来风景异，衡阳雁雁去无留意去无留意 —— 范仲淹范仲淹《《渔家傲渔家傲·秋思秋思》》 征蓬出汉塞，归征蓬出汉塞，归雁雁入胡天 —— 王维王维《《使至塞上使至塞上》》雁雁结论：结论：过雁象征离愁过雁象征离愁　　　　　雁，一种离情别恨的希望　　　　　　　雁，一种怀古伤情的寄托雁雁 象征悼亡之悲、怀乡之思象征悼亡之悲、怀乡之思黄花满地满地黄花黄花堆积 憔悴损，如今有谁堪摘憔悴损，如今有谁堪摘 莫道不销魂，帘卷西风，人莫道不销魂，帘卷西风，人比比黄花黄花瘦。

瘦 ————李清照李清照《《醉花阴醉花阴》》结论：结论：　　　黄花比喻女子憔悴的容颜　黄花比喻女子憔悴的容颜黄花 喻憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境 梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴更兼细雨，到黄昏点点滴滴 寂寞寂寞梧桐梧桐，深院锁清秋深院锁清秋　　　　 ————李煜李煜《《相见欢相见欢》》 梧桐梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明叶叶，一声声，空阶滴到天明 ————温庭筠温庭筠《《更漏子更漏子》》春风桃李花开夜，秋雨春风桃李花开夜，秋雨梧桐梧桐叶落时 ————白居易白居易《《长恨歌长恨歌》》结论：结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征　梧桐,一种凄凉悲伤的象征　　　　梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓梧梧桐桐痛痛 天上人间天上人间 各半各半 　　悲　悲　美满姻缘美满姻缘 难全难全伤伤 半壁江山半壁江山 沦陷沦陷 　　恨恨 偏安一隅偏安一隅 用奸用奸苦苦 形影相吊形影相吊 孀晚孀晚 　　愁愁 漫漫余生漫漫余生 难捱难捱亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔时，她发出了绝当李清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔时，她发出了绝望的呼告望的呼告“这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！”此时此地，此情此景，此时此地，此情此景，已经不单单是一个已经不单单是一个“愁愁”字可以概括得了的，让我们突破诗词的字可以概括得了的，让我们突破诗词的显性层面，进入词人的内心，词人到底有哪些愁情伤痛？显性层面，进入词人的内心，词人到底有哪些愁情伤痛？课堂小结课堂小结•这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。

这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作通过秋景秋情的描绘，抒发国破家亡、天涯沦通过秋景秋情的描绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦，具有时代色彩在结构上打破了上落的悲苦，具有时代色彩在结构上打破了上下片的局限，全词一气贯注，着意渲染愁情，下片的局限，全词一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深首句连用十四个叠字，如泣如诉，感人至深首句连用十四个叠字，形象地抒写了作者的心情下文形象地抒写了作者的心情下文“点点滴滴点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境全词一字一泪，缠绵哀怨，和动荡不安的心境全词一字一泪，缠绵哀怨，极富艺术感染力极富艺术感染力　　通过对李清照词的学习，你对李清照有怎样的认识，请以“我眼中的李清照”为题，写一段话 由词及人由词及人达标检测1、对《声声慢》一词理解和赏析有误的一项是（ ） A：《声声慢》是李清照早年的作品，她处境极其凄惨，心境极其恶劣她用这一曲抒情长调，艺术的表现了自己的生活状况和内心情感B：词的开头用七组叠字构成了三句话，统领了全瓷的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境C：词的上片从秋天里气候多变，酒难御寒和北雁南飞等几个角度，写自己滞留南方的孤独生活和悲苦心情，在词的下片又进一步推进，更具体的些自己的处境和心情，而这种情景，哪里是一个简单的“愁”字所能概括得尽的。

D：全词展现出作者失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界我们在了解作者生活遭遇的基础上来读这首词时，不能不对她产生深深的理解和同情这也正是李清照这首抒情词动人的力量之所在2、背诵默写这首词.　　眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚 　　 ——《《泪珠与珍珠泪珠与珍珠》》 教师寄语教师寄语正所谓正所谓““国家不幸诗家国家不幸诗家幸幸””，，苦难不停地擦拭着艺术苦难不停地擦拭着艺术的灵魂，的灵魂，在生命空间受到的伤害在生命空间受到的伤害和疼痛，和疼痛，在艺术的空间都会给予在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠几倍的补偿和酬惠 声声声声慢慢 寻寻寻寻觅觅觅觅，，冷冷冷冷清清清清，，凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚乍乍暖暖还还寒寒时时候候，，最最难难将将息息三三杯杯两两盏盏淡淡酒酒，，怎怎敌敌他他晚晚来来风风急急雁雁过过也也，，正正伤伤心心，，却却是是旧旧时时相相识识　　　　满满地地黄黄花花堆堆积积憔憔悴悴损损，，如如今今有有谁谁堪堪摘摘守守著著窗窗儿儿，，独独自自怎怎生生得得黑黑梧梧桐桐更更兼兼细细雨雨，，到到黄黄昏昏点点点点滴滴滴滴。

这这次次第第，，怎怎一一个个愁愁字字了了得得！！。