回忆我的母亲名师教学设计.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑回忆我的母亲名师教学设计 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动通过这种活动，教师有目的、有筹划、有组织地引导学生学习和掌管文化科学学识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人， 以下是为大家整理的关于回忆我的母亲名师教学设计5篇 , 供大家参考选择 回忆我的母亲名师教学设计5篇 【篇1】回忆我的母亲名师教学设计 回忆我的母亲一等奖教学实录《回忆我的母亲》教学设计 【教学创意】 此课的教学创意是：一词经纬法 一词经纬是一种写作、构思的方法，指的是用一个关键词去连缀写作内容，营造文章布局，突出文章主旨，抒发文章感情等等把“一词经纬”借用到单篇课文的整体阅读教学设计上，指的是一种教学设计艺术这种艺术就是高明抓住一个词（或一个短语）去设计教学方案，力求用这“一词”（或这一短语）去纵横连贯全课的教学内容，带动对全篇课文的阅读品析一词经纬法”表现在课堂教学上有如下优点： 1．“一词经纬法”切入的角度巧，一词既出，能给学生诧异感、崭新感，能激发学生浓重的阅读兴趣 2．“一词经纬法”切入的角度新，有利于培养学生探究性阅读和有创意的阅读才能。

3．“一词经纬法”以一词将零散的教学内容连为一体，有利于培养学生整体阅读才能 4．“一词经纬法”以一词贯穿教学全过程，思路明晰单纯，便当教者把握操作 5．“一词经纬法”以一词串起全课的教学内容，有“牵一发而动全身”之高效 “一词经纬法”运用之妙在于：所抓获的关键词要确实能串起主要的教学内容，制止挂一漏万；以一词“牵”出其他教学内容时要自然顺畅，制止牵强生硬 【平台表示】 下面请看根据此创意而设计的《回忆我的母亲》的主要教学过程 一、激趣导入新课 1．激趣：今天，我们打定抓住文中反复使用的一个词语来学习全文，同学们猜猜是哪个词? 2．学生推测探讨片刻后教师公布答案还”） 二、拎出关键词语 1．请学生从文中找出带有“还”字的语句，找出一句抢答一句 2．教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子 第一类 ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花 ②每每日还没亮，母亲就第一个起床 ③由于身体高大坚固，还能挑水挑粪。

④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂 ⑤虽然自己不丰饶，还周济比自己更穷的亲戚 ⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我大量慰勉 其次类 ⑦到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了 ⑧母亲那种勤劳质朴的习惯，母亲那种宽厚怜恤的态度，至今还在我心中留有深刻的印象 第三类 ⑨他们劳动惯了，离开了土地就不安逸，所以还是回了家 ⑩我的祖父是一个中国标本式的农人，到八九十岁还非耕田不成，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动 三、品析母亲形象 此教学环节分为三个层次 （一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象 1．学生品析：上述①—⑥句中的“还”一词，各写出了母亲怎样的性格特点? 2．学生明确： ①②句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚怜恤，⑥句写出了母亲可怜支持革命 3．教师点拨：上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，以此直接刻画了母亲形象 （二）品析文中怎样用“还”字句写“我”来充实母亲形象 1．学生体会：第⑦⑧句中的“还”的表达作用。

2．学生明确：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教导之深 3．迁移：文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教导之深，请找出这些句段并激情朗读 学生找出的句段可能有： 这个时期母亲教我大量生产学识 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的大量不平事实，启发了我幼年时期抵挡压迫追求光明的思想，使我决心探索新的生活 我理应感谢母亲……使我从来没有感到过劳累 我理应感谢母亲……才是世界上最可名贵的财产 4．教师点拨：文中写了母亲给我的教导和影响，用我的“行动”和感受侧面陪衬，充实了母亲形象 （三）品析文中怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象 1．抢答：⑨⑩句涉及了父亲和祖父，句中的“还”写出了他们什么共同特点?（勤劳） 2．提问：文中还有哪些人具有勤劳的品质?（大家庭中的其他人、许大量多的贫苦农人） 3．议论：文中写大量和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，这样写有何好处?（由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民，深化了母亲形象 4．相机引导学生诵读文章倒数其次段。

5．学生背读文章倒数其次段 四、体会深挚感情 1．学生体会：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“还”字都饱含了怎样的感情? 2．学生明确：上述句中的“还”表达了对母亲的崇敬、爱戴、敬仰、感恩之情 3．迁移：文中还有大量朴实的词句蕴含着深情，请每人找出一个自己认为最有感情的句子 4．举行有感情朗读比赛 《回忆我的母亲》教学设计 教学目标 1、学识与才能：学习本文按照确定依次选择表现人物思想品质的写法；体会探讨这种表达方式在记叙文中的特点和作用 2、过程和方法：通过朗读，理清本文陈述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解对母亲深深的敬意 3、情感、态度与价值观：学习母亲勤劳质朴、繁重奋斗、熟悉大体、顾全大局的优秀品质 教学重点 了解母亲形象的特征知道人物具有得到优秀品质和通过哪些事例来突出人物的优秀品质 教学难点 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 大家都知道朱德是我国出名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教导有分不开的联系。

他的母亲教给了他好多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就陈述了这些事迹，今天我们就来看看毕竟是怎样的 二、介绍 朱德，我国宏伟的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人本文是为纪念母亲去世而写的 三、抄写词语，注音和解释 迁徙（） 溺（）死 和气（）衙（）门 妯娌（）节衣缩食 宽厚怜恤 四、朗读课文，斟酌以下问题 1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句 2、课文可以分为几片面？在文中标出，并概括每片面的主要内容 3、掌管文中词语的意义 五、学生朗读课文，斟酌问题 六、朗读分析课文 1、教师泛读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限喜欢和憧憬要求学生留心凝听，体会对母亲的感情，并感受文章简朴美好的语言魅力，达成以读代讲的目的提问：这一段在全文中起什么作用？ 2、指定几名学生朗读2——15段，要求感情充满，尽量声情并茂提问：这一片面以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来，斟酌他们有什么作用母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农人的可怜和对为富不仁者的反感更猛烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我大量慰勉”。

这些语句都是由哪些概括材料来支撑的？请加以简朴的分析 七、作业 阅读课文，进一步熟谙内容，完成练习三 其次课时 一、复习导入：检查学生对该课词语的掌管处境 二、共同探讨课后练习三，完成表格，了解课文内容，熟谙母亲体验的事情，体会在文中对母亲的深厚感情 答案见教师参考用书提问：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的 （围绕母亲“勤劳一生”这条线索，标明事情的时间并按依次安置记叙的内容） 三、全班有感情地齐读14——15段，斟酌：从哪三个方面抒写了母亲对自己的教导和影响？ 明确：一是“教给我与困难做斗争的阅历”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的学识和革命的意志” 留心朗读这两个段落，谈谈你对这两个自然段的理解 四、请学生朗读课文结果两个段落，斟酌问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思？ 明确：“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业 五、小结本文的布局特点 1、以时间为依次，点面结合，既照管全局，又突出重点。

2、围绕中心选材恰当 3、详略得当 4、前后照应，过度和贯穿自然 六、小结本文的语言特色：本文语言朴实，但是更难得的是它朴实中的真情实感教师应结合文中句子细致讲解句子所包含的深厚感情 七、布置作业 完成练习二和四，抄写本课词语 【板书设计】 5、回忆我的母亲 感情 爱母亲 交融、升华 尽忠于民族和人民 爱党、爱人民 尽忠于中国共产党 【篇2】回忆我的母亲名师教学设计 回忆我的母亲教学设计 一、教学目的 情　三、　教学设想　　　1、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教导、影响和熏陶是分不开的这是一位平凡而宏伟的母亲　　　2、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达深切真挚的感情的写法深入理解文章结果四段的内容和作用这些应作为重点讲领会　　　3、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟谙。

按时间依次来组织材料，“时间”概念确定要弄明确，不能模糊这些难点确定要帮学生理解　　四、主要教法是设疑、点拨、讲析、议论、总结可适当运用电教手段如文章按时间依次记叙母亲的体验，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容工程的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌管　　五、教学时数：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学要点　　导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段　　教学内容和步骤　　一、导入新课　　我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：繁重简朴、坚韧不拔、以身作那么、平易近人、关切战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高。