有趣的拼搭教学设计.doc

《有趣的拼搭》教学设计许咏梅教材分析：“有趣的拼搭”是一次实践活动，通过活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，从中获得积极的数学学习情感活动的内容有五项滚一滚”、“堆一堆”是体验物体的平面与曲面长方体和正方体在斜面上不会滚动，可以堆得很高；圆柱和球在斜面上会滚动，不容易堆起来主要原因是它们的面不同，长方体和正方体都是平面，圆柱和球有曲面摸一摸”能加强感受长方体、正方体、圆柱与球的表象蒙着眼睛在口袋里摸物体，把手触摸的感觉和人脑中已有的形体表象相互作用，筛选、过滤触觉信息，作出相应的判断，能使表象更清晰、更牢固搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用；如果要搭得高一些、多一些，使用哪些形状的积木比较好？如果要让搭成的物体能前后运动，应该使用什么形状的积木？搭汽车车身用什么积木？搭工厂烟囱用什么积木？……作出这些选择都离不开对立体形状特征体会数一数”综合应用认数和认物体的知识，数出较复杂物体里各种立体的个数，还进行分类活动学情分析：一年级学生虽然还很小，可在社会、家庭生活中都能接触到许多课本与生活相结合的例子，所以在教学中让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很困难的事情。

教学目标：1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱、和球的特征的认识2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想象力3. 使学生了解常见的几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识4. 通过小组活动的形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的特征教学难点：学会数图形的个数教学准备：多媒体课件、装有四种几个形体积木的袋子教学过程：一、 创设情境，激发兴趣小朋友，老师这节课先带大家到积木世界里观看精彩的表演多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察、积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣设计意图：创设到积木世界观看精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础二、 开展活动，探索问题1. 开展“滚一滚”活动（1） 活动导入师：小朋友，现在我们来开展看谁滚得快的比赛。

先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的2） 教师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动3） 讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（发现有的物体能滚，有的不能滚，其中圆柱和球滚得快4） 联系生活实际，引导学生得知：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动师：你能再举一些在生活中应用的例子吗？设计意图：营造比赛气氛，激发参与欲望实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现启发学生联系生活实际，培养数学应用意识2. 开展“堆一堆”活动1） 活动导入师：小朋友，我们再来开展“看谁堆得高”的比赛请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来2） 小组开展“堆一堆”活动3） 讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（发现了长方体和正方体好堆、圆柱和球不好堆4） 联系生活实际，引导联想应用：物体表面是平的就容易堆得高师：你能再举一些在生活中应用的例子吗？设计意图：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。

联系生活实际，培养了数学应用意识3. 开展“摸一摸”活动1） 活动导入师：小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室出示装有四种几何形体积木的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来2） 指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体3） 小组开展“摸一摸”活动请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体再说出名称，也可以先报名再摸出物体4） 说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础4. 开展“搭一搭”活动1） 活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识下面请大家当“小小设计师”每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀、交通工具呀、房子呀等等比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！（2） 小组开展“搭一搭”活动3） 各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励设计意图：开展“小小设计师”活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想象力小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力介绍作品、互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。

5. 开展“数一数”活动1） 活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？（2） 小组开展“数一数”活动3） 多媒体呈现教材的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个设计意图：看图说像什么，培养了想象力；看图说名称，加深了对几何形体的认识；看图数数，提高了数数能力同时此活动还向学生渗透了分类统计的思想三、 总结活动，深化认识师：今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，为什么是“有趣的”呢？通过活动，你们发现了什么？学到了哪些知识？（知道了长方体、正方体、球和圆柱这些形状的物体各有各的特点，球和圆柱容易滚，长方体和正方体容易堆小朋友们，你们能不能用今天学到的知识去帮助小白兔搬运萝卜呢？（多媒体播放动画片《小白兔拔萝卜》小白兔说：“今天，我在菜地里拔了一大筐萝卜我用尽力气怎么搬也搬不动这里没有车子，只有几根圆木头，怎么办呢？小朋友，你们能帮我想个好办法吗？”）请大家课后商量，下节课把你们想到的办法告诉小白兔，好吗？设计意图：课末总结，突出重点，引导学生总结、概括活动收获，深化认识通过童话故事，引导学生运用数学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

板书设计有趣的拼搭滚一滚 堆一堆 摸一摸 搭一搭 数一数。