寻找我们生命中的他人 张春雨.doc

寻找我们生命中的他人 张春雨在我们每一个人的成长过程中，总会在不知不觉中或多或少地 受到他人的影响那些在我们的心理以及性格形成过程中有着巨大 影响甚至起着决定性作用的人物就成为影响我们的重要他人 心理学研究表明：人的一生会受“四个重要他人”的深远影响，他们 分别是幼年时期的父母、童年时期的老师、少年时期的同伴以及成 年时期的恋人对大多数人而言，人的一生，会因为这样的个人而 改变重要他人”之所以重要，是因为他们在我们的生存、健康、 学习、事业、感情、价值观等方面或不同成长阶段起到了重大的影 响作用 作为小学老师，我们不知不觉中成为了学生成长中的“重要他人”， 我们的一言一行都对学生有着重大的影响和作用只是，我们该如 何善用自己的影响力，对学生施加影响呢？ 我记得美国教育心理学家古诺特博士曾说过：“在经历了若干年 的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失 败，‘我’是决定性因素，‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学 习气氛和情境的主因身为老师，‘我’具有极大的力量，能够让孩 子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵 感的媒介，‘我’能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。

由 此可见，当我们成为学生的重要他人时，我们对学生的影响并不全 是积极正面的影响一个不畏挫折、积极乐观的人，他的身边一定 有着“重要他人”起到的激励与引导作用；而一个自卑自弃、消极悲 观的人，他的身边也一定有着“重要他人”起到的打击与阻碍作用 2009 年 7 月，滨海小学举行了“寻找我们生命中的重要他人”的教师 分享会，全校每位教职员工依次登台真心诉说着自己的人生际遇以 及生命中的“重要他人”对自己生命进程的影响老师们说，重要他 人能影响学业的进步 曾昭曙老师记得，自己刚上初中时，成绩不好，人也长得瘦小，在 班上是个不起眼的角色但一次作文讲评时，语文旷老师把他的作 文当作范文在班上念，还大赞特赞他在作文中使用的排比句，并在 排比句下面画上了红红的波浪线，还说如果其他同学也能像他一样 用心地运用排比句的话，作文一定会写得好那是他上初中以来第 一次被老师肯定，那个带红线的排比句犹如一道彩虹划过了他 12 岁 那年的天空，从此晕染了他以后的人生从那以后，他的作文和语文学习渐人佳境，其他学科也有了明显的好转这一切都给他带来 了自信，使他如愿以偿地考上了师范学院 对曾昭曙老师而言，这位旷老师无疑就是他生命中的重要他人。

在他人生还不清晰时，这位重要他人帮助他发现、挖掘出自己生命 里潜在的可能性，仿佛一只看不见的手，为他指出了前进的方向 重要他人还拥有改变一个人一生的力量 刘娜老师读小学二年级时，跃跃欲试地想成为运动员学校要 召开运动会了，她兴高采烈地报了名并兴致勃勃地参加了班里的选 拔赛在选拔赛中，正当她奋力奔跑时，有个同学大声地说：“刘娜， 侯老师说你跑步的样子像是在扭大秧歌!”小刘娜的脸霎时变得通红， 头越来越低，脚步也不由得慢了下来……侯老师，这位小刘娜当时 的班主任，这位重要他人的一句话让刘娜至今都不愿意参加任何体 育活动 初中毕业后，应父母的要求，刘娜进人中等师范学校学习，但 她的心里一直存有一个上大学的梦教书法的孙老师知道后，不仅 鼓励她要勇于追求自己的梦想，还设法帮她找来了高中语文、数学、 英语三套教材，帮助她复习迎考，并微笑着对她说：“往前冲吧有 困难就来找老师孙老师，这位刘娜成长路上的另一个重要他人， 激励她克服了重重困难，最终走进了梦寐以求的大学校园 两个重要他人给刘娜带来了截然不同的影响一个给予学生负面 影响的重要他人，就像在学生心中钉上一个铁钉，即使拔下，那个 钉子洞也不会消失；而一个能给予学生正面能量的重要他人，就像 是寒夜里的烛光，温暖心灵，慰藉寂寞，让人获得了生长的不竭力 量。

更重要的是，重要他人还会影响一个人价值观的形成，从而奠 定他一生的基调 石明光老师的家在江西鄱阳县的一个乡村1998 年夏天，他的 家乡遭遇了百年一遇的洪涝灾害，那时的他在离家几十公里的镇中 学读高中，放假回乡途中，因为路面全被水淹了，他不得不搭船回 家平时只需要两元钱的路程现在居然需要二十几元的渡船钱，但 他身上却只有三元钱他从上午等到下午，没有船愿意载他，眼看 着天渐渐地黑起来，他不禁伤心地哭了起来一筹莫展之际，一位 不相识的艄公大叔不仅免费搭他过河，还另赠给他五元钱，告诉他 前面还有一个小渡口需要钱，希望他可以早点回到家，免得父母担 心当他真诚地感谢了大叔并表示希望知道大叔的姓名住址，回家拿到钱会立即归还时，艄公大叔却说不用了，只是希望他以后也尽 力去帮助有需要的人艄公大叔的朴实的话语让石老师看到了人性 的友善和光辉，深深地打动了他的心十多年过去了，石老师一直 记得艄公大叔的话，总是想方设法地帮助有需要的人 回顾我们的生命历程，我们真切地感受到这些在我们的生命中 留下印记的“重要他人”，是如何影响着、改变着我们的生命进程， 其中一些“重要他人”又是如何引领着我们一步步走向善良、开朗、 乐观、自信以及坚强。

寻找我们生命中的重要他人，更是为了让我 们清醒地认识到正是因为这些“重要他人”的出现，才使我们有了不 一样的生命历程，才使我们成其为现在的我们那么作为学生童年 阶段之重要他人——小学老师的我们，又该如何对学生的成长施加 积极的、正面的、重要的影响？这是每一个小学老师必须思考的问 题 邹昭文老师说，教师一定要站在学生的立场上，用心帮助学生 不断地取得进步，要向学生输出正能量，给予学生积极正面的影响； 李铭芳老师则认为，要成为一个给予学生正面影响的重要他人，教 师首先应该是一个能给予学生充分理解和包容的人，因为学生只有 感受到老师的爱和信赖，才能够健康成长；党丽君老师说，在学生 遭遇挫折时，一定要对他们说：不要轻言放弃，一定要坚持；王俊 老师则认为，一个好老师就是能永远懂得学生、理解学生并创造机 会给学生的人，这样师生才能共同成长，才能互相成为彼此生命中 的重要他人为此，教师要关心和鼓励学生，培养学生的学习兴趣 与热情，坚定学生的信心，拉近与学生之间的距离，激发学生主动 自觉学习的愿望…… 最后，老师们得出结论，要想成为对学生产生正面影响的重要 他人，关键就在于尊重学生心灵成长的规律，学会用我们的爱心、 包容、鼓励和信赖，去影响学生的生命轨迹。

只有当我们理解了这 一切之后，才会对自己的教师角色有着更加深厚、更为宽广的认识： 我们给予学生的，不仅是知识，还有生命的烙印这些烙印，悄悄 地隐藏在老师的一句话里、一个动作中，在将来的某个时刻，它会 跳出来，或成为学生人生道路上金色的风帆，或成为人生路上晦暗 的荆棘教师一句话，影响人一生”，重要他人的重要性，可见一 斑那么，亲爱的老师，你正在成为学生生命中的哪种“重要他人” 吗？。