木刻画教学工作总结.docx

木刻画教学工作总结 木刻画教学工作总结 “以美育人、以美化人”，这是新时代美育教化的初衷，也是美育历经努力必将会达到的终极目标，而相识并追寻美本身也是一种美妙的体验 作为一名美术老师，在刚刚过去的2021年里，面对着“双减”、“五项规定”、“深化新时代教化评价改革”等政策的推动和落实，我和其他同事一道一如既往扎根漂亮校内，守望教化初心，立足三尺讲台，在立德树人的道路上，书写着美妙的故事 随着各项政策从出台到部署实施，美育课程渐渐走向教化舞台的中心面对急剧改变的课堂环境和教学目标，我的工作也发生了根本性的转变，从以往以“副课”自居到正式成为主课的一部分，我在变得劳碌之余，立足于自身专业，我也时常思索在课堂上如何通过木版画教学实现创新的人才培育，在素养教化这片舞台上呈现作为 1、木刻版画教化的课程背景与意义 版画基础教学有着优良的传统，可以很好地结合版画专业的特点 基础教学场所在注意基础训练的同时，强调学生的独立性、主动性和创建性互动性和创建性，让学生有一双可以“思索”的手学生可以在学习之初获得版画方面的胜利胜利的喜悦有利于促进学生特性的健康发展。

在版画创作过程中，学生可以更自由地发挥你的想象力、创建力和表达实力同时，版画创作的过程爱好、好用性、表达内容的自由性和评价标准的多样性可以为学生供应最具创建性的活动相宜的环境有利于培育学生的创新精神和实践实力 二、木刻版画教化的课程建设与理念 新世纪初始，我国经济体制的转型导致社会对艺术人才的需求类型和需求方式的改变而人才培育目标、质量标准的改变势必涉及到各个专业的课程以及相应的管理方式的调整，新课程标准指出：“通过美术课程培育的创建精神，将会对学生将来的工作和生活产生主动的影响，技术性活动是人类的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生供应了技术性活动的基本方法，有助于培育学生勇于时间和擅长时间的心理品质而版画作为少具好用性的传统专业课程应是首当其冲 从人才培育的角度讲，某一专业的课程的改革并非能独立担当人才培育类型转变的责任，须要从教学内容、教学方法整体变革，这种变革不仅要考虑大势所趋，还应结合各院校的资源、条件的特点，以寻求现实的改革定位版画专业教学改革的任务，是在学校统一的办学宗旨之下，设法将版画专业多维、复合的创建性思维训练的特点予以发挥，在素养教化和创建性人才培育中变好用须要上的劣势而为创建基础积垫上的优势。

版画专业教学以版画艺术创作为内容，包括版画在内的社会美术创作状况无疑对版画教学的改革有重要影响版画自身面临表现语言拓展、类型多样化和物质不同层面发展的选择在教学内容改革中，这些问题会体现在课程结构的设计上，也会体现在内容自身编排上 当代美术的发展中包含了很多对世界认知和表达的新的思维元素、方式方法，是当代艺术人才培育不行或缺的，但一旦纳入教学内容，就应主要是规律性的而非主要是个体性的，其中必不行少的是理论性的学术支持，对于尚待认定的、纷繁困难的创作现象，必需理性地、有选择地纳入教学的内容系统中这不仅是教化科学规律一方的要求，也是因为传统版画理念在当代艺术的多元格局中，尚未有足够的理由为某些不确定的理念所完全取代 木版画，其实就是要求老师在较短时间内勾画出与教学内容相内在联系的一种绘画在传统上，木版画是要求在木板上进行绘画的，记得在高校实习时，我就曾经将木版画带进了课堂，孩子们第一次见到在木板上作画，你一言我一语在课堂上探讨得不行开交，有时冒出一两句还颇有些专业味道，他们的探讨完全在我的驾驭之中，后面在我的引导下那节课上的特别精彩虽然仅仅是一次体验课，但却为我今后的木版画教学埋下了伏笔。

反思起来，当时之所以能够引起同学们剧烈的爱好，第一应当是孩子们每周的美术课本身并不多，能够专注上美术课的专业老师更是少之又少其次则是木版画本身呈现方式比较特别、又带有艺术色调,可以带给学生美的享受，同时还具有悠久的历史文化气息，自然很简单引起孩子们的爱好第三则是当时做好了提前备课和课堂设计，在课前有充分的引入，课中又与学生打成一片，课后给孩子们充分发挥想象的时间和空间，总之，对课堂整体掌控还算比较得当 新学期开学，在教化局的统一部署下，学校开展了对“双减”等各项政策的强力推动和落实，目光可见的是，学校的活动比以前更多了，老师比以前更忙了更激烈人心的是，学校成立了特色社团，“木版画”就是其中之一，而我也顺当成为了社团主课老师，从学生报名到教材打算，从课题选择到备课教研，全部工作让我忙得不行开交，即便如此，我依旧无比满意很快，第一堂课开讲了，通过木版画的历史引入教学，孩子们听得兴致勃勃，在展示木版画作品时，又时常发出惊羡，正如设计的那样，整节课环环紧扣、目标明确，孩子们就这样一步一步跟着我正式起先学习木版画了做好了第一步，接下来要思索的还有许多，比如如何确保孩子们每节课参加课堂的主动性，如何在课堂中尽可能激发孩子们的创建力等等。

为此我费尽心机，细心设计了每一次教案 木版印刷是版画的四大类型之一，历史悠久过去，木版版画的教学方法主要是复制木版版画老师教学生木版画的基本表达技巧和制作方法木刻教学改革的必要性在于培育学生的创新实力和传承木刻同时指出教学中培育创新思维实力的重要性，通过分析木刻教学中存在的问题，相识木刻教学改革的可行性和必定趋势木版画具有强大的生命力和感染力受条件限制较小，操作特殊便利 过去，木版画主要是抄袭木刻，技法和手段多种多样，值得后人学习和借鉴在当今的木刻教学中，老师要提高木刻教学观念，既要继承传统，又要注意培育学生的创新实力1、木版画教学中存在的问题1.学时少，现有的木版画课程学时少，难以满意学生学习的须要老师应为学生支配更多的练习，以培育他们的创新实力，提高他们的创新思维实力2.教学方法陈旧以往的木版画教学以完成作业为目的，缺乏创新实力的培育在这样的教学中，学生们渐渐失去了原有的热忱和簇新感由于缺乏老师刚好的指导和激励，一些有进取心、勤奋的学生失去了学习的爱好和热忱，同流合污由此可见，木刻教学改革势在必行 2、木版画教学改革与实施方法在教学过程中，老师应采纳科学的教学方法，理论联系实际，使教学工作顺当进行，直到高质量地完成教学工作。

教学方法改革的目的是继承传统，培育学生的创新实力1.调整课时数，增加创作时间首先，适当增加上课时间木刻艺术语言突出、对比剧烈且流行假如课时太少，学生将没有足够的时间进入很难充分借鉴前人的优秀作品，更谈不上继承传统、培育创建力新意识当学生有足够的时间学习时，他们将充分理解和学习木版画老师应通过培育学生的实践实力和实践实力，逐步培育学生的学习爱好，使学生酷爱木版画，进而培育学生培育学生的创新思维实力从最初的临摹到临摹，学生们渐渐创建，激发他们的学习热忱，创作出具有显明特色的作品2.老师教学方法的创新和合理的学时是学生学好木版画的关键这是本课程的保证和前提，更重要的是教学方法的改革在木刻教学过程中，学生应驾驭木刻的相关学问，自学成才，积累创作素材过去，木版画的教学方法比较死板，学生往往采纳机械临摹的学习方法为了更好地培育学生的创新实力，老师应找寻科学有效的教学方法，充分激发学生的学习主动性老师应采纳启发式教学方法，激励学生学习和创建假如方法得当，学生的学习热忱就会被激发，创作的作品也会更具创建性 比如，让孩子们通过录制微视频/vlog的方式记录自己的成长踪迹，再比如孩子们可以充分利用已有的学问介绍自己心中的木版画。

在与孩子们许久的相处中，我还有一个深深的体会，那就是敬重每个可爱的灵魂在学校每个班里几乎都有这样或那样一些“另类”学生，他们对学习爱好索然，在课堂中没有什么存在感，在课下又喜爱惹是生非，让老师头疼不已他们就像一把丢失了钥匙的锁子，只有找到那把钥匙，才能激发他们真正的活力而木版画，可能在不经意间就成为了一把钥匙令我印象最深刻的是在学习《畅想木版画》这一课时，我让孩子们说一说他们心中的木版画，同学们积蓄已久话匣子仿佛瞬间被打开并且释放出来，让我这个老师都有些自愧不如，真是忍不住惊羡每个孩子都是一座宝藏，只待有心者去发掘在后来有了肯定基础后，我让孩子们依据自己喜爱的人物，搜集模型，进行即兴创作和仿照等，让印象中的人物“活”起来，让孩子们的情感体验丰富起来，而不仅仅只是做一只被灌输学问的瓶子在目前学生版画教化中，以下几种是普遍采纳的运用的表现手法： 1.刻线法：即用圆珠笔在纸版（或吹塑纸）上依照画稿刻下凹痕，拓印后凹痕就成了白线这是版画中最简便的表现手法，初学者宜用此法 2.拼贴法：有剪刀剪下局部的画面，贴在须要的地方，印出后有层次感制作水果、动物小脸等可用此法 3.贴线法：将棉线蘸上胶水，贴在须要的线条上，贴线的地方就凸起来了，具有细腻的效果。

在动物的轮廓上、物体的装饰处可用此法 4.撕贴法：先用小刀轻轻地刻一下，再用刀尖挑起纸的一角，然后当心地撕掉一层，撕过的地方就薄了一点效果是有深有浅，有虚有实制作大树的树叶等时可用此法 5.折贴法：将纸折成想要的形象，然后贴在须要的地方效果是形象突出，可用此法折贴小鸟等 在作品中，老师不断激励孩子大胆尝试和创新由于孩子们的实力不同，老师须要供应丰富的材料，让他们依据自己的实力选择自己的表达方式总之，学生的版画教学不是为了作品本身的质量，而是通过绘画和手工的结合，培育孩子们自我美化生活的实力，培育他们酷爱生活的思想感情 在课堂上，有时我会去问孩子现在和之前有什么不同，XX同学会说：“现在有足够的时间做自己喜爱的事情，比如画画，在画画时我可以拥有属于自己的天地这是新时代教化的初衷和本质，是我们期望回到的教化起点，是教化最纯真的面目现在，我们能望见孩子在课堂中的天马行空，能体验孩子们胜利作画的喜悦，能看到孩子们的和善、主动和对生活充溢了酷爱在新时代美育这条道路上，越来越多的努力让我相识到，学生是教化的目的，不是教化的工具国家须要的是创新型人才，而不是批量生产的“应试教化复制品”。

习总书记在在同北京师范高校师生代表座谈时的讲话中说到“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望我非常受教，有时在教室里，我回看每个青涩的脸庞，心里常会出现一种声音“我会是他们的幸运吗？”“我要做他们的幸运，把他们培育成为健全的人、完整的人，这是我的幸运，也是我的责任” 坚守在老师的岗位上便意味着要付出青春、担当责任，但我坚信，世界上没有得不到回报的付出，我能做的就是秉持一颗育人初心，拿着手中的画笔，带着孩子们去发觉、去想象、去创建，去描绘属于自己的精彩人生！ 。