小组合作学习评价方案.doc

小组合作学习评价方案  五（1）班 孙雅虹一、指导思想  小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式，，这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的心态，能较大程度发挥集体互助力量近段时间，在探索如何使小组合作学习更具实效性方面，我们在进行积极地探索以下是五年级语文小组合作学习计划：二、学生方面1、有效分组针对我班学生情况，我们把学习小组进行合理分配，每五人结合为一组，遵循“组内异质，组间同质“的原则，组内至少有一名同学成绩优秀，有一名同学成绩在班级中相对较差，其他两名同学成绩中等这样的组合，可以使小组之间的竞争力基本均衡，小组成员之间能够齐心协力，搞好学习2、成员职责学习小组确定好以后，组内民主选举一名同学担任组长，组长要有一定的组织能力，表达能力，在小组活动的时候，担任“小老师“的角色，负责组织小组的讨论，在解决问题的时候，能引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍同时建议小组长每隔一个月左右进行流动，使组内每一位同学都能够展示自己的水平，提高自己的能力3、发言顺序作为小组成员，在进行检测的时候，可以没有先后顺序，互相出示自己的学习成果加以检测并订正。

但是在讨论比较有难度的问题时，要求组长一定要组织小组成员全部发言发言的顺序，建议让小组内学习较困难的同学先发表自己的见解，在同学发言的时候，其他小组成员一定要认真倾听，如果对同学见解有不同看法，可以加以补充，组长根据组内成员的意见，形成小组意见，在班级交流的时候，推荐一名同学进行发言，发言的时候，要以“我们组认为……“来进行交流三、评价内容：1、看目标的达成这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能及时、保质保量完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的2、看是否在原有的基础上有所提高在一个小组内，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的提高很快在小组间，不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的却整体提高不大，则效果不大3、看其合作程度有的小组虽然组合在一起，却各自单干，没有体现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了合作的意义4、看其团结程度一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完成任务而齐心协力，团结一心，才真正体现合作的魅力如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的5、看是否有创新创新是集体的智慧，集体的力量是巨大的，大家把自己的智慧汇集在一起，会创造新的奇迹。

如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡四、评价原则：多元化，公平、公正、激励在对学生的小组合作学习进行评价时，评价主体应由个体转变化集体这样，便于形成“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，同时也能增强学生的集体荣誉感五、评价方法：1、比赛法组间的比赛，以胜败看其他合作效果2、观察法一个小组是否团结，从学生的行动中就可以看出如有的小组个别学生拒绝合作，甚至影响整个小组的成绩，这个小组的合作学习则是不成功的六、小组成员名单第一组组长：张海霞 副组长：马文升成员：李文杰 马茜 马强第二组组长：马蕊 副组长：马学莲 成员：马玉健 马珍 马永霞第三组组长：孔伟倩 副组长：冶子昊成员：张东 白天磊 马春艳 第四组组长：韩红 副组长：马龙成员：马成才 张欣雨 张世豪 第五组组长：马梓彤 副组长：马小丽成员：马健 马存荣 马志军 第六组组长：马文静 副组长：张俊秀成员：张斌 张军军 马成龙 马茜。