引导实验探究，渗透科学历史——《原电池》教学过程与分析.pdf

引导实验探究， 渗透科学历史——《 原电池》 教学过程与分析 谢乐菊(江苏省南京市第一中学， 210001)摘 要 :在 《 原电池》 一课的教学中， 引导学生通过经历假设与 猜想、 设 案、 进 操 作 4•闭合回路” ）师 总 结 得 非 常 好 ！我们知道， 可做电极的 材料 是金属 属导体， 那么原电池的两个电极的材料又应满足 条件呢？现在给大家提供四种材料： 2片 锌片、 2 根铁钉、 2 片铜片、 2 根碳棒请 :它们之间做电极的可能组合有哪 些？并通过实验探究可行的组合生同种电极组合应该有4 种:Zn—Zn、Fe— Fe、Cu—Cu、C—C;不同种电极组合应该 有 6 种： Zn—Fe、 Zn —Cu、 Zn —C、 Fe— Cu、Fe—C、Cu—C学生完成实验⑤： 利用所给的试剂和用 品， 探究构成原电池的电极需满足的条 件学生小组汇报教师板书“ 可行的 电极组合有： Zn — Fe、 Zn—Cu、 Zn — C、 Fe—Cu、 Fe—C两个电极应为两种活动性不同的金属或者一种金属和另一种 非金属导体” ）师 如 果 将 Zn片 与 Cu片的一端接触后， 再 放人稀硫酸中， 将看到怎样的现象？为 ？(学生完成实验⑥：将稀硫酸中的Zn片 与 Cu片直接接触， 观察实验现象。

）生Cu片上也产生了气泡， 因为Zn片 与 Cu 片直接接触， 其 当于组成了原电池的闭合回路[设计意图： 通过分析原电池中的粒子运 动、 进行粒子运动的绘图讲解以及设计探究 实验等， 帮助学生理解原电池的正、 负电极和 粒子运动、 电子流向以及电流方向的关系， 体 会原电池中的电流是怎么形成的， 从而自主 总结出原电池的构成条件， 并用此结论检验 不同材料是否可以组成原电池的电极 ]四、创设问题情境，感悟原电池的发明和应用师今天我们学习了原电池的相关知识， 下 面看看我们能不能用这些知识来解决一 些实际问题出示问题“ 实验②中， 在用导线连接 Zn片与Cu片后， Zn片和Cu片上均产生 了气泡， Zn片上为什么会产生气泡呢？ 产生的是什么气体?％生 可 能 是 Zn片不纯， Zn片和其中的杂质 在稀硫酸中也组成了许多原电池， 发生 反应放出了氏师 非 常 好 ！大家已经能用刚刚学到的知识 问题了， 让我们再来挑战新问题出示问题2:图 3 中的哪些装置能构成 原电池？为什么？ ）生②③⑦可组成原电池师 丨同学们知道吗， 人类对原电池的研究其实源于一次偶然的解剖实验 7676教育研究与评论课堂观察/!“$年第％ 期教育研究与评论课堂观察/!“$年第％ 期(出示资料“ 奇妙的青蛙腿——伽伐尼电 流” :18世纪末， 意大利解剖学和医学教 授伽伐尼做青蛙手术时， 将金属手术刀 接触蛙腿， 发现蛙腿会抽搐， 如图4。

）图$我们试着当一次“ 小医生” 出示资料:格林太太是一位开朗乐观的 妇女， 在她大笑时， 人们发现她有两颗金 属牙， 一颗金牙是她财富的象征， 另一颗 不锈钢牙是一场车祸留下的可是令她 百思不得其解的是， 自从车祸后， 她常常 感到头晕、 头痛、 失眠、 烦躁…… 医生绞 尽了脑汁， 格林太太的病情仍未见好转 一位年轻的化学家来看望格林太太时， 为她揭开了病因 ）师 请 问 ： 年轻的化学家发现了什么？怎样 才能为格林太太找到解决病痛的方法？生 把 不 锈 钢 牙 换 成 金 牙 ， 或把金牙换成不师青蛙腿为什么会抽搐？生 铁 盘 、 铜刀和体液构成了原电池， 产生的 电流刺激了神经， 所以青蛙腿会抽搐师 很 好 ！对于这一偶然的实验现象， 法国 科学家伏特又进行了深入的研究出示资料“ 伏打电池——世界上第一个 化学电池” ： 法国科学家伏特抓住上述现 象， 深入研究， 在 1800年 3 月 2 0 曰宣布 他的发明——人类历史上第一个化学电 池:伏打电池， 如图5伏打电池的发明， 使人们第一次有可能获得稳定而持续的 电流， 是实用电池的开端 ）师人类科学史上的很多发明都源于偶然观 察到的一些现象， 但是只有持之以恒地 去研究和实验， 才能收获成功。

下面让锈钢牙， 总之两颗假牙应该选用一样的 材料师 非 常 好 ！只有破坏格林太太口腔内构成 电池的 ， 才 她的“ 怪” 病同学们都是成功的“ 小医生” 今天大家 的课堂探究和讨 彩 ！有兴趣的同学下课后还可以上网查阅更多有关原 电 的 [设计意图： 这部分是本节课的课堂反馈 和知识延伸首先是运用刚刚学习的原电池 知识来判断原电池装置； 其次是了解原电池 化学史， 从 现 打 池的发明，最后运用原电池的知识来客串一次 医生，诊治格林太太的病情，从而体会到科学 探究的艰辛过程和成功喜悦 ]课堂回放 课堂回放 &。