2023年人教版四年级语文教学工作总结3篇小学四年级语文教学总结报告.docx

2023年人教版四年级语文教学工作总结3篇小学四年级语文教学总结报告　　时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，制定一份工作总结吧下面是我整理的人教版四年级语文教学工作总结3篇 小学四年级语文教学总结报告，以供借鉴人教版四年级语文教学工作总结1　　本学期的教化教学工作已经结束，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我感到无比欣慰，但今后还需更加努力现对自己一学期的五年级教学工作总结如下：　　一、狠抓基础学问和基本技能　　由于我班学生语文基础参差不齐，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，做到一日一篇写字练习，加以对于好的字画红圈，并努力克服错别字对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，除了让同学们自己查找之外，我还逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力　　二、帮助学生找到学习语文方法　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习比如：学习古诗的六个要点;熟记课文的一些技巧;驾驭短文分析的关键搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。

有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习有人说，聪慧与否，在于是否思索这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持　　三、的确做好学困生的工作　　针对我们班有几位特别的学困生，我采纳多激励，少指责的方法，真正给他们爱心布置不同类型的作业，简洁易懂，激起这样学生的爱好狠抓学困生，给他们“开小灶”，每课跟上进度决不落下，要求生字词语过关既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重新有自己学习的信念　　四、突出语文章节内容过关　　本学期的教学内容分为七个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高　　五、拓展视野穿插课外学问　　语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动　　1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。

　　2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多　　3、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的　　在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了坚实的基础人教版四年级语文教学工作总结2　　三年级下学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感觉还没有怎么复习期末考试就已经来了忙劳碌碌中还没静下心来好好总结和反思，寒假都快要结束了，总觉得应当梳理一下之前的工作，为即将到来的新的学期做好打算　　一、教学工作总结　　三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年级阶段的转折点语文学习在这个转折点上也有了新的改变，学生须要去适应，老师同样也须要去适应面对新的挑战，我也有了新的教学转变　　1、主动听课，取其精华　　本学期，我接着听其他老师的课，学习他们好的教学方法，吸取精华运用到自己的教学过程中　　2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变　　进入三年级，学生须要学习驾驭的学问点多了，而且学习的内容也发生了一些改变。

比如原来的看图写话变成了习作，而且每单元都要讲习作的内容写到作文本上;课文内容的理解深了，要学会联系上下文理解一些词语的`意思;考试中句子练习的内容多了;每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新学问点的学习，学生须要一个转变的过程对于新增加的内容在讲的时候须要渐渐地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书或者依据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会依据老师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了对于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一遍地领读了，而是重点强调简单读错的、简单写错的，还增加了听写的次数，所以学生在字词这方面驾驭上比以前有了进步　　3、组织相应的活动，提高学习语文的爱好　　依据课程内容的学习，本学期也组织了一些集体活动来提高学生的学习爱好以及小组合作实力比如说诗歌吟唱竞赛每个小组选择自己喜爱的一首诗歌，每天中午到校后跟着大屏幕练习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的内容能熟记，还能驾驭唱的旋律，避开了单调的诗歌朗诵在唱诗竞赛的打算过程中，小组同学能够很好地合作，留意了整齐划一，有了集体荣誉感除此之外，我还依据课本中的口语交际内容在班内组织了《生活中的传统文化》的沟通活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，主动打算，丰富了大家的学问。

　　4、练习题集中讲解　　进入三年级，学生的作业也多了，除了原来的同步练习、小学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、作文等老师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册没有说每一课都统一收起来进行批改，而是检查学生的做题状况以后集体讲解，简洁的题目统一答案，出错较多的题目重点分析讲解，争取做到学生能够刚好纠错　　二、教学反思及改进措施　　一学期下来，在收获的过程中，我也发觉了自己有很多不足的地方　　1、教学打算不够充分　　有些时候，会有一些好的想法，但是由于事情的繁多，安排不够周全，拖拖拉拉没有很好的去打算，导致上课效果不佳，学生学习爱好不够深厚　　对于这一点，在以后的教学中肯定要改正无论工作怎样繁忙，无论事情怎样困难，肯定要把握好重点所在--教学工作多的时候，先要安排，把重点要做的事情排在首位，依次完成，还要做到当天的事情当天要完成，哪怕是加班也要去做，保证其次天的教学工作正常进行，提高教学效率　　2、教学过程中缺乏恒心　　我常常督促学生做事情肯定要坚持究竟，现在想想，有些事情好像我也没有坚持下去比如原来准备多组织一些激发学生爱好的活动，促进学生的学习，但由于懒散也没有专心设计，一学期下来只组织了以小组为单位的两个集体活动。

二年级的时候我每个单元都整理学问框架，也让学生自己去整理，定期检查监督，到了三年级这一学习方法就没有坚持下去，主要是我对学生的要求不够坚决，没有刚好督促还有就是一二年级的时候教学任务没有那么繁重，教学反思我常常写，学生的一举一动我也细致去视察，这一学期，我发觉自己的反思也少了，有时候心里有想法，却没有刚好记录下来，时间久了就不愿再去写了　　缺乏恒心不是一个好现象，现在我意识到了，那么在即将到来的新的学期我肯定要改正自己的这个不足，做到以身示范，有恒心，让学生也能坚持，好的学习方法哪怕多花一点点时间也要坚持下去，直到成为一种习惯，不再让人督促教学反思，学生的一举一动，我还是要接着下去，不能做到一天一反思的话也得一周一反思，刚好找出自己的不足，刚好改进　　3、对教学缺少规划　　虽然平常的工作自己做得还算仔细，但是总感觉效果没有自己预想要好，后来我发觉是自己的规划不够好，虽然花费了时间，但没有起到相应的效果　　所以，无论做任何事情都要进行规划，做好安排，每天该做什么，每周要完成什么任务都要做到心中有数，还要留出应急的时间来，以免有新任务的时候手忙脚乱　　是一项不完备的艺术，当结束之后才能意识到自己的不足，这就要求老师的我们要刚好反思，刚好调整，这样我们才能有不断的进步，我们的教学才能向好的方向发展，进而也提高我们的教学水平。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索以后的教学中我要接着虚心求教，仔细探究，还要持之以恒，和孩子们一起欢乐学习，欢乐成长人教版四年级语文教学工作总结3　　一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺当地完成了本学期的教学任务现将本学期语文教学工作总结如下：　　一、改革课堂教学　　从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作——探究——创建——创新”为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果　　二、焕发课堂活力　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的为此，我细致探讨教化心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子老师的授课既源于教材，又不唯教材师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力　　三，提高学习效率　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

　　新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台　　教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了　　四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力　　死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。

　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系。