2022实施双减政策后校本教研工作总结优秀范文五篇.docx

2022实施双减政策后校本教研工作总结优秀范文五篇 双减后校本教研工作总结1 双减政策的迅猛落地，让众多匆忙赶课于各大补习机构的学子突然急刹车，回望自己书包中的作业资料也迅速减少，抬望眼，他们的眼神多少有些迷茫与无所适从；作为家长，现有大把的时间和孩子相处，却很难从爱娃、帮娃就是给娃报班的惯性思维中跳脱，暂时还没有找到新形势下的节奏和感觉，内心似乎更为彷徨此时，学校的作为直接关系到民生的稳定，当下所有的教育工作者不能坐等方案，在无经验复制的关键期，正是考验学校能力的时候，学校的调控、执行能力将会促成教育的新生态形成每个学校作为正当时！ 教育的方向是国家未来的走向面对双减政策，学校首先要对政策有理性正确的认识，双减理念下的教育是慢教育，是大教育，是真教育双减让学校这个专业的教育部门来全面掌舵教育，它赋予了学校最大的责任与更多义务，留给了学校更多的时间和空白来发展学生，希望学校能去除教育的功利化、短视化，繁冗化，能从孩子身心发展规律出发，遵循教育教学原则，以发展成长一个德智体美劳全面发展的人为教育目标去做中长远规划，引领学生的成长，孕育祖国的未来面对国家的'期待与嘱托，学校如何迅速专业地调控，以双减撬动教育改革，努力做到减负提质，推动教育高质量发展呢? 我认为，双减下学校工作开展可以在三个课堂上多做深入的思考和探索。

好的学校首先应该先有好的课堂，学生的成长在一定程度上是依靠一节节的课来积淀促成的，好的课堂文化的能牵动整个学校的文化的形成对于第一课堂，我们可以在课堂学习方式和作业设计上进行一些改革，重视思维的培养，重视学习过程的协同发展；对于第二课堂，我们可以在课程开发上多思考，在丰富性、专业性，未来化、特色化上多下功夫，让其既能有利于学生的兴趣爱好的培养，还能满足学生德智体美劳的全面发展需求，能为学生未来梦想的实现路径做一些搭建工作，更能用地域传统文化感化人，内化人，孕育人这两个课堂都应从为新时代培养全面发展的人为核心进行改革与建设，要将因材施教的理念植入骨髓，让每位学生能在充盈向上的校园文化的滋养下完成最好的的蜕变 第一课堂是学生学习的主要场所，是知识汲取、能力发展、核心价值观形成的关键阵地对于第一课堂的改革，首先要遵循教育教学规律，研究学生学习心理，教师授课应重视学法指导，使用大单元教学，教学理念要实现从教知识到教方法，从学会知识到运用知识，从被动接受到主动探究，从个人学习到合作学习等的转变，要逐步探究出独学、合作学习的导学流程，在改变学生的学习方式上多做有益探索 其次，还应在课堂的起点预习作业的设计，还有课堂的巩固练习等作业形式的设计上多思考。

作业设计应让学校教研发力，备课组内开展小课题研究，增强作业的思维性、探究性、合作性；组内教师合作共享优秀做法，求共同发展；各备课组间要协调发展，将作业时间合理分配，动静结合、让知识与生活相连，让知识向应用实践推进，用作业本身的思维力、创新力来激发学生完成作业的兴趣 再次，要研究小组管理机制，搭建学生自主管理平台小组管理是促成学习高效的羽翼，是促使课堂、作业、班务管理向高质量发展的发动机利用小组管理和小组协同评价的优势来培养学生自律、自主的习惯，提升学生探究式学习的能力，增强学生全方位的综合能力 最后，课堂改革要落实到对学生的评价上评价体系要破除唯分数论采用多元评价，既关注定向评价，更关注过程评价，还会关注增值评价，用评价促进人的全面发展 第二课堂是第一课堂的有益补充，学校应因地制宜，加速课程的开发建设双减留给学校和学生大量能自由支配的时间，第二课堂可以引导学生多关照自己内心世界，多静心思考，找到兴趣点，让自己的兴趣逐渐向专业化发展；第二课堂可以开展很多趣味运动项目，督促学生成为一个终生运动者，让运动文明其精神，野蛮其体魄；第二课堂还可以借助利用社会第三课堂力量，模拟出，甚至可以直接走入到很多的社会职能部门里，让学生能提前体验各个职业的特点，引导学生为自己将来想从事的职业做好生涯规划；第二课堂还可以领着学生到丰富多样的文化场所中去，让学生感受到中华传统文化的深邃，让学生有成就更精彩的中华文化的愿望，这种向内的力量愈强烈，学生未来才更可期 双减让教育慢下来，让教育的根扎向更深、更广的土壤。

真正的教育不是为分数的短效急促且狭隘的学习，它没有急功近利的分数论；真正的教育让每位学生都充满希望向阳生长，努力追求自身价值的实现；真正的教育应该给每个生命体一个充盈饱满的过程，能让其在过程中绽放自己，惠及他人，推动人类社会的发展 双减当下，我们力争让学校所有的生命体都根抓土壤，自由智慧拔节成长，让学校教育早日实现面向人人，面向未来！ 双减后校本教研工作总结2 为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下： 一、加强领导，提高认识 我县成立了《XX瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX瑶族自治县双减工作专班》，出台了《XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶族自治县双减工作推进会完成了全县校外培训机构（含托管）摸底排查工作对全县双减工作进行了一次全面的督导检查 二、落实课后服务，规范作业管理 全县应开展课后服务学校3所，已开展课后服务学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后服务学校数的133%，参与学校领导和教师306人，学生5169人，收费62万元。

全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标，都不给家长布置作业或不要家长批改作业 三、整治校外培训机构，规范办学行为 为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）治理工作截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知黑培训机构6家已发停办通知书 四、加强宣传，提高知晓率 为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了《XX瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）专项治理告示》，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置除此之外，还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报，达到了较好的宣传效果 五、存在问题 1、我县课后服务经费专户尚未开通。

2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实 双减后校本教研工作总结3 20xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕减负增效，依据各学段具体学情，以学习力提升为切入点，加强集体备课，充分发挥集体智慧，圆满地完成了本学期的教学教研工作 落实双减，重在减负提质要达成这一目标，需要变革传统课堂，提高课堂实效双减形势下，为了推进在初中课堂中落实学生历史学科素养和学习力的培养，提高教师的专业素养、教学能力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并积极参与市、区及总校多项教研活动本学期，本组教师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设省级公开课1节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各1节此外，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节成功的教学示范课，充分展示了本组教师的专业能力 本学期，历史组积极参与各项比赛，成绩突出朱玲老师执教《探寻新航路》获评市优课，郑琦老师《北魏政治和北方民族大交融》被评为省级精品课在校第xx届教育教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成绩突出。

在课题研究方面，本组教师们能联系实际，勤于反思，将经验与理论相结合，参与省、市各级课题研究2项本学期，魏晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教育教学论文各有1篇被CN刊物收录发表 双减是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化在有效课堂的前提下，更需要高质量的作业设计、实施、管理与评价，让作业与课堂相辅相成为此，本学期历史教研组依据学情，围绕限时提效、分层可选、丰富多样的原则，结合各年龄段学生的认识特点和学习规律，设计了体现素质教育导向的基础性作业、弹性作业和个性化作业丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升 双减是加法，增加了学生实践活动时间为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了漫话历史活动和祖国在我心中学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的兴趣 思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉奋发、笃行不怠，不负育人之责！ 双减后校本教研工作总结4 为继续扎实推进双减工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的5+2课后服务。

一、书包上瘦身 合理调控 推行小书包不回家政策，小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟等硬核要求落实到底，在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门 严格执行三不两禁止：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业 禁止通过或群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家 二、时间上减压 健康为本 结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业周四则是丰富多彩的社团活动学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的快乐！ 三、课堂上深研 提质为核 实现轻负高效的主战场在课堂上我们一直秉持让儿童站在学校正中央的哲学理念，着力打造四声课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质 1.调整备课时间和模式根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启无生课堂备课模式。

2.梯度教研传帮带模式设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式. 3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径通过德育管理， 教学组织和学科教学教师专业成长等，帮助年轻教师尽快成长 四、作业上革命 分层多选 遵从顶层设计、专业引领、协同推进的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场悄悄地革命集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助。