【最新】初中信息技术说课稿：Ecel中进行数据计算 (2).doc

初中信息技术说课稿：Ecel中进行数据计算 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. 我说课的题目是《E_CEL中进行数据计算》，电子表格E_cel的主要功能就是用来计算报表，本节课是E_cel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握E_cel的计算操作，与本节课的学习情况相联系下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明 一、说教材 1、说教学内容、对象 本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在E_cel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据教材对象是八年级学生 2、说教学作用地位 现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、费的收取、工资表格的统计等随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。

然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具作为中学学生有必要了解和学习数据的处理本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在E_cel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识 3、说教学目标 （1）知识目标： 学会使用E_cel中的公式、函数进行数据计算和统计 （2）技能目标: 懂得利用E_cel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等） （3）情感目标: 让学生亲身体验E_CEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望 （4）德育目标 教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯 （5）教学重点、难点 重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计 难点：能够根据需求选择和正确使用函数 二、说学法 1、学情分析 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在E_cel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

2、学法分析 （1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识 （2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用 （3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力 三、说教法 １、自学法 对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力 ２、实例演示法与讲授法相结合 为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识 ３、提问法与启发引导相结合 在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯 四、说教学过程 复习与引入（约5分钟） 复习内容：E_cel的基本操作（单元格的选定、移动、复制和删除等） 引入新课： 学生看教材P_中的雅典国际奥运会前_强，请一位学生用Word计算该报表。

5分钟） (目的： 一方面回顾一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表十分麻烦) 如果在E_cel中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比较方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？ （目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲 （一）利用公式进行计算的一般步骤（8分钟） 教师将用公式计算出奖牌总数教师讲解时演示操作过程 （二）利用函数进行计算的一般步骤（_分钟） 教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数既讲述又演示操作过程 （三）学生练习操作过程（_分钟） 在e_cel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩 （目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力 初中信息技术说课稿：E_cel中进行数据计算.到电脑，方便收藏和打印：。