电气课程教学大纲.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 《自动控制原理A》一、说明1.课程的性质、地位和任务自动控制原理是电气工程与自动化专业必修的技术基础课，是以原理为主的理论性课程；主要讲述自动控制原理与控制系统设计、实验等内容本课程的任务主要是培养学生 ：⑴ 掌握经典控制论中，线性定常连续、单输入单输出闭环控制系统的工作原理、分析和综合，掌握反馈控制原理的应用以及分析和设计的一般规律，使其具有分析和设计自动控制系统的初步能力，使学生对系统的认识上升到更高的层次；⑵ 了解控制系统中常用的检测装置，常用执行机构的工作原理，数学模型的建立过程，以及自控原理、经典控制论在当今的发展状况；⑶ 了解并掌握对系统的仿真，其中包括模拟仿真和数字仿真，使学生建立起仿真的概念，并灵活应用于解决实际问题，掌握用模拟和数字仿真方法来进行原理实验，获得仿真实验技能的基本训练2.课程教学的基本要求先修课程：高等数学、线性代数、复变函数、普通物理、电路原理、电子技术、电机原理及拖动基础等在这些课程中应该注意讲授：电路的分析与计算；零输入和零状态响应的求法；拉氏变换、付氏变换后续课程：自动控制系统、变频调速系统及应用，计算机控制系统等。

在教学过程中应力求使学生掌握自动控制系统的基本概念、基本分析与设计方法，重在提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识要求授课教师在深刻理解教材内容的基础上，注意前后课程的衔接及本学科的发展，及时补充新内容，使学生及时了解到本学科的重要进展及发展动向本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业、实验通过本课程各个教学环节的学习，重点培养学生对经典控制论，自动控制理论系统的掌握注重培养学生的自学能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力，培养学习设计计算以及利用已掌握的知识分析问题的能力计算机知识和应用是培养学生能力的重要方面，本课程要适当安排学生采用计算机仿真（数字仿真）来模拟各种类型系统的工作，用MATLAB语言对系统进行计算，以及不同参数上的PID调节和对系统动态特性，静态特性的影响3.课程教学改革总体设想：为解决授课学时少授课内容多的矛盾，在有限的教学时间里较好的完成授课任务，必须做到重点突出、精讲多练，尽量使用现代教学手段如多媒体教学等，在增加信息量的前提下也能保证教学质量采用启发式教学，培养学生的自学能力，自动控制原理内容较多且繁，教学中力求把每章节的内容在结构上联系起来，系统起来。

课堂上增加讨论，调动学生的学习兴趣，以及学习的主观能动性二、教学大纲内容㈠ 课程理论教学第一章  自动控制概论（讲课4学时）§1-1自动控制的基本方式开环控制；闭环控制、复合控制§1-2 自动控制系统的基本组成§1-3 自动控制系统的类型§1-4 对于自动控制系统的基本要求稳定性、稳态特性、动态特性、动态过程、稳态误差要求：了解本课程的内容、性质和任务，掌握控制的基本方式、基本要求本章重点：自动控制系统的基本要求和系统的组成建议：课上至少举两个例子来说明自动控制系统的组成，以及系统动态调节的过程，至少布置两道作业题，帮助学生熟悉系统的组成和对控制系统的基本要求思考题：1、自动控制系统的基本组成 2、对自动控制系统的基本要求       第二章  线性系统的数学模型（讲课8学时）§2-1 系统的微分方程§2-2 传递函数传递函数的概念、意义，传递函数的描述形式§2-3 非线性数学模型的线性化§2-4 典型环节的数学模型比例环节、惯性环节、积分环节、微分环节、振荡环节、延迟环节§2-5 方框图方框图（结构图）的概念、方框图（结构图）绘制方法、方框图（结构图）等效变换和简化、闭环传递函数。

§2-6 信号流程图基本概念、常用术语、信号流程图的绘制、信号流程图的简化、梅逊公式及其应用§2-7 线性系统的状态变量描述状态、状态变量、状态方程、单变量系统状态变量描述、多变量系统状态变量描述要求：对系统的讨论从定性到定量，建立起系统中各组成部分的数学模型：传递函数，并掌握自控原理中定量数学模型的表示法以及求一个自控系统的传递函数，并对非线性系统怎样进行线性化有一定的了解要求理解掌握传递函数的本质，对于线性定常连续系统，怎样求一个系统的传递函数本章重点：准确掌握传递函数的概念，以及系统中开环传递函数和闭环传递函数的概念；怎样由一个系统的方框图求系统的闭环传递函数本章难点：系统微分方程的建立、梅逊公式的应用、系统状态变量描述建议：典型环节的传递函数实验可帮助学生对系统中经常遇见的环节的传递函数以及在典型信号输入下环节的输出，以及这些环节在系统中的主要作用有一个清楚得了解，应加以重视思考题：1、传递函数的意义 2、自动控制系统典型环节第三章  控制系统的时域分析(讲课10学时)§3-1 典型输入信号和时域性能指标典型输入信号：阶跃函数、斜坡函数、抛物线函数、脉冲函数、正弦函数；系统时域性能指标。

§3-2 一阶系统分析一阶系统的数学模型、一阶系统的典型输入响应§3-3 二阶系统分析二阶系统数学模型的标准式、典型二阶系统的单位阶跃响应、典型二阶系统的动态性能指标§3-4 高阶系统分析高阶系统的数学模型、高阶系统的单位阶跃响应、高阶系统性能的分析方法§3-5 线性系统的稳定性分析及代数判据系统稳定的基本概念、系统稳定的充要条件、劳斯判据、劳斯判据的其他应用§3-6 系统稳态误差分析及计算稳态误差的定义、给定输入作用下稳态误差的计算、扰动输入作用下稳态误差的计算、给定输入扰动共同输入作用下稳态误差的计算、减小稳态误差的方法学习要求：了解对于线性定常连续系统的在时域上的分析的一般过程，典型输入信号的拉氏变换一阶系统的过渡过程，掌握二阶系统的过渡过程和高阶系统的过渡过程，控制系统的稳定性分析，以及控制系统稳态误差的计算方法掌握消除和减少稳态误差的办法以及了解用复合控制怎样可以减少系统的稳态误差本章重点：①时域上描述系统动态性能的特性指标；②劳斯判据判断系统的稳定性；③稳态误差计算以及减少误差、提高控制精度的方法本章难点：高阶系统的单位阶跃响应建议：教学过程中，应结合对控制系统的基本要求，使学生清楚的掌握对于自动控制系统的分析应从三个方面着手，并掌握时域上对系统分析的方法及思路，加强对系统要求的理解，进一步深化时域上对系统分析方法，思路以及分析的目的和意义，并清楚一个性能好的控制系统的特性指标和系统的开环结构中哪些特性参数有关。

实验有典型系统的瞬态响应和系统稳定性的劳斯判据分析思考题：1、系统稳定的意义 2、系统稳定的充要条件第四章  根轨迹法 （讲课8学时）§4-1 根轨迹的基本概念§4-2 绘制根轨迹的基本条件和基本规则根轨迹的幅值条件和相角条件、绘制根轨迹的基本规则§4-3 参量根轨迹§4-4 系统性能的根轨迹分析系统稳定性分析、瞬态性能分析、开环系统参数的确定§4-5 利用计算机求取系统的根轨迹（了解）学习要求：掌握绘制根轨迹的基本规则，并利用基本规则概要画出给定系统的根轨迹并在此基础上用根轨迹法来分析系统的稳定性，动态性能的好坏和闭环主导极点在S平面上分布的关系并掌握最小相位系统的参数根轨迹的画法最后给出闭环极点，零点分布和控制系统性能指标之间的关系本章重点：根轨迹的画法，参数根轨迹的画法，并学会用根轨迹的方法来分析控制系统，附加开环零极点对系统根轨迹的改造和对系统性能的影响本章难点：用根轨迹的方法来分析控制系统 建议：结合实际和实例进行教学，通过典型例题来理解概念 思考题：1、系统稳定与主导极点的关系 2、如何应用根轨迹法分析系统第五章  控制系统的频域分析（讲课10学时）§5-1 频率特性的基本概念频率特性的定义、频率特性与传递函数之间的关系。

§5-2 频率特性的表示方法实频特性、虚频特性、幅频特性、相频特性、极坐标图、伯德（Bode）图§5-3 典型环节的频率特性比例环节的频率特性、惯性环节的频率特性、积分环节的频率特性、微分环节的频率特性、振荡环节的频率特性、延迟环节的频率特性§5-4 系统开环频率特性绘制系统开环幅相频特性曲线（极坐标图）的绘制、伯德（Bode）图的绘制§5-5 用频率法分析系统的稳定性映射定理、奈奎斯特稳定性判据、开环系统含有积分环节时的奈氏判据、奈氏判据判稳的实际方法、对数频率特性的奈氏判据、系统的相对稳定性和稳定裕度§5-6 用频率法分析系统的稳态性能系统类型的确定、开环放大系数K的确定、正弦信号作用下的稳态误差计算§5-7用开环频率特性分析系统的动态性能开环频域性能指标、截止频率、中频宽度、频域性能与时域性能的关系§5-8用闭环频率特性分析系统性能闭环频域性能指标、闭环频率特性和系统过渡过程的关系§5-9利用计算机求取系统的频率特性（了解）学习要求：掌握系统开环传递函数的幅相曲线和波特图，并在此基础上利用系统的幅相曲线和波特图来分析系统的稳定性──奈氏判据，用幅数曲线和波特图来分析系统的动态性能──控制系统的相对稳定性。

掌握开环频率特性与控制系统性能的关系本章重点：用频率特性的方法来分析系统的稳定性，以及相对稳定性以及开环频率特性与控制系统性能指标间的关系本章难点：用奈氏判据判断系统的稳定性中幅相曲线包围（-1，j0）点圈数情况，以及负数轴上（-1，j0）点以左正、负穿越的定义控制系统的相对稳定性的含义幅相曲线变化情况和开环结构参数关系建议：结合实际和实例进行教学，通过典型例题来理解概念思考题：1、系统频率特性的意义 2、如何应用频率特性法分析系统第六章   控制系统的综合与校正（讲课12学时）（习题课2学时）§6-1 控制系统校正的概念系统性能指标、校正方式§6-2 线性系统的基本控制规律微分控制、积分控制、比例控制；并联支路反馈控制§6-3 串联校正比例（P）校正、比例-微分(PD)校正(相位超前校正)、比例-积分(PI)校正(相位滞后校正)、比例-积分-微分(PID)校正(相位滞后-超前校正)§6-4 反馈校正（并联校正）硬反馈校正装置、软反馈校正装置；局部反馈对系统的影响、局部反馈校正方法§6-5 根轨迹法在系统校正中的应用§6-6 频率特性法在系统校正中的应用§6-7 控制系统的计算机辅助设计（了解）学习要求：了解系统为什么需要校正，采用校正方式和方法的分类。

并结合前面第三章、四章、五章对系统的分析的情况来分析控制系统的基本控制规律掌握串联校正中的超前校正的综合过程，滞后校正的综合过程以及滞后-超前校正的综合过程，以及按系统的期望频率特性进行校正的综合过程，采用反馈校正参数的确定重点：超前校正，滞后校正，滞后-超前校正的校正网络传递函数中零极点在S平面上分布情况以及参数结构是怎样对校正起作用的，串联校正和并联校正间的关系难点：采用超前、滞后、滞后-超前校正对系统校正的方法和流程建议：结合实际和实例进行教学，通过典型例题来理解概念思考题：1、系统校正的意义 2、PID的含义第七章 线性离散控制系统（讲课12学时）§7-1 离散控制系统概述采样控制、数字控制系统§7-2 采样过程及信号复现采样开关、采样过程、采样定理、采样信号的复现§7-3 Z变换Z变换的定义、Z变换的方法、Z变换的基本定理、Z反变换、差分方程§7-4 脉冲传递函数脉。