xx年一年级语文下册教案分析.doc.docx

XX年一年级语文下册教案分析　　课题　　识字1、春夏秋冬　　课型　　新授　　课时　　教学　　目标　　能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁　　能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点　　能用词语说句子，学习用句号　　教学　　重难点　　能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁　　能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点　　能用词语说句子，学习用句号　　教学准备　　生字词语卡片，　　教学过程第课时　　教学活动　　一导入新　　问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2板书课题，领读，指导书写“春、冬”　　二学习新词　　依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：　　我知道图上画的是季节，因为我看到图上画的有　　依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪指导认读　　出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法　　词语搭配练习，练习朗读短语　　春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘　　拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？　　三指导写字　　认读：风、雪组词，造句2指导书写　　四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。

　　第课时　　教学活动　　一复习导入　　认读生字词卡片2问：你喜欢哪个季节？为什么？　　二看图学词　　出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？　　指导看图说话，练习句式：　　我看到图上远处有，近处有，左面有，右面有　　出示新词语，指导正确认读　　用上新词语说一句完整的话　　教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？　　三学习生字1认读：游、池、入，组词，造句2指导书写：飞、入　　四布置作业找一些描写四季的词语读一读　　板书设计　　春夏秋冬　　春冬　　四季美　　课题　　姓氏歌　　课型　　新授　　课时　　教学　　目标　　能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁　　能正确、通顺地朗读课文，背诵课文　　初步了解中国姓氏能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏　　初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感　　教学　　重难点　　能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁　　能正确、通顺地朗读课文，背诵课文　　能照样子做问答游戏，　　教学准备　　生字词卡片，　　教学过程第课时　　教学活动　　一导入新　　问：谁会背诵《百家姓》？　　谈话：你姓什么？请你写一写。

　　板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性　　二初读　　自由读课文，要求：借助拼音，读准字音　　检查：带音节生字　　检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法　　师生对答，如：木子李，口天吴等　　辨析：王、玉、主　　指导写字：王　　三再读　　指名逐句朗读，要求：读通顺　　采用多种形式练习朗读，要求读流利　　教师范读，圈出课文中的姓氏　　交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：　　我知道班里的同学有的姓，有的姓，还有的姓　　师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？　　相机讲解：单姓，复姓并再举几个例子　　四指导写字　　认读：方组词，造句2辨析：方、万、放　　指导书写：方　　五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏第课时　　教学活动　　一复习导入　　认读生字词语2朗读课文　　二练习说话　　朗读课文前两行：你姓什么？我姓李什么李？木子李　　问：你发现什么？仿照例子说话　　出示三四两行：他姓什么？他姓张什么张？弓长张同法练习　　小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法　　三指导背诵　　采用多种方式练习朗读2熟读成诵　　四指导写字　　认读：什、么、双、国2写字指导　　五布置作业　　和家人做有关姓氏的问答游戏。

2诵读《百家姓》板书设计　　姓氏歌　　姓什么　　祖国真伟大！　　课题　　小青蛙　　课型　　新授　　课时　　教学　　目标　　能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁　　能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性　　能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法　　教学重点　　能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁　　能正确、通顺地朗读课文　　教学难点　　能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法　　教学准备　　生字词卡片，　　教学过程　　第课时　　教学活动　　一激趣导入　　猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手　　问：你对青蛙还有哪些了解呢？　　板书课题，指导认读，学写“青”组词，造句　　二看图读　　出示课文插图，说一说：你看到了什么？　　自由朗读课文，要求借助拼音读准字音　　检查：带音节的生字　　检查：去掉音节的生字交流记字方法相机认识病字头　　检查：无音节的词语选择造句　　辨析：睛、请、晴、清、情相机讲授辨析的基本方法　　指导写字：请、晴、清、情　　三再次读　　指名朗读课文要求读通顺。

2多种形式练习朗读，要求读流利　　四布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听第课时　　教学活动　　一复习导入　　认读生字词语2想一想，填一填　　二读文感知　　接力朗读，及时正音　　教师范读，问：你听懂了什么？　　交流自己的感受　　问：我们应该怎样保护小青蛙呢？　　再次朗读课文　　指导写字：生、气　　三拓展训练　　还有哪些小动物对人类有益处？　　句式练习：我知道，它能帮我们人类，我们应该保护它　　想一想，填一填　　包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍　　书拥吃同　　步水放子　　主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻　　人宅意子　　着虫来足　　四布置作业　　给你喜欢的小动物写几句赞扬的话　　板书设计　　小青蛙　　青——请、晴、清、情爱护益虫　　课题　　猜字谜　　课型　　新授　　课时　　教学　　目标　　能正确认读12个生字，会写7个生字　　能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜　　了解猜字谜的基本方法，并学习运用　　教学　　重点　　能正确认读12个生字，会写7个生字　　能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜　　教学难点　　了解猜字谜的基本方法，并学习运用　　教学准备　　字词卡片，，学生课前搜集一些字谜　　教学过程第课时　　教学活动　　整理与修改　　一激趣导入　　出示字谜：一加一。

请大家猜一个字交流猜的方法　　板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句　　二初读则　　自由读课文，要求读准字音　　检查：带音节的生字　　检查：去掉音节的生字交流记字方法　　指导写字：左、右、红、时　　三再读则　　指名朗读，要求读通顺　　采用多种方法练习朗读，要求读流利　　交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？　　小结猜字谜的方法　　四拓展训练　　学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜2交流展示小组猜字谜的成果　　五布置作业和家人一起猜字谜　　第课时　　教学活动　　整理与修改　　一谈话导入　　说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？　　二初读第二则　　自由读课文，要求读准字音2检查：带音节的生字　　检查：去掉音节的生字交流记字方法4指导写字：动、万　　三再读第二则　　指名朗读，要求读通顺2采用多种方法练习朗读，要求读流利　　交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4小结猜字谜的方法　　四拓展训练　　出示本课生字，小组内编字谜2全班交流猜一猜　　五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报　　板书设计　　猜字谜秋青　　课题　　口语交际：听故事，讲故事　　课型　　新授　　课时　　教学　　目标　　培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚　　培养学生良好的口语交际行为习惯和能力　　教学　　重难点　　培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容　　培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚　　教学准备　　课文图画　　教学过程　　教学活动　　整理与修改　　一揭示课题1板书课题2了解口语交际任务　　二看图了解　　出示图画，讲讲看图的顺序和方法2学生自主看图，说一说图画的内容　　小组内交流　　三听故事，记内容　　讨论：怎样记住故事的内容？　　提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容　　听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容　　按图画逐一交流记住的内容相机板书关键词语　　小结：记住故事内容的方法　　四讲故事，说内容　　同桌互相讲故事，要求：　　讲的同学声音大一些，让别人听清楚听的同学认真听，作出评价　　全班展示，相机评价　　五布置作业　　给家人讲一讲《老鼠嫁女》　　板书设计　　口语交际：听故事，讲故事　　《老鼠嫁女》　　课题　　语文园地一　　课型　　新授　　课时　　教学　　目标　　趣味识字了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语　　字词句运用复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

　　能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意　　了解先外后内再封口的笔顺规则正确书写3个生字积累有关描写自然景色的词语　　和大人一起读能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺了解儿歌的大概意思　　教学　　重点　　趣味识字了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语　　字词句运用学习汉语拼音字母表能区分前鼻韵母和后鼻韵母能正确、通顺地朗读　　诗文，并了解大意了解先外后内再封口的笔顺规则能正确书写5个生字能正确　　朗读并积累有关描写自然景色的词语　　教学　　难点　　能区分前鼻韵母和后鼻韵母　　能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意　　学习汉语拼音字母表　　教学准备　　田字格　　教学过程　　第课时　　教学活动　　整理与修改　　一趣味识字　　出示生字词语，自由朗读，要求读正确2各种形式练习朗读，要求读通顺　　讨论交流：你发现了什么？4用上这些生字或词语，句式练习：　　今天的天气是我见过，当时的情景是　　认读生字：带音节的，不带音节的6问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？　　二字词句运用　　读一读，记一记出示汉语拼音字母表，教师范读　　以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵　　找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。

　　读一读，写一写出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类　　学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句　　指指导书写：见、长　　三布置作业　　默写汉语拼音字。