自-语言朗诵选修课第一课时教案（精编版）.docx

语言朗诵选修课第一课时教案教学要点声音的物理性质导入 :在减负的春风吹拂下 ,我们开办了很多选修课 ,以丰富同学们的业余生活 其实， 大家已没有多少课余时间 ,因而 ,这不是减负之下的丰富 ,而是重压之下的重压 既然如此， 大家来了， 那么我们就尽量把座的寥寥，我感到志同道合的同学不多 ,学日语的同学有一百多人，而汉语普通话却 只有这么点儿人 ,真是世风日下 ,崇洋媚外我希望 ,在今后的某一天 ,我们能以在世界各地说一口流利的普通话为骄傲我相信这一天会在不久的将来学了日语、 法语能有更多的工作机会 ,能挣更多的钱 ,那么我们学普通话有没有呢 ?有同学会问 ,是不是爱国就意味着贫穷呢 ?但是 ,我想说 ,因为贫穷就不爱国吗？很高兴的是一口流利的普通话同样会给我们带来很多的工作机会， 同样也有很多挣钱的机会，教师、 播音员、节目主持、配音演员等等这课的目的，就是要给大家创造这样的基础好 ,下面我们进入我们的教学对于普通话朗诵，我想大家已经接触了很多年了，语文老师也给大家讲了一些相关的知识 ,那么我在这里讲些什么呢 ?每个人都会说话，可并不是每一个人都能把话说好每一个同学 都知道拼音，但并不是每个同学都能发音清晰。

下面 ,我们听两段朗诵录音，大家就可以听出训练与否所表现出的不同两段录音内容都是初中课文《背影》 播放录音 )大家在听的时候已经注意到了，两个录音虽然内容相同、读音一致 ,但表达效果却截然不同后一个读音是著名演员孙道临的朗诵带为什么会有如此大的差别呢 ?1. 字音的准确与否2. 气息与共振的调节3. 句段的停顿、轻重处理是否合乎感情的表达以上的这些方面就是我想要大家了解和训练的可以说 ,掌握了这些发声和朗诵的知识与技巧,大家就真正地进入了专业的播音朗诵的殿堂我的理想，就是希望你们通过刻苦的训练，在老师的指引下 ,朗诵与发声有一个质的飞跃第一讲 ,我们谈谈声音的物理特性音高：声音的高低，决定于声波的频率我们常常说高音、低音就是属于这一范畴声带振动快 ,声音就高；反之 ,声音就低一般来说，体积大的，宽的、厚的，振动慢，频率低 ,声音就低；相反 ,小、紧、薄的发声体声音频率就高比如儿童的声音高于老人的声音又如吉他的弦的粗细我们常说女同学喜欢尖叫，大家想一想 ,声音是高还是底呢 ?（请男女两个同学示范刚才，孙道临的朗诵浑厚的特点很大程度就来源于其低音 但并不是高音就不好， 低音就好音强 :也就是我们常说的音量（ voｌ ume)。

决定它的是通过单位面积的声音的能量表现在声波图上，就是声波的振幅振幅越大，声音越强我们表示的单位是分贝要使声波振幅加大 ,就要增大你气息的力量强度随离开声源的距离加大而变小我们谈话朗诵时 ,大约是45 到 7０ 分贝而闹市区，可达 70 到 9０分贝音长：就是声音持续的长短在朗诵中 ,就是一个音节的长短汉语 一个音节的音长一般为０． 2 到 0.４秒但在实际的朗诵中，音长却有不同的处理比如在诗歌《周总理 ,你在哪里?》中 ,“里”字就拖得特别的长 （示范）音色 :即声音的不同的特性 ,是我们每一个人具有的 ,也是区分我们声音的唯一标准 不同声色产生的原因在于：发声体的不同 如胡琴与口琴 一个是弦，一个是簧片发声方法的不同共鸣腔的不同音色是我们每个人发音的最大的区别因而我们要做的 ,就是最大限度的改善你的音色语言是一门实践性很强的学科 ,要加强训练现在，请大家自己朗诵背诵一首简短的诗歌 ,我们把它记录下来，以做分析和比较诗歌 :我爱这土地艾青假如我是一只鸟 ,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 :这被暴风雨打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流 ,这无止息地吹刮着的激怒着的风 ,和那来自林间的无比温柔的黎明——然后我死了 ,连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。