浅谈单一固定循环指令G90的教学方案设计.docx

    浅谈单一固定循环指令G90的教学方案设计    马春龙【Summary】单一固定循环指令G90是《数控车床编程与操作》这门核心课程中的重要内容本文结合笔者的教学经验，介绍了数控车削编程G90指令在圆柱面切削循环加工应用的教学方案设计Key】G90指令 圆柱面切削 教学方案设计G64 A 2095-3089（2017）32-0215-01一、学情分析1.学生的学习兴趣相对较浓，但是由于学生的认知水平和接受能力存在差异，要求教师在教学中能够充分照顾到“差异化”的学生，科学合理地安排教学内容2.学生已初步掌握数控编程的基本工艺方法，掌握了外圆车刀、切断刀等刀具的对刀方法，并能应用普通指令G00、G01独立的在数控仿真系统上进行工件外圆的编程及加工二、教学过程安排（一）引入新课教师引领学生简要复习G00、G01指令的功能并提出问题：应用G00、G01指令加工图1零件轮廓需要几个动作？结论：需要四个动作（即吃刀-切削-退刀-回位）进而提出问题：如背吃刀量不变的前提下，应用G00、G01指令加工图2的工件，需要几个动作？编写程序是否繁多？是否有一个简化程序来编写？从而引入新课内容G90指令。

二）新课教学1.简单介绍G90指令在单一形状圆柱面及圆锥面切削循环加工中的两种指令格式，并强调本次课程主要讲解G90指令在圆柱面切削循环加工时的应用，使学生对指令有初步印象1）G90X（U）Z（W）F__.；（圆柱面切削循环）（2）G90X（U）Z（W）R__.F__.；（圆锥面切削循环）2.教师通过仿真软件加工图1零件，详细讲解G90指令在圆柱面切削循环加工工件时的参数含义及功能引入口诀“一条顶四条，两零两个幺”描述G90指令的功能及走刀轨迹，其中“一条顶四条”指的是一条G90指令可以完成图1中AB、BC、CD、DA四条加工指令的功能；“两零两个幺”补充说明G90循环指令的一个循环过程中，刀具的运行轨迹是由两个G00指令、两个G01指令组成的通过教师形象的讲解和直观的演示使学生对G90指令产生清晰的认识和理解3.强调循环起点的概念及设置（三）应用实例以图2零件的数控加工为例，介绍G90指令的应用1.零件图分析2.确定数控车削加工工艺（1）确定工艺路线：粗车四次至φ14mm的外圆，精车φ13mm的外圆、倒角1×45° 2）选择裝夹表面与夹具：装夹φ30mm棒料的外表面，使用三爪自定心卡盘、棒料探出卡盘长度为60mm。

3）选择刀具：1号刀为90°偏刀粗车外圆，2号刀为90°偏刀精车外圆4）车削参数选择（经验法）3.编程：（1）确定工件坐标系原点（2）基点坐标计算（3）程序编制加工程序可按如下编制，学生刚接触G90循环指令时对于循环起点的设置是个难点，设置不当机床在加工时就会发生安全事故，因此在编程时需重点强调板书至N50段，循环起点Z向设置在距离毛坯右端面2～3mm；X向大于毛坯直径1～2mm的位置，故取X34.Z2.（即A点）四）学生仿真练习运行教师编写的程序（五）教师对本次课程进行总结（六）布置作业Reference：[1]马建富，职业教育学.华东师范大学出版社，2008课程教育研究·上2017年32期课程教育研究·上的其它文章中职市场营销专业教学要点分析巧编儿歌，“唱”响低段语文课堂新形势下高职院校计算机应用基础课程改革及思考从初中教学的角度谈初高中物理课堂教学的衔接探讨大学英语阅读课程教学的现状与改革浅谈小学数学教学中如何有效运用电子白板  -全文完-。