５、北大荒的秋天导学案.doc
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５、北大荒的秋天（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语 活动单导学案活动一：初读课文1、 自读课文，标出自然段序号2、 选择一个自然段读给你的同伴听3、 全班展示活动二：学习生字词语1、 再次认真地读一遍课文2、 在小组长的带领下学习生字3、 用喜欢的方式读一读的词书后面的词语，并能理解这些词语4、全班进行交流活动三：感知全文1、读了课文，你知道了什么？2、默读课文，想想课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？ 3、你觉得北大荒的秋天美在哪里？检测反馈：1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词 先（ ）火（ ）此（ ）冷（ ）文（ ） 洗（ ）灰（ ）紫（ ）岭（ ）纹（ ） 一、揭示课题，导入新课 1、指名读题 2、简介北大荒 3、过渡：北大荒的秋天到底是怎样的呢？我们开始活动一的学习 二、初读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出序号要求：读正确，读通顺 2、选择一个自然段读给你的同伴听边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的中心句 3、北大荒的秋天真的好美，让我们再次美美地读一读，读完之后，在组长的带领下完成活动二的学习任务。
三、学习生字词语1、认真地读课文2、小组进行生字学习的交流 3、读词语各组展示不同的学习方式咱们读了课文，学了生字，现在，我们再来默读课文，想一想，课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？四、理清课文脉络 默读课文，想想课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？ 五、作业 1、用钢笔描红，临写 2、比一比，再组词 先（ ）火（ ）此（ ）冷（ ）文（ ） 洗（ ）灰（ ）紫（ ）岭（ ）纹（ ） 教学反思：５、北大荒的秋天（第二课时）教学目标：1、 学习第四自然段先概括，后具体的构段方式 2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情 3、进行仿写训练活动单导学案活动一：学习第2自然段1、说说你读懂了什么？ 2、找出文中写流云美的句子，认真地读一读 3、想一想，北大荒的秋天有什么特点？活动二：学习第3自然段1、认真地默读课文，思考：这一段主要写什么？2、讨论交流3、填空 小河（ ），如同（ ）静静地躺在（ ）一群小鱼（ ）游过去， （ ）的水面顿时漾起了（ ） 理解“清澈”，为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？ 活动三：学习第4自然段1、默读，数数这段有几句话，哪句话能概括这一段的意思，用“ ——”画出来。
北大荒热闹在哪里呢？找出句子读一读2、读第二句，这句话中把“大豆”“高粱”当作什么来写的，这样写有什么好处？哪个词语最能表现出热闹的景象？3、比较：榛树叶子全都红了 榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了 两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读 检测反馈：练习写话围绕“秋天真美呀！”这句话写一段话秋天真美呀！_______________，_______________，__________ 一、复习 1、读词语 2、指名读课文 3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？哪几个自然段写北大荒的秋天景色优美的？哪几个自然段写北大荒的秋天物产丰富的？ 二、学习课文 1、学习第2自然段 指名读，共有几句话，每句话写的是什么？ 北大荒秋天的天空有什么特点？（结合理解“一碧如洗”） 天空的流云是什么样的？课文中把多彩的流云比作什么？边读边想象画面 2、学习第3自然段 （1）轻声自由读，想这一段主要写什么？ （2）填空 小河（ ），如同（ ）静静地躺在（ ）一群小鱼（ ）游过去， （ ）的水面顿时漾起了（ ） 理解“清澈”，为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？ 指导朗读和背诵。
3、学习第4自然段 （1）默读，数数这段有几句话，哪句话能概括这一段的意思，用“ ——”画出来 理解“热闹非凡”，哪几句话具体写“热闹非凡”，找出来读一读 （2）第二句，这句话中把“大豆”“高粱”当作什么来写的，这样写有什么好处？哪个词语最能表现出热闹的景象？ （3）理解第3句 比较：榛树叶子全都红了 榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了 两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读 4、学习第5自然段 指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段 5、齐读第6自然段 用赞美的语气读 三、朗读课文，总结全文 四、作业 1、抄写词语 2、在括号里填上适当的词语 （ ）的天空 （ ）的小河 （ ）的原野 透明的（ ） 五彩的（ ） 茫茫的（ ） 3、照样子写词语 沉甸甸（ ） （ ） （ ） 4、围绕“秋天真美呀！”这句话写一段话板书： 北大荒的秋天 景色优美 天空 一碧如洗 小河 清澈见底 原野 热闹非凡 物产丰富 “大豆摇铃千里金”教学反思：。
