03英语阅读学习策略调查问卷.doc

英语阅读学习策略调查问卷曾薇. 高中生英语阅读学习策略调查研究［D ］. 东北师范大学，.2005. 本问卷的目的是了解您在学习英语时使用的学习策略的基本状况本问卷的结果用于科学研究，请您认真填写对您的合作深表感谢！一、个人情况调查姓名： 性别： 班级： 学习英语的时间：二、下面是常用的一些英语阅读策略，请选择一个最适合你现在情况的描述， 而不是你认为应该是怎样的描述所有选项都没有正确和错误之分您使用学习策略的实际情况英语学习策略从不 很少 有时 经常 总是1 我找出自己阅读的困难所在，制定计划加以克服2 阅读前我计划阅读时间3 课后尽量找机会练习阅读4 我阅读有不同目的——有时是要了解大意，有时是为掌握文章结构，了解文章风格有时重在学习单词、短语5 阅读前，我会查阅所有的生词并把释义写在课文里6 阅读前，我背诵生词表7 阅读时我会设法保持注意力8 阅读后我通过回答问题或总结中心思想来评估理解程度9 阅读后我会问自己是否达到了阅读目的10 我评估学习策略的有效性并进行修正11 阅读时，我喜欢边读边译成汉语12 遇到难句我通常反复读几遍，弄懂再往下读13 阅读时 我不会把注意力放在每一个单词上时按意群读14 我发现不懂的语法现象时会查语法书15 阅读时 我运用背景知识理解文章16 我分析句子结构以帮助理解17 我运用文章的篇章结构来帮助理解18 我利用篇章标识——那些表示并列、转折、因果、过渡的词来弄清作者的思路19 阅读中 我想象所读的场景20 我会根据不同的阅读目的，改变阅读速度21 阅读时我预测后面部分的内容22 我区分中心思想和支撑细节23 我会浏览标题、副标题、图片和段落的首句或尾句以抓住大意24 我能利用上下文——句法结构、文中所举的例子、同义词、反义词等猜测单词或句子的意义25 我浏览文章 寻找具体细节26 当某些句子意义不明确时我能将其暂时放在一旁而继续阅读 或形成试探性的假设，继续阅读看假设是否成立或重读前一句27 我会将一个论点与另一个论点联系起来，并推测它们之间的关系28 我寻找字里行间的隐含意义29 阅读时我喜欢在空白处写下段落大意30 知道如何划分意群，在阅读31 我同另外的同学一起阅读，轮流总结文章内容32 我把读后感与他人分享33 我与其他同学交流学习策略34 我同成绩优秀的同学交往，以便受到他们的影响35 有不懂的地方我请教同学或老师36 对于不确信的地方我请教他人予以证实37 我与他人交谈自己对学习的焦虑38 我鼓励自己只要努力就会有进步39 阅读过程中，当有不明确的地方时 我会克服因此而产生的焦虑的情绪40 我和其他同学一起练习英语阅读。