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高考英语听力问题浅析 唐红梅摘要：要从基础抓起，提高单词、短语、阅读运用能力，创造英语学习语言环境切实有效地提高学生高考英语的听力水平关键词：听力目标难易度单词阅读MP3高考英语听力对于高中生是难点也是重要的得分点本文就高考听力部分谈一下笔者在实践中的体会一、高考英语听力试卷分析1题型分析江苏卷英语高考听力部分共计20道选择题，每道选择题有A，B，C三个选项，每题1分，总计20分二十道选择题分为两部分第一部分为1-5题，每小题单独听一个简短对话之后作答；第二部分为6-20题，每三小题为一组，每组听一段较长对话或叙述后作答，其中6-17组成前四组，听力内容为对话，18-20为一组听力内容为叙述2难易程度分析《普通高中英语课程标准》中语言听力技能目标把高中英语听力分为七级，高考英语听力的难度约为语言技能目标听力七级的水平二、创造语境是语音学习关键高考英语听力的语音问题一直困扰着英语学习者，如何突破听力语音现在也是众说纷纭形成的共识之一即认为语言环境是英语语音学习最重要环节，那么如何为学生创造学习英语的语言环境呢?在牛津Task听力教学中笔者觉得自己时有心有余而力不足之处，为了营造语言环境多听多练，提高听力水平，就买了一个MP3随时随地，连睡眠时都利用潜意识带着耳机听BBC、VOA、牛津等英语教材，还常翻来覆去的看英语原版电影。

实践证明听力水平提高很快所以笔者总结出如下几点提高学生高考听力水平的学习步骤：1，单词校音把所学过的单词跟听力材料校准，听清读准2，多做阅读，特别是配有听力材料的阅读，找文字阅读和声音阅读之间的区别，努力找到听的感觉3，声文并茂，跟读英语课本，把握高考听力相近语速4，适当听一些相对较快的英语听力材料，锻炼听觉及反应能力5，有机会就看一些英语电影三、英语听力的基础是单词、短语、阅读要从基础上提高英语听力水平，需要从以下几个方面来思考：1听力的本质从语言学的角度来讲，听力是阅读的一种形式，我们也可以称之为声音阅读既然是阅读，他就会具有阅读的一些基本的特征，比如信息媒介，可读性等等由此我们可以借助阅读来为听力做铺垫2阅读水平阅读有时就是文字化的听力，阅读水平在很大程度上影响听力水平在语音方面基本没有问题的情况下，一个人的阅读水平越高，其听力水平也会越高想要提高阅读水平，阅读量是要保证的要尽量的多做阅读，多做与高考题相符的阅读在保证阅读量的同时保证阅读的理解率和时效率3单词、短语单词、短语是阅读的基础，单词、短语的占有量直接关系到阅读的实施效果因此，强化单词、短语的学习和掌握是十分重要的要多记单词、短语，提高记忆效率，掌握单词的音形意，缩短单词的反应时间。

综上三点可知，语言中的任何单项都不是孤立存在，必须与其他部分相联系，要想提高听力必先提高单词、短语的掌握程度和阅读水平四、听力水平胜于听力技巧现在有很多介绍高考英语听力技巧方面的书籍，视频等可用来了解并提高听力技巧然而提高听力的最主要的途径还是要从基础上来加强，提高英语听力水平例如：What was the man doing just now?_______.AMaking a phone callBOperating a computerCTalking to the operator测试要求是听完后根据选项确定一个关键词笔者在一个29人的高三班级做了测试，其中多数同学确定的关键词是听力材料中的operator，原因是选项中就有operating和operator,而听力材料中也出现了此词结果29人有27给出了自己的答案是这样的：A选项12人，B选项9人，C选项6人现在来看一下听力材料：Man：So strange，I was cut off in the middle of the conversation，I called the operator,but no oneanswered.Woman：You may try again.不难看出答案是A选项。

经调查发现，12个选择A选项的同学都听懂了听力材料全文，选择B，C两选项的同学基本是根据关键词进行的推断而选出的选项充分说明扎实的掌握听力技能要比一些听力技巧更重要总之，要从基础抓起，有的放矢、循序渐进的提高单词、短语、阅读的运用能力，创造英语学习语言环境，切实有效地提高学生高考英语的听力水平 -全文完-。