高考语文总复习必备正确使用词语(熟语)课件.ppt

第五章第五章 正确使用词语（熟语）正确使用词语（熟语）第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关思维热身思维热身【【原文原文】】议事者事者,身在事外身在事外,宜悉利害之情；宜悉利害之情；任事者任事者,身居事中身居事中,当忘利害之当忘利害之虑.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关【【译文文】】评论事情的人，置身事外，就评论事情的人，置身事外，就应了解事情的始末而评出真正的是非；应了解事情的始末而评出真正的是非；处理事情的人，置身事情之中，就应忘处理事情的人，置身事情之中，就应忘怀个人利益而专心策划一切怀个人利益而专心策划一切栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关【【赏析析】】　做人　做人处事要客事要客观，不能以主，不能以主观的好的好恶来来说事事论理，否理，否则容易偏容易偏颇，，失去公正。

也不可太失去公正也不可太过计较个人的得失个人的得失成成败，否，否则容易身陷其中，以私利而害容易身陷其中，以私利而害公栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关直直击击高高考考•高高屋屋建建瓴瓴考纲要求考纲要求2012山东山东《《考试说明考试说明》》要求要求:正确使用正确使用词语词语(包括熟语包括熟语),能力层级为能力层级为E 级级(表达应表达应用用).“正确使用词语正确使用词语(熟语熟语)”主要考查考生在主要考查考生在特定的语言环境中正确使用常用词语特定的语言环境中正确使用常用词语(熟语熟语)的能力的能力.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关命题特点命题特点纵观近几年山东卷的词语题纵观近几年山东卷的词语题:这一考点这一考点的考查频率极高的考查频率极高,2011年山东卷针对这一年山东卷针对这一考点设置了一道考查判断成语使用的正考点设置了一道考查判断成语使用的正误误.考查的成语误用类型为三种考查的成语误用类型为三种:不合语不合语境境,褒贬不当褒贬不当,对象误用对象误用.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关命题趋势命题趋势1．考查内容．考查内容,命题常设置的误用类型有命题常设置的误用类型有:望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用、谦敬错位、自相矛盾、不合语境、误用、谦敬错位、自相矛盾、不合语境、重复赘余重复赘余.2．命题形式仍将以客观题型为主．命题形式仍将以客观题型为主,一般一般是辨析成语是辨析成语(熟语熟语)使用的正误使用的正误.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关知知识识盘盘点点•要要点点归归纳纳成成语误用原因用原因类析析1．不明成．不明成语的整体意的整体意义. (1)我我本本来来就就对那那里里的的情情况况不不熟熟悉悉,你你却却硬要派我去硬要派我去,这不是差不是差强强人意人意吗？？ 差差强强人意人意:是指大体上是指大体上还能使人能使人满意意.““栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关强强””是是““振振奋””的意思的意思,引申引申为符合符合.很很明明显,““我我””不熟悉那里的情况不熟悉那里的情况,却硬派我却硬派我去去,这是是““强强人所人所难””,怎么能怎么能说还使人使人满意呢？意呢？(2)不少语文老师上课就是以一连串的问不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学的始终与答贯穿课堂教学的始终,长此以往长此以往,学学生自然是目无全牛了生自然是目无全牛了. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关目无全牛目无全牛:用来形容技艺已达到十分纯用来形容技艺已达到十分纯熟的地步熟的地步,比喻技艺高超比喻技艺高超,文中误用文中误用“没有没有整体把握整体把握”.(3)去年去年,试制工作遇上了难题试制工作遇上了难题,大家提出大家提出了种种解决方案了种种解决方案,可屡试不爽可屡试不爽,多亏陈总多亏陈总指点才渡过了难关指点才渡过了难关. 屡试不爽屡试不爽:屡次试验都没有差错屡次试验都没有差错.爽爽,差错差错.文中误把文中误把“不爽不爽”理解为理解为“不成功不成功”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(4)一个成年人做出如此荒唐的事一个成年人做出如此荒唐的事,真让真让人不可理喻人不可理喻. 不可理喻不可理喻:不能够用道理使他明白不能够用道理使他明白,形容形容固执或蛮横固执或蛮横,不通情理不通情理.文中误作文中误作“不可理不可理解解”之意之意. (5)为了等他的朋友为了等他的朋友,他一个茕茕孑立在他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了那儿等了一个多小时了. 茕茕孑立茕茕孑立:指一个人孤零零地活着指一个人孤零零地活着.文中文中误为误为“一个人孤独站着一个人孤独站着”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(6)歌咏比赛成绩公布后歌咏比赛成绩公布后,小莉听到自己小莉听到自己惨遭淘汰的消息惨遭淘汰的消息,如醍醐灌顶如醍醐灌顶,站在那里站在那里憋了半天憋了半天. 醍醐灌顶醍醐灌顶:指佛教用以比喻灌输智慧指佛教用以比喻灌输智慧,使使人彻悟人彻悟.文中显然把它与文中显然把它与“五雷轰顶五雷轰顶”混混同同. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(7)美国国会某些人指责中国盗窃美国核美国国会某些人指责中国盗窃美国核机密机密,显然捕风捉影显然捕风捉影,空穴来风空穴来风.“空穴来风空穴来风”指有了洞穴才有风进来指有了洞穴才有风进来,比比喻消息和传说不是完全没有原因的喻消息和传说不是完全没有原因的.文文中显然误解了中显然误解了“空空”的意思的意思,用反了用反了. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(8)编辑甲对编辑乙说编辑甲对编辑乙说:这篇文章太差劲这篇文章太差劲了了,真是诛心之论真是诛心之论. 诛心之论诛心之论:指责备做事情动机好坏的议指责备做事情动机好坏的议论论.后也泛指深刻的议论后也泛指深刻的议论.文中显然望文文中显然望文生义生义,误以为误以为“不好的言论不好的言论”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(9)今天天气真好今天天气真好,我们在操场上我们在操场上,真是如真是如坐春风坐春风. 如坐春风如坐春风:比喻得到教益或感化比喻得到教益或感化,文中误文中误为迎着春风为迎着春风,不识春风的比喻义不识春风的比喻义. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(10)运动会上运动会上,他借的一身运动服很不合他借的一身运动服很不合身身,真是捉襟见肘真是捉襟见肘. 捉襟见肘捉襟见肘:整一下衣襟整一下衣襟,胳膊肘就露出来胳膊肘就露出来了了.形容衣服破烂形容衣服破烂,生活穷困生活穷困.后比喻顾此后比喻顾此失彼失彼,无法应付无法应付,文中误为衣服不合身文中误为衣服不合身. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(11)应试教育的结果是只重视学生的考应试教育的结果是只重视学生的考试成绩试成绩,至于学生的思想品德往往不以至于学生的思想品德往往不以为然为然.不以为然不以为然:不认为是对的不认为是对的,表示不同意表示不同意,有有轻视的意思轻视的意思.然然,对对.文中误认为文中误认为“不重视不重视”之意之意. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(12)贪官污吏们在受贿之初贪官污吏们在受贿之初,往往心有余往往心有余悸悸,半遮半掩半遮半掩,习惯了浑水习惯了浑水,很快也就心无很快也就心无顾忌顾忌,厚颜无耻了厚颜无耻了. 心有余悸心有余悸:指事情虽然过去指事情虽然过去,但心里还感但心里还感到恐惧到恐惧.文中忽视了对文中忽视了对“余余”的推敲的推敲,当作当作“害怕害怕”来理解来理解.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关2．不辨成．不辨成语的感情色彩的感情色彩(13)这些些年年轻的的科科学学家家们决决心心以以无无所所不不为的的勇勇气气,克克服服重重重重困困难,去去探探索索大大自自然然的奥秘的奥秘. 无所不无所不为:没有不做的事没有不做的事,指什么坏事都指什么坏事都干得出干得出.与褒与褒扬科学家的句意不科学家的句意不协调. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(14)王川荣获大赛冠军后王川荣获大赛冠军后,他的家长和朋他的家长和朋友欢天喜地友欢天喜地,弹冠相庆弹冠相庆. 弹冠相庆弹冠相庆:比喻因即将作官而互相庆贺比喻因即将作官而互相庆贺.弹冠弹冠,掸去帽子上的尘土；庆掸去帽子上的尘土；庆,贺喜贺喜.现多现多用于贬义用于贬义,用在此处显然感情色彩不当用在此处显然感情色彩不当. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(15)谭嗣同是变法维新中流血的始作俑谭嗣同是变法维新中流血的始作俑者者,相比之下相比之下,康梁二人确乎少些刚烈康梁二人确乎少些刚烈.始作俑者始作俑者:开始发起制作殉葬的土木偶开始发起制作殉葬的土木偶的人的人,比喻第一个作某项坏事的人或恶比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人劣风气的创始人.俑俑:古代用以陪葬的木古代用以陪葬的木制或陶制的偶人制或陶制的偶人.这个成语有极强的贬这个成语有极强的贬义色彩义色彩.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(16)一位普通市民一位普通市民——一位年愈六旬的一位年愈六旬的老者老者,没有强健的体魄没有强健的体魄,却凭匹夫之勇却凭匹夫之勇,在在一年间就抓获了几十个小偷一年间就抓获了几十个小偷. 匹夫之勇匹夫之勇:指不用智谋指不用智谋,单凭个人血气的单凭个人血气的小勇小勇.显然是贬义显然是贬义,应改为应改为“单枪匹马单枪匹马”.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(17)他勇斗歹徒的事迹现在已满城风雨、他勇斗歹徒的事迹现在已满城风雨、妇孺皆知了妇孺皆知了. 满城风雨满城风雨:原来形容秋天的景物原来形容秋天的景物,现比喻现比喻消息一经传出消息一经传出,就到处轰动起来就到处轰动起来,议论纷议论纷纷纷.含贬义含贬义. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(18)参加冬季越野长跑的上千名运动员参加冬季越野长跑的上千名运动员,像过江之鲫通过了大桥的涵洞像过江之鲫通过了大桥的涵洞.过江之鲫过江之鲫:现在形容赶时髦的人很多现在形容赶时髦的人很多.含含贬义贬义. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(19)这么多的事情都要他一个人处理这么多的事情都要他一个人处理,使使他心劳日拙他心劳日拙,极度疲惫极度疲惫. 心劳日拙心劳日拙:做坏事的人费尽心机做坏事的人费尽心机,却越来却越来越无法得逞越无法得逞,处境一天不如一天处境一天不如一天.含贬义含贬义,可用可用“心力交瘁心力交瘁”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(20)如今这里是经济开发区如今这里是经济开发区,高楼林立高楼林立,机机声隆隆声隆隆,给人以面目全非的美好感觉给人以面目全非的美好感觉. 面目全非面目全非:事物的样子改变得很厉害事物的样子改变得很厉害,多多含贬义含贬义,用它来对新面貌的美好感觉用它来对新面貌的美好感觉,不不当当,可改为可改为“今非昔比今非昔比”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(21)汪锦元长期打入汪伪内部做情报工汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作作,不料东窗事发不料东窗事发,被捕入狱被捕入狱. 东窗事发东窗事发:指罪行、阴谋败露指罪行、阴谋败露,贬义贬义,用来用来指正面人物不当指正面人物不当.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(22)先生身材魁梧先生身材魁梧,道貌岸然道貌岸然,刚一见面刚一见面,我便对他油然而生敬意我便对他油然而生敬意.道貌岸然道貌岸然:形容外貌严肃正经的样子形容外貌严肃正经的样子.道道貌貌,正经、严肃的外貌；岸然正经、严肃的外貌；岸然,严肃很难严肃很难接近的样子接近的样子.现多用于讽刺现多用于讽刺.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(23)经过一年的努力经过一年的努力,终于获得了成功终于获得了成功,回回想往日的艰辛想往日的艰辛,怎不沾沾自喜呢？怎不沾沾自喜呢？沾沾自喜沾沾自喜:指对自己的成绩感到得意指对自己的成绩感到得意,表表现出一种轻浮的样子现出一种轻浮的样子.沾沾沾沾,轻浮的样子轻浮的样子.含贬义含贬义,不能用它形容获得成功后的喜不能用它形容获得成功后的喜悦之情悦之情. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(24)蒋雯丽因饰演了蒋雯丽因饰演了《《牵手牵手》》里的夏雪里的夏雪而煊赫一时而煊赫一时,不但获得了不但获得了“金鹰金鹰”奖奖,最近最近又荣膺又荣膺“飞天飞天”奖最佳女主角奖最佳女主角.烜赫一时烜赫一时:指在一个时期内声名或气势指在一个时期内声名或气势很盛很盛.烜赫烜赫,形容声明或气势很盛形容声明或气势很盛.多用于多用于贬义贬义.这里与语境不合这里与语境不合.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(25)既然是既然是“民心工程民心工程”,有关部门就应当有关部门就应当尽其所能尽其所能,推波助澜推波助澜,促其尽快上马促其尽快上马,以造以造福市民福市民. 推波助澜推波助澜:比喻推动坏事物发展比喻推动坏事物发展,并帮助并帮助它制造声势它制造声势.含贬义含贬义,显然不合语境显然不合语境. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(26)这个家伙明知罪行严重这个家伙明知罪行严重,内心十分恐内心十分恐慌慌,却从容不迫地在抹桌子却从容不迫地在抹桌子. 从容不迫从容不迫:指不慌不忙指不慌不忙,非常镇静非常镇静.褒义褒义,文文中用于坏人身上显然色彩不当中用于坏人身上显然色彩不当.(27)敌人是敌人是“癞蛤蟆剥皮眼不闭癞蛤蟆剥皮眼不闭”,我们一我们一定要百倍提高警惕定要百倍提高警惕,防止敌人重振旗鼓防止敌人重振旗鼓. 重振旗鼓重振旗鼓:指失败之后指失败之后,重新集合力量再重新集合力量再干干.褒义褒义,用于敌人显然不妥用于敌人显然不妥. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(28)我军识破了敌人的神机妙算我军识破了敌人的神机妙算,提前赶提前赶到了泸定桥到了泸定桥,消灭了对岸的敌人消灭了对岸的敌人.神机妙算神机妙算:形容计谋高明形容计谋高明.神机神机,灵巧的心灵巧的心思思,达到神奇程度；算达到神奇程度；算,计划计划,筹谋筹谋.褒义褒义,显然不能用于敌人显然不能用于敌人,可改为可改为“阴谋诡计阴谋诡计”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(29)我们虽然缺乏管理经验我们虽然缺乏管理经验,但可以向先但可以向先进企业学习进企业学习,起初可能是邯郸学步但终起初可能是邯郸学步但终究会走出自己的路来究会走出自己的路来. 邯郸学步邯郸学步:比喻模仿别人不成比喻模仿别人不成,反而丧失反而丧失了原有的技能了原有的技能.含贬义含贬义,不合语境不合语境. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(30)战士们正趴在堑壕沿上战士们正趴在堑壕沿上,紧握着钢枪紧握着钢枪,虎视眈眈地望着敌营虎视眈眈地望着敌营. 虎视眈眈虎视眈眈:指像虎一样注视着指像虎一样注视着,形容恶狠形容恶狠狠地盯着狠地盯着,将要动手攫取什么将要动手攫取什么.眈眈眈眈,注视注视的样子的样子.贬义贬义,用来形容用来形容“战士们战士们”显然不显然不当当. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(31)听到战友不幸遇难的消息听到战友不幸遇难的消息,他如丧考他如丧考妣妣,悲痛万分悲痛万分. 如丧考妣如丧考妣:指好像死了父母一般的伤心指好像死了父母一般的伤心和着急和着急.引申为一心一意引申为一心一意,不及其他不及其他.丧丧,死死去；考去；考,父亲；妣父亲；妣,母亲母亲.含贬义含贬义. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关3．不明成．不明成语指称指称对象象(32)小小王王是是我我青青梅梅竹竹马的的朋朋友友,当当时我我们像兄弟似的在一起玩像兄弟似的在一起玩. 青梅竹青梅竹马:形容男女小的形容男女小的时候天真无邪候天真无邪,在一起玩耍在一起玩耍.而句中却而句中却说““像兄弟似的像兄弟似的””显然不明成然不明成语的指称的指称.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(33)这些豆蔻年华的小青年这些豆蔻年华的小青年,也许他们在也许他们在没有喝酒前连想都不敢想能干出这些伤没有喝酒前连想都不敢想能干出这些伤天害理的事天害理的事.豆蔻年华豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪指女子十三四岁的年纪.句中句中对象显然用错了对象显然用错了. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(34)你放心你放心,你的困难就是我的困难你的困难就是我的困难,这件这件事我一定鼎力相助事我一定鼎力相助. 鼎力相助鼎力相助:指别人对自己的大力帮助指别人对自己的大力帮助.敬敬辞辞,多用于感谢别人多用于感谢别人,不能用来说自己不能用来说自己. (35)他一家十口人他一家十口人,在战乱时期劳燕分飞在战乱时期劳燕分飞,至今仍然音讯全无至今仍然音讯全无. 劳燕分飞劳燕分飞:比喻人别离比喻人别离.多用于夫妻多用于夫妻,不是不是一家人一家人. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(36)二十多年未见面了二十多年未见面了,在这次会议上两在这次会议上两人终于萍水相逢人终于萍水相逢,真是说不出的感慨真是说不出的感慨. 萍水相逢萍水相逢:比喻不相识的人偶然相遇比喻不相识的人偶然相遇.文文中两人过去显然是相识的中两人过去显然是相识的,这里用错了这里用错了对象对象,可改为可改为“不期而遇不期而遇”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(37)他们两家是多年的老邻居了他们两家是多年的老邻居了,这么多这么多年来一直相敬如宾、关系和睦年来一直相敬如宾、关系和睦.相敬如宾相敬如宾:指夫妻互相尊敬指夫妻互相尊敬,如同对待客如同对待客人一样人一样.句中用来指邻居显然不当句中用来指邻居显然不当,类似类似的成语还有的成语还有“举案齐眉举案齐眉”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(38)葛非、顾俊两人配合默契葛非、顾俊两人配合默契,多次获得多次获得女子双打世界冠军女子双打世界冠军,真是一对天作之合真是一对天作之合的双打组合的双打组合. 天作之合天作之合:原来是说文王娶太姒是天所原来是说文王娶太姒是天所配合的配合的.后泛指祝颂婚姻美满后泛指祝颂婚姻美满.句中用错句中用错了对象了对象. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(39)张大夫给我针灸了一个多月就治好张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病了我的腰腿病,可真是妙手回春啊！可真是妙手回春啊！ 妙手回春妙手回春:比喻把快要死的人救活比喻把快要死的人救活.称赞称赞医生医术高明医生医术高明,能使病危的人痊愈能使病危的人痊愈.显然显然该成语不能在一般的情况下称赞医生该成语不能在一般的情况下称赞医生,句中对该成语适用的范围不明句中对该成语适用的范围不明.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(40)这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑,人们人们所有的烦恼都涣然冰释了所有的烦恼都涣然冰释了.涣然冰释涣然冰释:流散、消失得像冰块消融一流散、消失得像冰块消融一样样.比喻疑团消除比喻疑团消除.这里用来指这里用来指“烦恼烦恼”,显显然用错了然用错了.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(41)兄弟俩原来关系亲密兄弟俩原来关系亲密,好得不可开交好得不可开交,但是自从弟弟结了婚但是自从弟弟结了婚,不知怎么不知怎么,两兄弟两兄弟渐渐形同路人渐渐形同路人. 不可开交不可开交:比喻没法摆脱比喻没法摆脱.交交,纠缠在一纠缠在一起；开交起；开交,解决解决,摆脱摆脱(只用于否定只用于否定).一般一般用于用于“吵、闹、打吵、闹、打”等方面等方面,句中用来指句中用来指兄弟间的亲密关系显然不妥兄弟间的亲密关系显然不妥.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(42)他在哲学上造诣极深他在哲学上造诣极深,所以才能见仁所以才能见仁见智见智,写出极有价值的论文写出极有价值的论文.见仁见智见仁见智:指对同一问题各人从不同角指对同一问题各人从不同角度持不同的看法度持不同的看法.该成语适用对象不能该成语适用对象不能用于某一个人用于某一个人,句中显然用错了句中显然用错了. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(43)他们疼爱自己的孩子他们疼爱自己的孩子,孩子也喜欢他孩子也喜欢他们们,一家三口相濡以沫一家三口相濡以沫,美满幸福美满幸福. 相濡以沫相濡以沫:泉水干枯了泉水干枯了,鱼就吐沫来互相鱼就吐沫来互相沾湿沾湿.后比喻人在困难处境中用其微薄后比喻人在困难处境中用其微薄的力量来相互求助的力量来相互求助.该成语适用范围要该成语适用范围要注意一是用于两人之间注意一是用于两人之间,二是要处于困二是要处于困境中境中,句中成语是误用了句中成语是误用了. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(44)使用我厂生产的涂料装饰您的居室使用我厂生产的涂料装饰您的居室,会使您蓬荜生辉会使您蓬荜生辉. 蓬荜生辉蓬荜生辉:使贫家增添光辉使贫家增添光辉.用以称谢别用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里送到自己家里.句中用于句中用于“涂料装饰涂料装饰”方方面系使用范围上不清楚造成的误用面系使用范围上不清楚造成的误用. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(45)这次考试这次考试,班上同学们的成绩良莠不班上同学们的成绩良莠不齐齐,差别不大差别不大. 良莠不齐良莠不齐:指好人、坏人都有指好人、坏人都有,夹杂在一夹杂在一起起.文中用来指成绩不齐显然是误用文中用来指成绩不齐显然是误用,可可改为改为“参差不齐参差不齐”栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关4．不明成．不明成语的的细微差微差别(46)平平时,大大家家抓抓紧时间学学习,陈冬冬却却玩玩得得痛痛快快.要要大大考考了了,他他天天天天开开夜夜车,结果果得得了了大病大病,连大考都不能参加大考都不能参加.真是自食其果真是自食其果. 自食其果自食其果:自己做了自己做了错事或坏事事或坏事,自己承自己承受不好的受不好的结果果.句中句中陈冬只不冬只不过做做错了了事事,何罪之有呢？此何罪之有呢？此处言重了言重了,应换语义较轻的的““自作自受自作自受””. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(47)这一伙人这一伙人,狼狈为奸狼狈为奸,干尽坏事干尽坏事,终于终于受到了法律的制裁受到了法律的制裁. 狼狈为奸狼狈为奸:比喻坏人互相勾结干坏事比喻坏人互相勾结干坏事.适适用的范围是两个人用的范围是两个人,应用应用“朋比为奸朋比为奸”(形形容坏人结成集团干坏事容坏人结成集团干坏事),因为句中是指因为句中是指一伙人一伙人. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(48)①①小明的妈妈一进来小明的妈妈一进来,我们寝室的人我们寝室的人就不谋而合地站了起来就不谋而合地站了起来. ②②你的主张和我的主张完全一致你的主张和我的主张完全一致,这真这真是不约而同是不约而同. 不谋而合不谋而合:没有经过共同商量而彼此的没有经过共同商量而彼此的意见或行动一致意见或行动一致.指主张、意见、计划指主张、意见、计划等相同等相同,一般在句中作谦语一般在句中作谦语.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关不约而同不约而同:事先并没有约定而彼此的看事先并没有约定而彼此的看法或行动却相同法或行动却相同.多指具体行动相同多指具体行动相同,一一般在句中作状语般在句中作状语.因此因此,这两句成语应该这两句成语应该互换一下才准确互换一下才准确.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(49)他对邻居家中有几个孩子他对邻居家中有几个孩子,谁多大了谁多大了,性格怎样性格怎样,都能够洞若观火都能够洞若观火. 洞若观火洞若观火:看事物十分明白清楚看事物十分明白清楚,好像看好像看火一样火一样.比喻观察事物明白透彻比喻观察事物明白透彻.指的是指的是对一些重大事件的看法对一些重大事件的看法.在句中显得程在句中显得程度较重度较重,宜改用宜改用“了如指掌了如指掌”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(50)爷爷动脉硬化爷爷动脉硬化,两只手会情不自禁地两只手会情不自禁地抖动起来抖动起来,已经多年不写东西了已经多年不写东西了.情不自禁情不自禁:感情激动感情激动,控制不住自己控制不住自己.当形当形容震惊、慌张以及由于某种外界原因而容震惊、慌张以及由于某种外界原因而由不得自己时由不得自己时,宜用宜用“不由自主不由自主”.句中的句中的爷爷的手抖动是疾病导致的爷爷的手抖动是疾病导致的,爷爷并没爷爷并没有动感情有动感情,可换成可换成“不由自主不由自主”.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(51)今年初今年初,美英多次对伊拉克实施空中美英多次对伊拉克实施空中打击打击,但始终没有提出一个光明磊落的但始终没有提出一个光明磊落的理由理由. 光明磊落光明磊落: 形容心地光明形容心地光明,胸怀坦白胸怀坦白.与与“光明正大光明正大”意思差不多意思差不多,但前者偏重于人但前者偏重于人的行为的行为,句中宜用句中宜用“光明正大光明正大”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(52)军事家活动的舞台建筑在客观物质军事家活动的舞台建筑在客观物质条件上面条件上面,然而军事家凭着这个舞台然而军事家凭着这个舞台,却却可以导演出许多绘声绘色的话剧来可以导演出许多绘声绘色的话剧来. 绘声绘色绘声绘色:讲述、描摹事物的情景非常讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真生动、逼真.该成语一般限于跟该成语一般限于跟“讲讲”“写写”有联系的词语搭配有联系的词语搭配.如叙述、描写、刻如叙述、描写、刻画、讲述等画、讲述等,从该句的语境看从该句的语境看,宜用宜用“有声有声有色有色”(形容表演精彩形容表演精彩,具体生动具体生动.也形容也形容叙述或描绘得十分生动叙述或描绘得十分生动.)栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(53)伟大的奋斗目标伟大的奋斗目标,决不是一挥而就能决不是一挥而就能实现的实现的,而必须付出艰苦的努力而必须付出艰苦的努力.一挥而就一挥而就:一动就写成一动就写成.形容写字、画画、形容写字、画画、作文很快就完成作文很快就完成.从句子的语境看显然从句子的语境看显然宜改为宜改为“一蹴而就一蹴而就”.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关5．．语意重复、搭配不当意重复、搭配不当 (54)他他被被敌人人抓抓住住后后,浑身身被被打打得得遍遍体体鳞伤. 遍体遍体鳞伤:满身的身的伤痕像痕像鱼鳞一一样密密.形形容容伤势很重很重.包含了包含了““浑身身””的意思的意思,犯犯了了语义重复的毛病重复的毛病.““体无完肤体无完肤””也是也是类似于此似于此,可改可改为““伤痕累累痕累累””.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(55)这件事这件事,她一直讲得津津乐道她一直讲得津津乐道. 津津乐道津津乐道:指很感兴趣地谈论指很感兴趣地谈论.津津津津,兴趣兴趣浓厚的样子；乐道浓厚的样子；乐道,乐于谈论乐于谈论.从句子语从句子语境来看与前面的境来看与前面的“讲讲”语意上有重复语意上有重复,可可改为改为“津津有味津津有味”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(56)这所大学的一些学生的语文水平实这所大学的一些学生的语文水平实在低劣在低劣,传扬出去传扬出去,准会被人贻笑大方准会被人贻笑大方,影影响学校的声誉响学校的声誉.贻笑大方贻笑大方:被内行人笑话被内行人笑话.大方大方,即大方之即大方之家家,识见广博的人识见广博的人,后泛指有专长的人后泛指有专长的人.从从语境上看与前面的语境上看与前面的“被人被人”语意重复了语意重复了.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(57)他极力抑制自己的激动他极力抑制自己的激动,想冷静地分想冷静地分析一下这燃眉之急的紧张情况析一下这燃眉之急的紧张情况.燃眉之急燃眉之急:像火烧眉毛那样的紧急像火烧眉毛那样的紧急,比喻比喻非常紧迫的情况非常紧迫的情况,不做定语不做定语,常充当宾语常充当宾语. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(58)咱们俩不打不成交咱们俩不打不成交,一块儿干一块儿干,杀它个杀它个翻天覆地翻天覆地. 翻天覆地翻天覆地:形容变化的巨大而彻底形容变化的巨大而彻底.多用多用做定语做定语,如如“翻天覆地的变化翻天覆地的变化”,而常用来而常用来作作“杀、闹、吵杀、闹、吵”等词的补语应是等词的补语应是“天翻天翻地覆地覆”. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(59)听到我们班获得冠军的消息后听到我们班获得冠军的消息后,同学同学们都高兴得载歌载舞起来们都高兴得载歌载舞起来. 载歌载舞载歌载舞:边唱歌边唱歌,边跳舞边跳舞.形容心情的欢形容心情的欢乐乐.通常用来形容一些欢乐的大型场面通常用来形容一些欢乐的大型场面,多用作谓语多用作谓语.句中用来作补语不行句中用来作补语不行,且语且语境也不合境也不合. 栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关6．不懂．不懂语源而致源而致误(60)失失去去的的东西西再再好好也也是是昨昨日日黄黄花花,你你留留不住也追不回不住也追不回. ““昨日黄花昨日黄花””使用有使用有误,成成语中只有中只有““明日黄花明日黄花””.苏轼《《九日次韵王巩九日次韵王巩》》诗:““相逢不用忙相逢不用忙归去去,明日黄花蝶也愁明日黄花蝶也愁.””栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关““明日黄花明日黄花””原意是原意是说重阳重阳节一一过,菊菊花即将枯萎花即将枯萎,便没有什么可以玩便没有什么可以玩赏的了的了.后用以比后用以比喻过时的事物的事物.例句一是不懂例句一是不懂语源源,一是望文生一是望文生义.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考 题题 悟悟 道道•细细 剖剖 高高 考考考考查点一　点一　对张冠李戴冠李戴类熟熟语的考的考查栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考题呈现考题呈现解析解析:东山再起山再起:指指隐退后再次出来任要退后再次出来任要职.也比也比喻失失势之后重新恢复地位之后重新恢复地位.是中是中性性词语,一般用于人一般用于人.应用用““死灰复燃死灰复燃””.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟每个成语都有其适用的范围和对象每个成语都有其适用的范围和对象,若若使用不当使用不当,就要出差错就要出差错.如如“豆蔻年华豆蔻年华”称称十三四岁年纪的女子；十三四岁年纪的女子；“相敬如宾相敬如宾”形容形容夫妻互相尊敬夫妻互相尊敬,像对待宾客一样像对待宾客一样,不能指不能指同学间的关系同学间的关系.容易张冠李戴的成语有容易张冠李戴的成语有:栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关不期而遇　汗牛充栋　洗心革面不期而遇　汗牛充栋　洗心革面大快人心　豆蔻年华　美轮美奂大快人心　豆蔻年华　美轮美奂气宇轩昂　破镜重圆　青云直上气宇轩昂　破镜重圆　青云直上洛阳纸贵　倚马可待　巧夺天工洛阳纸贵　倚马可待　巧夺天工相敬如宾　比翼齐飞　萍水相逢相敬如宾　比翼齐飞　萍水相逢不耻下问　楚楚可怜　从善如流不耻下问　楚楚可怜　从善如流精神矍铄　妙手回春精神矍铄　妙手回春栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考题呈现考题呈现考考查点二　点二　对望文生望文生义类熟熟语的考的考查栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解解析析:此此处属属望望文文生生义.江江河河日日下下:江江河河的的水水一一天天天天地地向向下下流流.比比喻情情况况一一天天天天地地坏下去坏下去.但也要注意有的成但也要注意有的成语的常用的常用义是其引申是其引申义或比或比喻义,而在一定的而在一定的语言言场合合,有有时也可以运用也可以运用该词语的具体的具体义(有有时就是就是字面意字面意义),这种情况不属于种情况不属于误用用.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:不假思索不假思索:形容形容说话做事迅速做事迅速.句意句意强强调只只读书不思考不思考,故使用故使用错误.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:间不容不容发:中中间容不下一根容不下一根头发,比比喻与灾与灾祸相距极近相距极近,情情势极其危急极其危急,多多用于危急用于危急时刻刻,不合不合语境境,此此处应为““刻刻不容不容缓””.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟很多成语来源于古代寓言故事、神话传很多成语来源于古代寓言故事、神话传说、历史典籍、文学作品等说、历史典籍、文学作品等,其实际含其实际含义往往与成语的表面意思不一致义往往与成语的表面意思不一致,望文望文生义是不行的生义是不行的.容易望文而生义的成语容易望文而生义的成语有有:珠圆玉润　不名一文　不速之客珠圆玉润　不名一文　不速之客不足为训　不赞一辞　不经之谈不足为训　不赞一辞　不经之谈栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关不刊之论　屡试不爽　吊民伐罪不刊之论　屡试不爽　吊民伐罪细大不捐　进退维谷　人莫予毒细大不捐　进退维谷　人莫予毒危言危行　五风十雨　醍醐灌顶危言危行　五风十雨　醍醐灌顶别无长物　下里巴人　不可理喻别无长物　下里巴人　不可理喻瓜田李下　马革裹尸　相见恨晚瓜田李下　马革裹尸　相见恨晚首当其冲　江河日下　登堂入室首当其冲　江河日下　登堂入室栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点三　点三　对于造成重复于造成重复赘余余类熟熟语的的考考查考题呈现考题呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:津津津津乐道道:很有很有兴趣地趣地说个不停个不停,与与后面的后面的““谈论””语义重复重复.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关9．．(2007·高高考考山山东卷卷)被被动挨挨打打的的尴尬尬,疲疲于于奔奔命命的的惊惊险,猝猝不不及及防防的的惊惊喜喜,绝处逢逢生生的的狂狂欢,让上上海海申申花花在在中中超超联赛首首场就就经历了了““最最长的一天的一天””.解析解析:““猝不及防猝不及防””与与““惊喜惊喜””都有突然都有突然发生的意思生的意思,所以造成了所以造成了词语的重复的重复,即即赘余余.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟在句子上下文已有与成语相同意思的表在句子上下文已有与成语相同意思的表述述,导致成语语意和上下文语意重复导致成语语意和上下文语意重复.容容易重复赘余的成语易重复赘余的成语(括号内的词赘余括号内的词赘余,应应删除删除)有有:(正正)方兴未艾　难言之隐方兴未艾　难言之隐(的苦衷的苦衷)(对自己对自己)妄自菲薄妄自菲薄 (人民人民)生灵涂炭生灵涂炭栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关(人民的生活人民的生活)安居乐业安居乐业 (显得显得)相形见绌相形见绌(感到感到)习以为常习以为常 忍俊不禁忍俊不禁(地笑起来地笑起来)(故意说得故意说得)闪烁其辞闪烁其辞 (目前的目前的)当务之急当务之急(难得的难得的)空谷足音空谷足音栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点四　点四　对形近致形近致误类熟熟语的考的考查考题呈现考题呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:一一挥而就而就:形容才思敏捷形容才思敏捷,一一动笔就笔就写成写成.一般用于文章、一般用于文章、书画画艺术范范围.应为““一蹴而就一蹴而就””.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟有些成语与其他成语由于读音字形相近有些成语与其他成语由于读音字形相近或具有某些共同的语素或具有某些共同的语素,使用时极易混使用时极易混淆淆.容易形近致误的成语有容易形近致误的成语有:不负众望不负众望——不孚众望　不以为然不孚众望　不以为然——不以为意不以为意不堪卒读不堪卒读——不忍卒读不忍卒读 无微不至无微不至——无所不至无所不至栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关独行其道独行其道——独行其是独行其是 前仆后继前仆后继——前赴后继前赴后继另眼相看另眼相看——刮目相看刮目相看 不胜其烦不胜其烦——不厌其烦不厌其烦骇人听闻骇人听闻——耸人听闻耸人听闻 纷纷扬扬纷纷扬扬——沸沸扬扬沸沸扬扬鱼目混珠鱼目混珠——鱼龙混杂鱼龙混杂 见危授命见危授命——见危受命见危受命栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关不胫而走不胫而走——不翼而飞不翼而飞 无可厚非无可厚非——无可非议无可非议不可理喻不可理喻——不可思议不可思议 处心积虑处心积虑——殚精竭虑殚精竭虑谈笑风生谈笑风生——谈笑自若谈笑自若 望文生义望文生义——顾名思义顾名思义一文不名一文不名——一文不值一文不值 高山流水高山流水——行云流水行云流水栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关不绝如缕不绝如缕——络绎不绝络绎不绝 侃侃而谈侃侃而谈——夸夸其谈夸夸其谈设身处地设身处地——身临其境身临其境 一挥而就一挥而就——一蹴而就一蹴而就一发不可收一发不可收——一发不可收拾一发不可收拾栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点五　点五　对造成自相矛盾的熟造成自相矛盾的熟语的考的考查考题呈现考题呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:兵不血刃兵不血刃:兵器上面没有沾血兵器上面没有沾血,指未指未经交交锋而取得而取得胜利利.但但题中中则说““经过90分分钟与与对手的激手的激战””,前后矛盾前后矛盾,熟熟语使用使用错误.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟1．在运用中．在运用中,有些成语的意义与句子其有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事他部分表达的语意不是一回事,前后矛前后矛盾盾.2．每个成语在句中都有自己不同的语．每个成语在句中都有自己不同的语法功能法功能,如果对此把握不准如果对此把握不准,就容易造成就容易造成功能混乱的错误功能混乱的错误.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点六　点六　对于造成于造成轻重失重失调的熟的熟语的的考考查考点呈现考点呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟有些成语的词义有轻重之分有些成语的词义有轻重之分,使用时应使用时应避免大词小用或小词大用避免大词小用或小词大用.类似成语有类似成语有:莘莘学子　　济济一堂　　七手八脚　　莘莘学子　　济济一堂　　七手八脚　　多事之秋多事之秋纵横捭阖　　日理万机　　义无反顾　　纵横捭阖　　日理万机　　义无反顾　　丰功伟绩丰功伟绩从谏如流　　无可非议　　真知灼见　　从谏如流　　无可非议　　真知灼见　　有口皆碑有口皆碑栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点七　点七　对于造成色彩失于造成色彩失调熟熟语的考的考查考点呈现考点呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟了解成语的感情色彩了解成语的感情色彩.相当一部分成语相当一部分成语具有明显的感情色彩具有明显的感情色彩,如如“捕风捉影捕风捉影”比比喻说话办事没有丝毫根据喻说话办事没有丝毫根据,多用于贬义；多用于贬义；“雨后春笋雨后春笋”的意思是春天下雨后竹笋长的意思是春天下雨后竹笋长得很多很快得很多很快,比喻新事物大量出现比喻新事物大量出现,一般一般用于褒义用于褒义.容易不辨色彩的成语有容易不辨色彩的成语有:栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关褒义成语褒义成语:雨后春笋　蔚然成风　蔚为大观　虚怀雨后春笋　蔚然成风　蔚为大观　虚怀若谷若谷神采奕奕　鞠躬尽瘁　敢作敢为　两袖神采奕奕　鞠躬尽瘁　敢作敢为　两袖清风清风力挽狂澜　视死如归　高风亮节　从容力挽狂澜　视死如归　高风亮节　从容不迫不迫殚精竭虑　凤毛麟角　叹为观止殚精竭虑　凤毛麟角　叹为观止栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关贬义成语贬义成语:无所不为　处心积虑　半斤八两　人云无所不为　处心积虑　半斤八两　人云亦云亦云别有用心　大放厥词　得陇望蜀　上行别有用心　大放厥词　得陇望蜀　上行下效下效甚嚣尘上　始作俑者　弹冠相庆　一唱甚嚣尘上　始作俑者　弹冠相庆　一唱一和一和栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关党同伐异　评头论足　长篇累牍　过江党同伐异　评头论足　长篇累牍　过江之鲫之鲫睚眦必报　改头换面　粉墨登场　忘乎睚眦必报　改头换面　粉墨登场　忘乎所以所以坐而论道　巧立名目　师心自用　擢发坐而论道　巧立名目　师心自用　擢发难数难数倾巢而动　画地为牢　人言啧啧倾巢而动　画地为牢　人言啧啧栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关用作谦词用作谦词:抛砖引玉　管窥之见　不情之请　却之抛砖引玉　管窥之见　不情之请　却之不恭不恭忝列其中　不揣冒昧　绠短汲深忝列其中　不揣冒昧　绠短汲深用作敬词用作敬词:鼎力相助　不吝赐教　敬谢不敏　有眼鼎力相助　不吝赐教　敬谢不敏　有眼不识泰山不识泰山栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点八　点八　对于造成不合于造成不合逻辑的熟的熟语的的考考查考点呈现考点呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:防患未然防患未然:指在事故或灾害尚未指在事故或灾害尚未发生之前采取生之前采取预防措施防措施.与句中与句中““在种种在种种灾害面前灾害面前””矛盾矛盾.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟1．有些成语从意义上看似乎符合句意．有些成语从意义上看似乎符合句意,但从逻辑推理角度推敲则存在问题但从逻辑推理角度推敲则存在问题.2．不合逻辑在考题中表现为所使用的．不合逻辑在考题中表现为所使用的熟语与整个句子的意思不符熟语与整个句子的意思不符,甚至矛盾甚至矛盾.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关3．类似的有．类似的有“受贿之初就心有余悸受贿之初就心有余悸”“曾曾几何时将大展宏图几何时将大展宏图”“问题未发现前就应问题未发现前就应防微杜渐防微杜渐”“长此以往就出现了成绩下滑长此以往就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻把中国人民的抗议置若罔闻”等等.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关4．有些成语常用在否定句中．有些成语常用在否定句中,很少或不很少或不能用于其他句式里能用于其他句式里.如果不注意这些成如果不注意这些成语的习惯用法语的习惯用法,就很容易出错就很容易出错.如如“善罢甘善罢甘休休”“同日而语同日而语”“一概而论一概而论”“无时无刻无时无刻”“等闲视之等闲视之”“等量齐观等量齐观”等都只能用于否等都只能用于否定句中定句中.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点九　点九　对于多于多义类熟熟语的考的考查考考题呈呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:粉墨登粉墨登场:本本义是化装上台演是化装上台演戏,现在我在我们多用它来比多用它来比喻登上政治舞台登上政治舞台(含含讥讽意意).因因为我我们常用它的比常用它的比喻义,所以所以当它的本当它的本义在在这个个题中出中出现时,我我们极极易易误认为它是它是错误的的.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟1．运用成语也要注意成语的多义性及．运用成语也要注意成语的多义性及其在具体语境中的灵活运用其在具体语境中的灵活运用.如如“想入非想入非非非”既是中性词既是中性词,有思想进入虚幻境界之有思想进入虚幻境界之意；又是贬义词意；又是贬义词,有胡思乱想之意有胡思乱想之意.再比再比如如“咬文嚼字咬文嚼字”,栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关在在“有些人只会咬文嚼字却忽略了真正有些人只会咬文嚼字却忽略了真正的问题的问题”中中,使用的是它的本义；在使用的是它的本义；在“人人大代表大代表‘咬文嚼字咬文嚼字’审读政府预算审读政府预算”中中,则则是具体语境中的灵活运用是具体语境中的灵活运用.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关2．许多成语都有一定的典故来历．许多成语都有一定的典故来历,或出或出于古代寓言于古代寓言,或出于历史故事或出于历史故事,或出于古或出于古代诗文代诗文,都有着特定的含义都有着特定的含义,我们在掌握我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源或运用成语时一定要注意追本溯源,不不能随意解释能随意解释,更不能不分场合地乱用更不能不分场合地乱用.还还有的成语在现代大都使用其引申义或比有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义喻义,但偶尔还会使用其本义但偶尔还会使用其本义,故当成语故当成语运用回到其本义时运用回到其本义时,栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关我们不能视其为错我们不能视其为错.类似成语有类似成语有:目无全牛　守株待兔　庆父不死目无全牛　守株待兔　庆父不死,鲁难鲁难未已未已四面楚歌　卧薪尝胆　巧言令色　倚马四面楚歌　卧薪尝胆　巧言令色　倚马可待可待破镜重圆　不可救药　望洋兴叹　胸有破镜重圆　不可救药　望洋兴叹　胸有成竹成竹栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关乐不思蜀　弹冠相庆　祸起萧墙　邯郸乐不思蜀　弹冠相庆　祸起萧墙　邯郸学步学步 风声鹤唳　水落石出　按部就风声鹤唳　水落石出　按部就班　苦心孤诣班　苦心孤诣高谈阔论　不绝如缕　想入非非　短小高谈阔论　不绝如缕　想入非非　短小精悍精悍淋漓尽致　左右逢源　信笔涂鸦　玲珑淋漓尽致　左右逢源　信笔涂鸦　玲珑剔透剔透标新立异　登峰造极　如虎添翼标新立异　登峰造极　如虎添翼栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关考考查点十　点十　对不合不合语境境类熟熟语的考的考查考题呈现考题呈现栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关解析解析:不不绝如如缕:声音或气息微弱声音或气息微弱,时断断时续；也形容局面危急；也形容局面危急.用在句中形容广用在句中形容广播声、叫播声、叫卖声、哭泣声不当声、哭泣声不当,不合不合语境境.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关方法感悟方法感悟成语有其特定的含义成语有其特定的含义,成语的使用恰当成语的使用恰当与否与否,关键是看其是否符合语句表意的关键是看其是否符合语句表意的需要需要.如果与所在的语境不能协调如果与所在的语境不能协调,使用使用就是不恰当的就是不恰当的.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关阅卷专家点拨阅卷专家点拨1．审明题意．审明题意.看清是选择正确的一项看清是选择正确的一项,还还是错误的一项；理解语义是错误的一项；理解语义,辨明褒贬和辨明褒贬和语体色彩语体色彩.2．准确理解熟语．准确理解熟语(成语成语)的含义的含义.要辨明要辨明成语的感情成语的感情(褒贬褒贬)色彩、语体色彩、语色彩、语体色彩、语义轻重、范围大小、搭配习惯、敬称、义轻重、范围大小、搭配习惯、敬称、谦称等谦称等,不能望文生义不能望文生义.栏目栏目导引导引第一部分第一部分 语言文字运用语言文字运用直击高考直击高考•高屋建瓴高屋建瓴知识盘点知识盘点•要点归纳要点归纳考题悟道考题悟道•细剖高考细剖高考优化演练优化演练•知能闯关知能闯关3．分析逻辑关系．分析逻辑关系.从修饰与被修饰关系从修饰与被修饰关系上分析上分析,看修饰成分跟中心词之间是否看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象现象.。