小学综合实践活动《讨价还价》教学设计.doc

小学综合实践活动《讨价还价》教学设计 教学目标：在与商家交往中培养学生表达、沟通、应对能力，使学生获得良好的人际交往素养在具体的情境中使学生掌握购物讲价的方法，提高学生的动手能力和基本的生活技能重点、难点：本课的重点、难点是创设现实中真实的购物情景，激发学生的参与热情，让学生在实践中练习与商家讨价还价的能力课前准备：教师：多功能文具盒学生：文具、日用品、食品，衣物道具部分情境课件教学过程：一、激情激趣，展开话题 1．开门见山，引生入境   同学们用的铅笔盒都很漂亮，只是功能少了些，大家看老师的这个铅笔盒，不仅好看而且功能很多，现在啊，我想在咱班销售，可以吗?谁又能给我提些建议使我的铅笔盒能够卖到一个好价钱呢？ 　学生讨论发言，教师板书板书：卖物详细介绍，热情有礼)（教师可走到学生中间，激发学生购买欲望，引导学生还价！）2、顺势引出课题师根据学生不同的表现，买的价格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的便宜，有的同学买的贵呢？（讨价还价）3、今天，我们就带领大家来学习这种本领师板书课题：讨价还价二、结合实际，获取经验1、结合实际师：刚才我设计了一个情景，就是想让大家知道讨价还价的重要性。

随着市场经济的发展，我们日常生活中买东西还价的机会非常多同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗？想一想怎样还价的？（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说2、学生发言，介绍经验，教师总结提炼要想从商家那儿买到喜爱的东西，还要学会讨价还价随着经济的发展，日常生活中买东西还价的机会非常多同学们，你们跟家里人一起或自己买过东西吗?想一想怎样还价的? (板书：购物前要摸清情况，想好底价，文明礼貌)三、自由结合，摸拟训练1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项（课件出示），指名朗读练习要求：一、相互配合，有问有答；二、大方自然，声音响亮；三、价格符合实际； 四、卖家要赚到钱，买家尽量少掏钱2、以教师文具盒为例，讨论“如何才能买到便宜的商品？”[讨论1] 　　生1：可以具体的介绍一下文具盒的功能，并适当操作一下 　　生2：主要强调文具盒漂亮的外观，说服买家去购买 　　生3：用温柔的普通话去说，这样所有人听明白了才能买呀 　　生4：介绍文具盒时要有礼貌，态度和蔼，不能把人家吓跑了 3、以教师的文具盒为例，讨论“如何才能卖个好价钱？”　[讨论2] 　　卖主：小朋友，看看文具盒吧?这可是刚上市的畅销买文具盒，功能很多的! 　　买主：哦，真的吗，多少钱一个? 　　卖主：好便宜的，15元钱。

面带笑容) 　　买主：啊，挺贵的给打个折，行吗? 　　卖主：小朋友，你这就不懂了你看看，这文具盒样式好、包装漂亮，15元，不算贵了 　　买主：(拿过来一看)呀，你看，盒上的漆也掉了，这还叫新吗?你的文具盒，还没有那个摊子上卖的好呢一本正经，还装着来回走动着) 　　卖主：要不，你到那边去买吧用手指着那个方向) 　　买主：去就去装着要走) 　　卖主：好了，好了，不说了，打个九五折卖给你 　　买主：八五折，卖不卖? 　　卖主：看你这么想买，九折吧 　　买主：不行，你不诚心想卖就算了 　　卖主：好吧买主付款，成交)4、同学们下面我们就把教室当成大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的多功能铅笔盒就做为奖品送给他5、学生分组练习，教师巡回指导1）文具类：（2）日用品类：（3）食品类（4）衣物类四、边演边评，锻炼能力1、师：同学们到台上来表演，看看谁表现的更好其他同学当评委，看一看比一比哪位同学演得好，用了什么方法讨价还价。

2、学生上台表演，教师点拔语言、人物、神态、动作、还价方法，交易情况）3、说出学生表演的优点及不足，并提醒其他同学学习和借鉴，对学生及时表扬，提高学生听说的积极性五、总结评价，归纳方法1、说一说上述同学中哪位同学演得更好？（）2、在表演中他们用了什么样的方法？还有更好的方法吗？3、小结：文化知识固然重要但我们还要学会在社会上生存的本领，希望大家以后在生活购物中，能够充分运用今天所学到的本领，用最少的钱买到自己喜欢的商品。