教育学心理学复习资料知识点总结.doc

优质文档教育学心理学复习资料一、名词说明1、教育学——是通过探究教育现象来提醒教育规律的科学，是教育科学体系中的一门根底学科2教育科学——指探究教育规律的各门教育学科的总称3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、势必性、稳定性、重复性4、教育学的任务——是通过对教育现象的探究，来探究和提醒教育的客观规律，从而为教育实践活动供应科学理论依据5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必需承受的必须程度的教育6、教育——是有意识的以造就人为干脆目标的社会实践活动7、学校教育——是由专职人员和特地机构担当的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心开展为干脆目标的社会实践活动简洁的说，学校教育就是特地的育人活动8、遗传素养——是先天继承下来的，和生俱有的生理特点和解剖特点9、教育目的——是把受教育者造就成为必须社会须要的人的总目标、总要求，是所造就的人应到达的最终标准10、全面开展教育——就是“为促使人的身心得到全面开展而实施的教育11、“个人全面开展”——指人们有目的地联合起来，限制、利用合开展由资本主义生产供应的物质根底，并消退其历史造成的自发性和盲目性，抑制和消退那些以私有制为核心绽开的人的开展中的冲突，从而到达个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和开展的统一，使个人的天资和潜能、爱好和才能得到前所未有的充分开展，使个人的身心、精神、才能、特性全面而和谐的开展。

12、素养——指的是人所具有的稳定的内在的根本品质资质、特点特征等13、素养教育——是遵照中国社会主义现代化建立的要求和教育对象身心开展的特点，来开掘教育对象的身心开展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐开展的教育14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人，造就社会主义事业接班人和建立者，提高民族素养的使命的人15、师生关系 ――是学校中最根本的人际关系，是指教师和学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系16、师德——教师的职业道德是教师在教育活动中必需履行的行为标准和道德准那么从本质上讲，它是必须社会或阶级道德的一种详细、特殊的表现形式17、师生关系——是指教师和学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系18、学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系19、癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的起先它以日本的学制为蓝本，并保存了封建科举制度的剩余，以读经尊孔为教育宗旨。

其特点是学习年限长20、德育——是教育者依据必须的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有准备、有组织的对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者踊跃的相识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动21、德育原那么——是教师对学生进展德育时必需遵循的根本要求22、德育方法——指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采纳的详细手段23、知行统一原那么——又称理论和实际相结合的原那么在德育过程中，既要对学生进展马列主义根本理论教育，又要引导他们久进展实际熬炼，把理论教育和组织实践活动、提高思想相识和造就道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一样的一代新人24、自我教育法——是指导学生自己教育自己，以形成社会所要求的思想品德的方法25、德育过程——是教育者依据必须社会的思想政治观点、道德行为和受教育者思想品德形成的规律，有目的有准备有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程26、德育过程的根本冲突——德育任务、德育内容和受教育者原有的思想品德开展水平之间冲突，是德育过程的根本冲突27、课程—广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程支配。

狭义的课程是指某一门学科28、教学——是教师有目的、有准备、有组织地指导学生学习系统地科学文化根底学问和根本技能，并促进其身心全面开展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动29、教育思想——是人们对必须社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的相识或看法，表此时此刻造就人的一系列问题上的观念、理论及其体系30、课程准备——又称教学准备是依据学校的造就目标和教育任务，由政府主管部门制订的对学校教育教学工作进展全面支配和规划的指导性文件31、教学方法——是教师和学生在教学活动中，为了完成教学任务而采纳的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法是师生相互联系的方式，是教法和学法的辩证统一32班级授课制——又称课堂教学，是将学生遵照大致一样年龄和学问程度编成班级，教师依据规定的课程内容，按固定的教学时间对全班学生进展统一教学的组织形式33教学模式——是指在必须教学理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的根本构造34班主任——是组织领导班级组成为坚毅集体，协调各方面教育力气，指导学生的全面开展的人35班集体——是将学生按年龄和学问水平分成有固定人数的教学班，经过必须的造就，使其成为具备集体特征的正式群体。

36课外教育——指的是学校在课堂教学之外有目的、有准备、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作37校外教育——指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有准备的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作38社会教育——是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进展的教育39家庭教育——指父母或其他年长者对子孙晚辈进展的教育即在家庭中，家长自觉的、有意识的遵照必须社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施必须教育影响的行为活动40教育合力——学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力气统一要求、相互促进、协调一样，形成合力41管理——合理组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实现预定目标的活动过程42学校管理——是一般管理的特殊局部，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程在管理过程中要正确处理好人和人的关系，这是学校管理的核心43管理职能——是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能管理的职能反映管理的本质44决策——在可供选择的多个方案中选择出最正确方案的行为45管理体制——是指必须组织系统的机构设置、隶属关系和管理职责、权限划分的制度46教育思想——是人们对必须社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的相识或看法，表此时此刻造就人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

47现代教育观——现代教育观关注的是人的教育，留意对人的终极关心，照顾人的主体性开展，致力于造就学问、实力、素养一体化高质量创新型人才48学校整体改革——指整体育人，以到达全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素养49教育科学探究——简称教育科研是运用教育科学理论，从教育的客观实际启程，采纳科学的看法和方法，有目的、有准备的去探究教育现象，搜集和积累教育事实材料，相识教育本质，提醒教育教育规律，形成新的教育理论的一种科学探究活动50教育测量—是依据教育目标的要求，遵照必须教育规那么对教育活动的效果加以数量化测定的过程51教育评价——是依据必须教育目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参和者进展价值判定，为教育决策供应依据的过程52教育现代化——是一个国家教育适应现代社会开展要求所到达的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动其核心是人的现代化    教育学简答题1、   教育学的产生和开展经验了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段2、   古代学校教育具有哪些根本特征？〔１〕阶级性，等级性〔２〕非生产性〔３〕特地化〔４〕教育内容具有明显的分化趋向和学问化趋向3、   近代学校教育具有哪些根本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制4、   现代学校教育的开展呈现出了哪些根本特征？〔１〕和社会联系的普遍性和干脆性，〔２〕学制的开放性，梯形化和弹性化〔３〕教育的现代化〔４〕教育的民主化〔５〕科学精神和人文精神的统一性5、   生产力和教育之间的辩证关系：〔１〕生产力对教育的制约作用主要表此时此刻：生产力的性质和开展水平制约着教育的类型和构造；生产力的开展水平确定和制约着教育开展的规模和速度；生产力开展水平还制着教育目的和局部教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；〔２〕教育对生产力的促进作用主要表此时此刻：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学学问社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学学问再生产和生产技术更新的重要手段。

6、   政治和教育之间的辩证关系：　政治和教育的制约作用详细表此时此刻以下几个方面〔１〕影响教育目的的制定〔２〕影响教育制度的形成和变更〔３〕影响教育财政状况〔４〕影响受教育权利教育具有政治功能，对政治会有必须的反作用，这种反作用主要表此时此刻影响社会政治持续和推动社会政治生活两个方面7、   人口对教育的影响主要表此时此刻哪些方面？〔１〕人口数量影响教育开展的战略目标和战略重点的制定和实现〔２〕人口构造及其分布状况影响教育构造及学校布局状况〔３〕学龄人口数量影响教育规模及经费运用8、   教育对人口的影响详细体此时此刻哪些方面？教育具有限制人口增长的作用；教育具有提高人口素养的作用；教育具有使人口构造合理化的作用9、   童年期教育须要做好哪些方面的工作？重视造就学习习惯和学习实力；呵护儿童安康；着力增加动手实力；特殊关注学习看法10、  少年期的教育应当留意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓舞独立判定独立思索11、  青年期教育主要应当留意哪三个方面？〔１〕学会正确相识和处理自我秘社会的关系〔２〕树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事缔造性活动的意识和实力〔３〕正确处理友情、爱情和婚姻12、  学校教育发挥主导作用须要具备哪些条件？符合社会开展方向、反映社会开展要求；有效地协调其它教育影响；符合教育对象身心开展规律；创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益好玩的教育活动；留意自我教育实力和自我限制实力的造就。

13、  教育目的的重要作用的详细表现：〔1〕限制教育对象开展方向和预期结果〔2〕指导和支配整个教育活动过程〔3〕评价、检测教育质量14、  我国的现行教育方针是什么？教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需和生产劳动相结合，造就德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建立者和接班人15、  “个人全面开展”包含哪三个层次的目标？〔1〕在资本主义制度下，弥补旧式分工对工人所造成的缺陷，减轻资本对工人，尤其是对童工有体力智力方面的摧残〔2〕在处于资本主义到共产主义之间的作为过渡阶段的社会主义社会里，逐步消退私有制，歼灭旧的分工，推动社会开展，向“个人全面开展”这一志向目标日益靠近，〔3〕到共产主义社会，到达人和自然、人和社会之间冲突的最终解决，观念中的“个人全面开展”和现实中的“个人全面开展”真正取得完全的一样性16、  全面开展教育和“个人全面开展”之间的区分和联系区分：〔1〕角度不同，全面开展教育界是从教育学的角度，“个人全面开展”是从哲学、政治经济学和科学社会主义的角度，〔2〕二者分属不同范畴，“个人全面开展”事实上是一个和共产主义志向联系在一起的最终目。