人美版七年级美术上册《大自然的色彩》名师教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人美版七年级美术上册《大自然的色彩》名师教案 （此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《大自然的色调》参考教案 一、教学目标 1、学识与技能：通过列举大量生活实例，扶助学生熟悉色调的根本学识和规律，引导学生学会分析色调现象中表达的各种色调关系 2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色调搭配，启发引导学生查看生活中的色调现象，感知色调在生活中发挥的重要作用 3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热心，使学生明白恰当的色调搭配表达着人们对色调规律的熟悉与对美的追求，好的色调搭配是我们改善和提高生活质量、得志日益增长的审美需求的主要手段 二、教学重点 扶助学生学会感知各种色调现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵 三、教学难点 赏识生活中五彩缤纷、千变万化的色调现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色调的才能 四、教学过程 （一）导入 赏识大自然的色调组图； 初夏秋冬的色调视频 （二）创作体验 1、课件演示（一组图片） 日月轮回四季交替，大自然的色调千变万化、魅力无穷。

让我们来分析图中展现的几种主要色调：近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色 提问：大家感受到这些丰富和美观的色调了吗？平日你们留神过身边的风景变化和色调现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？ 这些美观的色调是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的处境下，这些色调还 有吗？ 色调产生的原理是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，由于物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色调 2、练一练 自选工具简朴画出荷花的色调关系 主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的 3、议论 小组议论分析图中的色调关系对以往对色调的一些印象 4、斟酌回复 简朴、快速、切实地完成课堂练习 花瓣尖上粉色稍重，下方浅 色调：是指色调运用的总体倾向如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等 “调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。

绘画借用这个名词，是由于它很便当，可以切实地表示一幅作品的画面综合观感效果（色调、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等 色调常见于生活中，且常用于设计和绘画中 分析教材右页的四幅作品，通过对作品的赏识进一步深化对色调的理解 （三）课堂练习 1、用色调表现记忆中动人的色调现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地、梯田、雪景、动物、植物 重点表达对色调的感受 2、在书中选择自己热爱的图片或作品，任选工具材料，简朴画画色调关系 3、用简短评述的形式来描写自己画出的色调作业，或写出对自然界美好色调现象的感觉和印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品 3、表示作品 分组或全班赏识作品，总结自己的制作方法 自己评价，后师生共评 （四）小结 是否与自己的理想拉近了距离？再次强化本课的学识点，并对学生表现赋予评价 — 4 —。