高三政治教学中的_快乐法则_.doc

1高三政治教学中的高三政治教学中的““快乐法则快乐法则””无锡市八士中学 安齐红据说有一个临近北极的小镇，其特殊的地理位置造就了它一年四季的寒冷天气，最高气温仅 4 摄氏度，而最低气温且达零下 40 摄氏度因为寒冷和人们生活的单调，整个小镇了无生气，甚至不少年轻人有了远走他乡的想法为改变这种状态，镇长决定制定一个快乐法则，即每天晚上五点至六点每个人必须保证自己心情舒畅，面带笑容，否则给以这样的处罚：强制学习和观赏一些搞笑的影片于是每天晚上的这个时候全镇的警察面带微笑到处巡逻检查，一段时间以后，整个小镇充满了快乐，人们积极的生活并不断地收获着生活给予的快乐，效果真是好极了可见，虽然我们无法改变天气，但我们可以改变自己的心情处在国家高考转型的这一届高三学生， “高考”对他们来说，有可能一生只有一次因此，对每一个有着较强升学愿望的学生来说，心情于是多了一份沉重，但处于花季雨季的高三学生，他们不应该是心事重重、眉头紧锁的，他们应该是快乐的、充满阳光的 帮助学生带着快乐的心情走进高三并一路有所收获这是我在高三政治教学中一惯的追求下面我就自己在政治教学中的一些具体做法总结如下，如果能得到大家的认同，也便给我带来了快乐。

快乐法则之一：在心中种植快乐作为高三学生，他们不仅仅是“毕业生”更是“高考生” ，而“高考生” ，这一名词所包含的是竞争、吃苦、拼搏、挫折，也意味着成功，收获、辉煌、快乐他们第一次有意识地接受生活的选择，命运的挑战，成败得失全在自己手中，学生完成“高考生”的角色定位能使他们在以后近一年的日子里，有一种积极向上的心理去面对备战高考的过程中遇到的一切艰难险阻在开学初可以抓住学生对高三这一特殊的年级有些紧张又有所憧憬的心理，通过多种形式如可以让学生以《我，高三了》为题写一篇周记，帮助学生确立一种长大了的感觉；以《我的高三不是梦》为主题要求每一个学生以一分钟限时演讲的形式开展进入高三的第一次班团活动，在活动中通过展望来年六月，大家可以制定这样一个约定：“让六月成为大家共同的节日”以此帮助学生确立高三学习的明确目标因为，没有方向，什么风都不会是顺风作为一名“高考生” ，人人都想考出好的成绩，考入理想的大学，可是，什么样的成绩是最理想的？什么2样的大学是最理想的？每一位学生应该各有各的标准全国只有一所清华、北大，不可能人人都企及，但每一位同学都要相信全国林林总总的高校，总有能够接纳自己的一所每一个同学都要根据自己的实际情况确立自己心仪的学校和专业作为自己的目标。

总之，走进高三，学生应该有这样一种意识：高三是一座高山，要想体会“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐感觉就必须怀着一种登山的心理开始高三之旅快乐法则之二：在文件夹中储备快乐俗话说“基础不牢，地动山摇” 政治科高考在试卷中所强调的关注现实生活、发挥创新意识的要求也是建立在对知识的扎实掌握基础上的知识是能力的基础，能力是知识的升华没有知识作为基础，能力就成了无源之水，无本之木所以抓好基础，既能保证高考中占 80%的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能抓基础必须重视知识的落实我们经常会发现学生面对自己作业考试中出现的错误结果表现出的心存不甘要知道本来他们对某一知识点是知道的，甚至是烂熟于心的，但就是因为在解题的那一刻没有能想起来，因而造成了他们的不快乐但同时也说明他们在基础知识的识记是有缺陷的高三教学时间短，任务重众多考点分散分布在五本教科书中考试试题的答案要点往往跨度很大因此，在正在进行的第一轮复习中应做到本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，做好“知识整合” ，实施立体复习，切忌简单的机械重复和平面化的“复述教材“，打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。

于是，我建议学生建立了多个文件夹，并分别给予了命名比如，我们以“原则”为文件夹名要求学生在平时的学习过程中不断地充实和积累于是从政治学到经济学，随着复习内容的增加，文件夹中的“原则”也就越来越多有我国国家机构的原则、正确对待我国公民权利与义务应该遵循的原则、我国正确处理民族关系的原则到商品交换应遵循的等价交换原则、订立劳动合同应坚持的原则、建立与社会主义市场经济相适应的社会保障制度应坚持的原则、在国民收入的分配中正确处理积累与消费应坚持的原则、以及市场交易中应坚持的原则，我国对外开放中应坚持的原则等等，每一次给文件夹添加的过程又是对文件夹中原有知识的巩固我们无法避免遗忘，但我们可3以引导学生通过不断的反复实现对知识的巩固同时可以做到把一些看起来不相干的知识加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高学生从变化中找不变，以不变应万变的能力而这些储备的知识真是学生在学习中获得快乐的基本元素快乐法则之三：在游戏中释放快乐作为一所普通中学的高三学生，一般来说，他们的学习能力、学习基础都相对薄弱，很多学生都背着“要我学”的沉重包袱痛苦地学习着当然，也有一些学生已经养成了好的学习习惯、也许并不把高考看成如临大敌，可还有更多的学生处于中等水平，他们中很多同学在进入高三后才猛然发觉自己在学习上欠的东西太多，想到在不到一年的时间里，又要学新课程，又要大量弥补漏洞，不免有些手足无措。

因此，激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性可能比单纯的知识传播更重要爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受 ” 在教学中我觉得“寓教于乐”通过设置文字游戏是增强学生的学习兴趣，提高学习效率的一条有效途径例如：我们可以要求学生运用“ 市场经济——市场——国家宏观调控——财政——国家职能”等词语串联成文这些词语在教材中分布比较分散，学生在组织词语形成文字时，会出现差异，这是非常正常的因为学生的学习能力是不一样的教师可以通过抓住彼此的差异，通过引导，让学生在比较中相互取长补短其实，这一过程也真是帮助学生不断完善知识结构的过程我们可能得到这样的段落：“市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济，市场调节（无形的手）是一种有效的资源配置方式，但不是万能的，它还有固有的弱点和缺陷因此，必须加强国家宏观调控（有形的手） ，宏观调控的主要手段是经济手段和法律手段，还需要必要的行政手段财政是经济手段之一财政包括财政收入和财政支出，财政支出是财政分配的一个方面，是国家对集中起来的财政资金进行分配的过程，通过对财政资金的分配，国家的各种职能才得以实现。

”毋容置疑，学生在这一过程中得到的知识信息量还是比较大的类似做这种文字游戏之初，可以由老师出题，学生做，慢4慢地也可以由学生出题，大家一起做通过相互间广泛地思维交流，必将有效地提高对课本基础知识的掌握和运用能力高三对每一个学生来说都是人生中一段不可多得的重要旅程，在快乐的心情下一路走来，学生收获的将不仅仅是知识而对知识的理解和掌握是学生在高三的学习中获得快乐的重要保证最后需要注意的是，高三学生在政治学习中需要做的不仅仅是对知识的采集，更要学会整合知识、利用知识并在正式答题时，为了避免非智力因素造成的失分，答案应做到段落化、序号化、语言规范化、简洁化、多样化从而使人一目了然，也显得有条有理让快乐在笔端流淌。