小麻雀教案.docx

小麻雀教案小麻雀教案 篇1 　　目标： 　　1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐 　　2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续” 　　3、让幼儿快乐地参与故事表演中 　　准备： 　　自制图书、故事录音、头饰 　　过程： 　　1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣 　　(1)出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称 　　(2)引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么? 　　2.理解故事内容 　　(1)老师有声有色地讲述故事 　　(2)提问：“谁住在大树的最上面?”“谁住在小麻雀的下面?”“谁住在大树的最下面?” 　　(3)提问：“谁不让小麻雀唱歌?”“为什么呢?” 　　3.师生合作讲述故事 　　(1)老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书 　　(2)幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续” 　　(3)分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法! 　　4.听录音进行故事表演。

　　(1)自由选择角色，进行故事表演 　　(2)小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助别人得到快乐，自己更快乐! 　　5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞 　　6.小麻雀依依不舍地向大家告别 　　活动反思： 　　这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为 　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感 小麻雀教案 篇2 　　活动目标： 　　1、能从15—25厘米高处往下跳，会双脚轻轻落地 　　2、能勇敢的尝试，喜欢集体游戏。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性 　　4、学会与同伴协商合作游戏 　　活动准备： 　　1、高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干 　　2、欢快的活动音乐 　　活动过程： 　　1、热身活动：幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等 　　2、游戏“小麻雀捉虫” 　　每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫 　　教师引导幼儿进行多次练习动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来 　　请个别幼儿示范轻轻跳的'方法 　　引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下动作指导：要跳得又轻又稳 　　3、游戏“大花猫来了” 　　小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来 　　引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见 　　师幼共同游戏，鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中 　　4、放松活动：捉小虫 　　幼儿四散在地上捉“虫”，教师带领幼儿做放松动作并小结。

　　教学反思： 　　小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观 小麻雀教案 篇3 　　教学目标： 　　1、指导写好“惯”字 　　2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文 　　3、理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心 　　教学重点： 　　创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文 　　教学难点： 　　理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心 　　教学准备： 　　课件、音乐 　　教学过程： 　　一、导入： 　　（出示图片） 　　1、同学们，你们看到了什么？（指名说） 　　2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。

我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱指名说） 　　是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？ 　　3、（出示课题）我们一起齐读课题你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱 　　二、新授 　　“赶”出家门 　　1、 你出声地读一、二自然段说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？ 　　指名说说独立生活） 　　出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧 　　“硬”在这里是什么意思？（指名说） 　　什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己） 　　你能用“因为、所以”把这句话连起来吗？（指名说） 　　2、默读第二自然段，画出对话 　　（1）指名说画的内容 　　（2）在有感情的朗读中体会 　　只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的 　　小麻雀说这段话时什么心情？ 　　带着这种心情去读 　　麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商量什么？ 　　请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。

自由读、指名读） 　　麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？” 　　麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？ 　　问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子） 　　问：麻雀爸爸此时心意已定，语气是怎样的？（坚定） 　　请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话 　　（3）分角色读三个人的对话再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定 　　3、麻雀爸爸的语气是坚定的，心意已定最后，硬是把这只麻雀赶出了家门出示课件） 　　（1）硬”在这里是什么意思？（态度坚决）（板书：硬） 　　（2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思出示课件）有什么不同？ 　　同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同 　　“回”到家中 　　1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：（生读） 　　（1）它怎么唱着？（欢快） 　　（2）是呀！又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱指名读，齐读） 　　2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：（出示课件）（齐读） 　　小麻雀不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。

板书：健壮） 　　想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得快乐、健壮的？ 　　1、出示口语交际练习 　　请你想象，在这几个月里，小麻雀经历了哪些事情？（出示课件） 　　在（ ）的时候，我（ ） 　　（预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空闲时我认识了许多朋友；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我欣赏风景……） 　　2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有许多让它高兴地事呢！你相象一下，它会遇到什么高兴事？（指名说） 　　（交到了好朋友，尝到了从没有吃过的美味，自由的飞翔等等） 　　3、出示课件小麻雀在天空飞翔时，低头一看，啊！太美了它看到了什么？ 　　师总结 　　在磨难和快乐中，小麻雀学会了勇敢、坚强，学会了保护自己、躲避危险学会了许多的本领、技能变得健壮、快乐其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的 　　体会良苦用心： 　　正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才迅速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说 　　出示：我知道，你们那是为我好哇！ 　　追问：那是为我好，“那”指什么？（被赶出家门。

　　为什么说“你们那是为我好哇”？（让我学会了独立生活）（板书：独立生活） 　　回归整体： 　　（师引读，生填空）出示：孩子，当初你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说（离开了爸爸妈妈，我会饿死的几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着（唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！）你终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心孩子们，让我们带着感激之情对父母说（我知道，你们那是为我好哇！） 　　（生独立试填、指名说、配乐齐读 　　总结： 　　同学们，当初爸爸硬把小麻雀赶出家门，这也是对小麻雀的爱板书：爱）你们现在的学习、锻炼身体都是在经历翅膀长硬的过程你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗？你应该怎样做努力学习，积极锻炼，争取早日在天空自由的翱翔早日独立生活 　　三、学习生字：惯 　　1、出示 　　2、看书自己学习惯字 　　3、怎么记？惯，习惯的惯，左右结构，左边一个竖心旁，右边的上半部是撇横横竖横点，下面是个贝字 　　4、怎么写？ 　　（1）笔顺是 　　（2）写时注意：右边的上半部是撇横横竖横点； 　　贝字最后一笔是点。

　　左窄右宽 　　占格 　　5、写一写 　　6、展示 　　四、拓展短文 　　自己读读 　　指名读读 　　谈谈体会 　　板书： 　　被赶出家门的小麻雀 　　硬 独立生活 　　爱 小麻雀教案 篇4 　　活动目标 　　1、练习双脚向上、向前跳 　　2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐 　　活动准备 　　欢快的背景音乐 　　活动过程 　　1、模仿“小动物走路”进行热身 　　2、一起来学小麻雀 　　(1)在教师带领下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳 　　(2)“小麻。