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1、有趣的汉字学习目标： 1.认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息”13个字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”“宝盖儿” 2.正确、流利地朗读课文 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学习汉字的兴趣学习重点、难点： 重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料 2.教师制作课件学习提纲：1、用自己喜欢的方式认会以下生字（如偏旁加熟字、猜谜语、减一减、换一换、数笔画、生活中识字、组词记忆、认读生字卡等）：爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息2、朗读课文，回答问题（至少读三遍）：（1）古代人会用图画来表示事物比如以前我们学的“日”字，古人就是用就是画一个太阳来表示的读了课文，我还知道古代人把“山”字写成( ) 把“羊”字写成 ( )（2）古代人还能把两个字合起来造出一个新字鸣”是由（ ）和（ ）组成的，表示——————“休”是由（ ）和（ ）组成的，表示—————— （3）读了这篇课文，我想说———————————。
3、认真观察“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字在田字格中的写法，在本上练写五遍，家长挑写会学习过程：一、激情导入 1.猜字 (1)出示课件甲骨文的“马”字) 你们猜一猜，它是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字谁知道叫什么?(甲骨文) (2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解 2.课件出示图画： 请你们看一幅图画，发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字 出示课件 “从”叠在两个人身上 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁我觉得那个字像“休息”的“休” 出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题，说说“有趣”是什么意思 二、理解课文 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了 1.学生自读课文、识字 要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字 (2)找找有几个自然段，标上序号 （3）边听边想，这些汉字怎么有趣? 2.小组交流： 读了课文，你发现了什么？（围绕第一步中的要求2、3来进行）3.指名汇报，老师相机指导。
三、识记生字 1、 自主识记生字用自己喜欢的方式识记住以下生字：爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息2、小组相互用生字卡检测生字识记情况，并说说自己认字的好方法（如偏旁加熟字、猜谜语、减一减、换一换、数笔画、生活中识字、组词记忆等）3、交流展示每小组派代表汇报，说得精彩的及时给与表扬，不会的相机指导四、指导书写 1、自己在练习本上写出“毛、用、元、示、写、字、笔”6个生字2、小组中评议谁写的好，为什么？3、每组派代表上黑板上书写，班级评议教师相机指导五、检测反馈１、 看拼音，写生字shì máo bǐ yì yuán xiě zì yǒuyòng表( ) （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） ２、 给下面的字加上拼音 ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 休 息 表 示 毛 笔 书 桌（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 您 好 成 为 爷 爷 作 用3、比一比，组词语。
毛（ ） 月（ ） 示（ ） 写（ ）手（ ） 用（ ） 元（ ） 字（ ）六、拓展延伸你还知道哪些字是怎么演化而来的？课后反思：2 合在一起成新字学习目标:1、 认识“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”13个生字;会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖”7个字学习3个新部首：“木字旁”“日字旁”“小字头”2、 正确、流利的朗读儿歌3、 提高识字兴趣和识字效率学习重、难点重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读儿歌 难点：提高识字兴趣和识字效率学习提纲：1、用自己喜欢的方式认会以下生字（如偏旁加熟字、猜谜语、加一加、换一换、组词记忆、认读生字卡等）：男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜2、认真把课文背会，填空读了这篇课文，我知道了：“日”字加“月”就是（ ）“田”字加“力”就是（ ）“小”字加“土”就是（ ）“小”字加“大”就是（ ）“白”字加“水”就是（ ）“山”字加“石”就是（ ）“鱼”字加“羊”就是（ ）“舌”字加“甘”就是（ ）两个“人”字合起来是（ ）三个“人”字合起来是（ ）两个“木”字合起来是（ ）三个“木”字合起来是（ ）3、认真观察“羊、甘、从、林、明、舌、尖”7个字在田字格中的写法，在本上练写五遍，家长挑写会。
学习过程：一、快乐导学传说汉字是一个名叫仓颉的人创造出来的仓颉根据事物的样子创造了许多字，比如说“日、月、田……”可是后来他发现这样还不够，很多东西画不出来怎么办呢？有一天，他走出家门发现，外面特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合起来叫“明”吧他看见一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”字吧！用这样的方法，他又创造出了许多汉字今天我们就来学习这样的汉字出示课题：合在一起成新字二、自读儿歌，理解儿歌内容1、学生自读课文，不认识的字借助拼音要求：（1）读准字音，不丢字，不添字，不错字，读熟练 (2)想一想：通过读儿歌，你发现了什么？2、小组中赛读，看谁读的最准确 3、每组派代表展示 4、在读和听的过程中，你发现了什么？ 5、你还能照书上的方法编一编吗？三、识记生字1、自主识记生字用自己喜欢的方式识记住以下生字：男 尘 双 森 从 众 村 泉 岩 鲜 舌 甘 甜2、老师用生字卡检测生字识记情况，并询问你是怎么记住这个字的？（说得好的及时给与表扬）3、在小组中交流自己认字的好方法（如偏旁加熟字、猜谜语、减一减、换一换、数笔画、生活中识字、组词记忆等）4、交流展示每小组派代表汇报，说得精彩的及时给与表扬，不会的相机指导。
５、 检测反馈小黑板出示连线(本课中的生字及对应的拼音)四、书写生字1、学生描红，仔细观察生字在田字格中的位置以及笔画的特点2、小组评议，谁写的最好？为什么？3、派代表上讲台书写，指名评议，教师相机指导4、学生练习书写 五、拓展延伸学了这首儿歌，我们知道两个字合起来能组成新字你还知道哪些字合起来能组成新字呢？快来说一说吧！六、知识检测1、看拼音，写汉字yángmáo gānxīn cónglái guāngmíng shétou( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )bǐjiān shùlín( )( ) 树（ ）2、我能写出含有下面部首的字木字旁（ ） 日字旁（ ） 小字头（ ）竹字头（ ） 秃宝盖（ ） 宝盖儿（ ）3、填一填日+月=( ) 小+土=( ) 田+力=（ ）尖-小=( ) 山+石=（ ） 鱼+羊=（ ）甜-舌=（ ） 泉-( ) =水人+人=（ ） 木+木=（ ）人+人+人=（ ） 木+木+木=（ ）4、 连一连。
cūn quán xiān gān yán shuāng sēn zhòng chén tián甜 甘 泉 岩 鲜 森 双 尘 众 村课后反思 3添口歌学习目标：1、 认识“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”12歌生字；会写“未、欠、合、吐、吓、吹”7个字2、 正确正确、流利的朗读儿歌3、 提高识字兴趣和识字效率学习重、难点重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读儿歌 难点：提高识字兴趣和识字效率学习提纲：1、 自己喜欢的方式认会以下生字（加一加、减一减、换一换、猜谜语、读生字卡片等）未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角2、认真把课文背会，填空 （ ）字添“口”（问）你早， （ ）字添“口”（ 味 ）道好 （ ）字添“口”（ ）一跳， （ ）字添“口”发号（ ） （ ）字添“口”鱼（ ）泡， （ ）字添“口”（ ）哈笑 我也来编两句——————————，———————————— 3、认真观察“未、欠、合、吐、吓、吹”7个字在田字格中的写法，在本上练写五遍，家长挑写会。
一、 快乐导学今天老师给大家介绍一个新朋友，你们想认识他吗？（出示“口”的卡片）别看小“口”不起眼，它在生字王国里可是人见人爱哟！它的朋友可多了看!它们向我们走来了 卡片张贴独体字：门、未、下、刀、土、合、几、欠 ）二、 学习独体字学生读卡片认读独体字门、未、下、刀、土、合、几、欠 （重点学习“未、合、欠）三、自读儿歌，理解儿歌内容1、学生自读课文，不认识的字借助拼音要求：（1）读准字音，不丢字，不添字，不错字，读熟练 (2)想一想：通过读儿歌，你发现了什么？2、同桌拍手歌的形式朗读儿歌 3、指定几组同桌上台表演，并评议 4、在读和听的过程中，你发现了什么？5、你还知道哪些字能跟“口”组成新字，你能照书上的方法编一编吗？（小组中讨论，组长作好记录）6、由组长朗读展示学习成果四、识记生字1、自主识记生字用自己喜欢的方式识记住以下生字：未 味 吓 吐 泡 合 哈 叽 欠 吹 号 角2、同桌相互用生字卡认读生字 3、小组中交流自己认字的好方法（如偏旁加熟字、猜谜语、减一减、换一换、数笔画、生活中识字、组词记忆等）3、交流展示每小组派代表汇报，说得精彩的及时给与表扬，不会的相机指导。
4总结方法识记生字 生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，为了让你们更牢的记住他们，生字宝宝们迫不及待的想出来，看 。
